幼儿园音乐活动常见问题

一、小班新生幼儿入园不愿意午睡、一睡觉就哭闹不住，注意力不好转移怎么办？ 答： （1）在园：不要强求她睡——找到她喜欢的玩具/爱看的书??——边跟她玩，边聊天——引出：玩累了睡觉的话题如果累就睡一会——帮她找朋友挨着朋友睡——建立安全感和依恋情趣。

（2）跟家长沟通：配合幼儿园的作息时间、常规——锻炼孩子的自理能力，建立幼儿自信——引导幼儿与人交往——帮助幼儿建立规则意识——养成必要的习惯。 二、老生上幼儿园还整天哭怎么办？

答：（1）跟家长了解孩子在家的情况，升入了解孩子的习惯、性格、爱好。 （2）老师在幼儿园帮助她找几个好朋友；

（3）老师每天抽出几个时间段（哪怕是5分钟）陪她。让其建立对教师的安全感。 （4）认真的观察孩子的喜好，教师可以从孩子的爱好入手。

（5）建议家长在家里多带孩子看一些上幼儿园孩子的活动场景，让其熟悉、了解幼儿园 生活的意义，慢慢悦纳幼儿园生活。

三、刚入园的幼儿做错了事，老师批评也不怕，甚至还动手打老师怎么办？ 答： 1、家庭教育的不正当方法造成的； 2、教会幼儿在遇事时如何沟通，交流。

3、孩子犯了错误，老师可以采取严肃的态度，与孩子交流，但不批评，因为孩子叛逆。 （4）与家长沟通孩子在

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浅谈幼儿园区域活动常见问题及策略

作者：李婷婷

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第12期

【摘 要】幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。通过区域游戏活动既可以深化主题教育内涵，巩固主题活动中的教育内容，还能使幼儿能更好地进行自主探索体验。那如何让区域活动发挥到更好的作用，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，本文就我园开展区域活动中的一系列问题作以下探讨： 【关键词】区域活动；问题；策略；引导 【中图分类号】G613 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0283-02 一、区域活动中常存在的问题 1.区域创设方面。

区域创设方面，很多教师都能够感受到区域活动重要性，但在实际创设中大多教师仍是不知所措的。目前来说，存在以下三方面的问题：第一，教师不能根据幼儿的需要创建活动区，而是为了应付检查，致使活动区创建流于形式；第二，活动区的创设追求数量，不求质量，不能满足幼儿的需求。第三、

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音乐活动流程

一、高结构化

1、三段式

①开始部分：复习、律动、节奏练习、练声等游戏性活动。

②基本部分：围绕主题内容展开。活动中要以不同的形式反复，制定不断提高的目标；利用多通道参与的方式（听、念、唱、奏、跳、演多形式组合）；活动组织要动静交替。

③结束部分：通常是对本次活动的复习（赋予情节的律动、歌舞表演、乐器演奏、音乐游戏等）

2、一杆子式

没有复习环节，直接进入主题。所有环节均建立在幼儿的已有经验和新形成的经验基础上。

二、低结构化

常以小组或个别的方式展开。包括区角活动、方案教学活动、音乐会、音乐娱乐活动、自发的游戏活动等。教师仅创设环境、提供材料、观察参与、化解矛盾。

上面两种分法是根据教师在活动中的参与比重来分的，只需要了解就行了。下面的是常见的音乐活动类型。

（一）音乐欣赏活动

1、目标表述：（1）能将生活经验与对音乐的感受相联系，愿意用动作、符号、语言等方式将自己的感受表现出来。

（2）能积极参与欣赏活动，感受音乐活动的乐趣

（3）初步了解乐曲的结构特点

2、活动流程：（1）组织教学，安定幼儿情绪（因是音乐活动，常用律动来组织）

（2）导入

（3）请幼儿讲述对音乐作品的第一印象

（4）分段欣赏作品（用多种形式，帮助幼儿理解和表现对乐曲的感受，如运动觉：随乐哼唱

大班音乐欣赏：渔舟唱晚

活动目标：

1、通过多种途径，感受音乐的美。

2、感受和理解速度变化与乐曲性质的关系，提高音乐欣赏能力。 3、能创造性地表现音乐的美。 活动准备：

1、多媒体课件《渔舟唱晚》。 2、古筝一架，老师熟练弹奏乐曲。 3、各种小乐器及纱巾、彩带等。

活动过程：

一、整体感受部分

古筝是中国古老的民族乐器，距今已有二千五百多年的历史，因为古筝音色悦耳动听，所以深受人们喜爱。

完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》。提问：听着这美妙的音乐，你想到了什么？ 二、分段理解部分

