对马原概论的感悟

实用总结

马克思主义原理的一点感悟

原来曾经对马克思主义原理有过一定的了解和学习，但直到上了大学之后，才对马克思主义原理有了真正意义上的理解和认识。

马克思主义是一个完整而严谨的理论体系，产生于世纪年代中期，至今已有多年的历史。马克思主义思想的几个主要的组成部分的的直接理论来源：德国古典哲学是马克思主义哲学的直接理论来源。.德国古典哲学的最高成果是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。.英国古典经济学创始人是威廉.配第，古典经济学提出了劳动是价值唯一源泉的思想，关于把价值区分为使用价值和交换价值的观点。马克思严密论证了劳动价值论，并在此基础上创立了剩余价值学说。.英法两国的空想社会主义学说对资本主义进行了尖刻的嘲讽和无情。马克思主义的三个直接理论来源，是同一历史时代的产物，因此它们之间是相互联系、相互包含的，它们对马克思产生的影响也不是各自孤立地单独发生的，而是综合的、相互交织的。

尤其是对马克思主义哲学中的辩证法，认识论有着深刻的感触。

在人的思维模式的中的最高层次便是辩证逻辑思维，所有的事情都可以由整体划分为不同的部分，因而我们有能力去除或者升华不足与缺憾。人无完人，我自己身上存在不少的优点，但同时也有缺点存在。不能因为有优点就忽视缺点的存

马原概论重点难点

1.马克思主义物质观及其理论意义，时间空间等。

2.意识的能动性原理，如何正确发挥人的主观能动性

3.矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理,建设有中国特色社会主义道路的正确性。

4.唯物辩证法的科学体系中，对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心

5.经济基础和上层建筑的辩证关系 6.运用绝对真理和相对真理的辩证关系原理阐述对待马克思主义的科学态度。

7.从实践、真理和价值的辩证关系角度，坚持科学精神和人文精神的统一

8.生产关系一定要适合生产力发展状况规律的原理，当前我国经济体制改革的必要性、重要性。

11.怎样理解生产力和生产关系的辩证关系?

12.如何理解人民群众是历史的创造者，这一哲学原理对我国社会主义现代化建

设有何重大指导意义。

13.人民群众是历史的创造者? 14. 动力商品的价值与使用价值

15.商品的二因素和生产商品的劳动二重性

16.结合当前我国社会存在着的一些人民群众关注的热点、难点问题，谈谈我们应该如何在实践中坚持群众观点，做到以人为本。

马原概论学生课题汇总08

网络文化对当代大学生人文素养的影响，吴江林 南京市社区文化活动开展情况调查研究，刘金鹏 大学生对图书馆利用率的调查，徐浩然

当代大学生的价值观及自我价值取向调查研究——以河海大学为例，师宝佳当代大学生的消费结构调查研究——以河海大学为例，周剑 当代大学生理财能力调查——以河海大学为例，夏领梯 当代大学生的自由与道德观研究——以河海大学个案为例，曹明 马克思主义对大学生恋爱观的影响研究——以河海大学为例，曹明

“非主流”文化研究，印越

工科女大学生就业观现状分析，王娜、朱明成 大学生收入与在校学习工作情况关系的调查，樊舒婕 当代大学生消费观调查研究，任林丽

CPI上涨对大学生消费的影响，赵飞 大学生兼职情况调查，石永超

南京市大学生消费状况与理财意识的研究，陆志浩 南京市农民工生活情况调查，龚泳帆 关于校园广告现状的调查，苏飞

1

当代大学生对大学管理模式及发展形式的看法，邹飞 对南京非物质文化遗产保护程度的调查分析，钱学生 关于南京市消费者权益保护状况的调查和分析，蒋领兵

关于南京市公民旅游消费状况的调查与研究，贾战勇 南京高校大学生读书习惯的调查和比较，朱峰

大学周围的日租房——关于日租房的发展及其对当代大

03709马克思主义基本原理概论[重点复习] 单项选择题

0.1．马克思主义产生于【B】A．18世纪90年代B．19世纪40年代C．19世纪70年代D．19世纪90年代

0.2．马克思主义公开问世的标志性著作是【A】A．《哲学的贫困》和《共产党宣言》B．《关于费尔巴