1、老师完整弹奏乐曲，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。

2、分段欣赏，跟着乐曲打节拍，感受乐曲速度的变化。分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。

3、结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。 三、艺术同构活动

1、借助多媒体课件听第一段音乐，找找哪张图给人的感觉和第一段音乐给人的感觉差不多？为什么？ 2、听第二段音乐（同上）。 四、创造表现部分：

1、 简单介绍小乐器和舞

篇一：小班音乐活动教学反思

篇一：小班音乐活动教学反思

我认为“个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为

其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿，还

可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可

能避免。

于是在第二节活动

中，个别幼儿“又开始制造混乱”。当我出示小象和小兔子，请孩子们跟他们一起唱歌时，有

一幼儿说：“我要做小象，小象是这样走的。”马上许多的小朋友都跟着叫起来，我要做.....，

要要做.....。显然他们的兴趣已经不在唱歌上，而是想去扮演了。 由于有了第一节课的经

验，我不再强迫孩子跟我走，而是停下来逐个提问：“把你想做的动物跟大家分享，你想做什

么？怎么做？但有个要求，一次只能一个小朋友来表演，其他小朋友要认真看，做得好的要

鼓掌。”很奇怪，给了孩子们表达的空间后，他们不闹了。然后，我及时地用“乐器宝宝”吸

引他们的注意力，使他们又专注于活动中来。

通过这一节活动，

我总结了一下经验：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语

言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所

收获的是：除了课后反思

幼儿园常见活动区的功能

学习目标：

1.能说出幼儿园常见活动区

2.能大致说出常见活动区的功能

学习重点：知道常见活动区的功能

学习难点：知道常见活动区的功能

课后学习：

1.EYFS日记，英国幼儿园环境创设如何做？（2篇）

2.一所让海外专家惊叹的“世界乡村幼儿园”的环境

学习过程：

一、户外活动区及其功能

幼儿园户外环境主要有户外活动场地、运动器材和设施、种植养殖区域，以及其他公共区域。

户外环境对于幼儿身心发展具有重要的价值？

新鲜的空气，阳光的沐浴，能促进幼儿新陈代谢，促进生长发育；

幼儿在户外追逐奔跑、攀爬跳跃，使大肌肉得以锻炼，提高了身体素质；

幼儿在游戏中通过同伴间的互动促进社会性发展等。

《幼儿园工作规程》中指出，“在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。”“正常情况下，每日户外体育活动不得少于1小时。”

二、幼儿园室内活动区及其功能

室内环境是幼儿在园一日生活中接触时间最多的空间，主要由活动室、寝室、盥洗室、楼梯、走廊、多功能教室等构成，是幼儿学习和生活的重要场所。

三、区域的设置及其功能

《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”，“

幼儿园常见活动区的功能

学习目标：

1.能说出幼儿园常见活动区

2.能大致说出常见活动区的功能

学习重点：知道常见活动区的功能

学习难点：知道常见活动区的功能

课后学习：

1.EYFS日记，英国幼儿园环境创设如何做？（2篇）

2.一所让海外专家惊叹的“世界乡村幼儿园”的环境

学习过程：

一、户外活动区及其功能

幼儿园户外环境主要有户外活动场地、运动器材和设施、种植养殖区域，以及其他公共区域。

户外环境对于幼儿身心发展具有重要的价值？

新鲜的空气，阳光的沐浴，能促进幼儿新陈代谢，促进生长发育；

幼儿在户外追逐奔跑、攀爬跳跃，使大肌肉得以锻炼，提高了身体素质；

幼儿在游戏中通过同伴间的互动促进社会性发展等。

《幼儿园工作规程》中指出，“在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。”“正常情况下，每日户外体育活动不得少于1小时。”

二、幼儿园室内活动区及其功能

室内环境是幼儿在园一日生活中接触时间最多的空间，主要由活动室、寝室、盥洗室、楼梯、走廊、多功能教室等构成，是幼儿学习和生活的重要场所。

三、区域的设置及其功能

《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”，“

初探农村幼儿园音乐活动存在的问题及对策

杨秀川 （2010131331）

（黔南民族师范学院教育科学系10学前，贵州 都匀 558000）

摘要：通过在瓮安县中坪镇进行两个半月的顶岗实习，对其存在的教育教学形式化、课程结构化等问题进

行剖析，认为当前农村幼儿园音乐教育活动的教育方法内容单一、教师专业水平偏低、教学条件简陋是阻碍幼儿园音乐活动开展的深层次原因，并提出改变教育教学方法，提高教师专业素质等对策，使幼儿园音乐教育活动开展更能有利于幼儿身心发展，促进农村幼儿教育发展。

关键词：农村幼儿园；音乐教育；问题；对策

Problems and Countermeasures of rural kindergarten music

activities

Yang Xiu Chuan 2010131331

Education and science department of Qian nan Normal College for Nationalities 10 Preschool

558000

Abstract：The practice of two and a half months in Wengan County in the town

第一章幼儿园音乐教育的基本理论

教学目的：

1、了解幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务。 2、了解幼儿园音乐教育的特殊性。

3、学习和遵守幼儿园音乐教育的基本原则。 教学重点、难点：

幼儿园音乐教育的基本原则 教学过程：

一、第一节幼儿园音乐教育的目的和任务 1、歌舞的产生

2、音乐对人的性格的形成有着极大的影响

3、幼儿园音乐教育的目的：为幼儿完善人格的发展奠定基础。

4、幼儿园音乐教育的任务是通过音乐舞蹈的审美实践活动，不断丰富幼儿对自我、他人和自然环境的基本认识和体验，初步学会通过音乐舞蹈的审美手段对这些认识的体验进行表达、交流和分享，进而逐步学会认识人生、把握人生，养成对人生的积极态度。

二、第二节幼儿园音乐教育的特殊性 1、审美性 2、整体性

①学习对象的整体性 ②学习氛围的整体性 3、游戏性

①内容中的游戏性 ②形式中的游戏性 ③方法中的游戏性 4、综合性

①形式上的综合性 ②过程上的综合性 ③目的上的综合性 5、技能性

三、幼儿园音乐教育的基本原则 1、实践原则 2、和谐原则

3、低耗高效原则 4、可持续发展原则 四、小结

本章学习幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务，并从音乐教育和幼儿的年龄特

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幼儿园大班音乐活动：快乐圈圈舞

“幼儿园大班音乐活动：快乐圈圈舞”是为了让幼儿体验集体音乐活动的快乐。下面快随的来看看吧。 幼儿园大班音乐活动：快乐圈圈舞 活动目标：

初步尝试看懂图示，能找到同伴跟音乐有节奏的做动作。

活动准备： 音乐、图谱、圆圈 活动过程：

一、听音乐进入课堂

师幼听着《圈圈舞》走进教室。 二、出示小红和小蓝游戏图谱

1.好听的音乐吸引了两位小朋友，看看是谁? 2.看看小红和小蓝在干什么? 3.谁来学一学他们的动作

(背对背的圈圈，肩对肩的圈圈，脸对脸的圈圈，拜拜我的圈圈)

4.请你和你旁边的小朋友来玩一玩。

教师哼唱歌曲，幼儿跟着音乐的旋律做圈上的动作。 5.请个别幼儿示范。教师和其余幼儿集体唱歌。 三：游戏：快乐圈圈舞

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1.看图谱，小红该怎么玩?小蓝该怎么玩?我们一起到圆圈上来试一试

看着图谱，小红在里圈，小蓝在外圈。当唱到背对背的圈圈，肩对肩的圈圈，脸对脸的圈圈，拜拜我的圈圈时，一个小红找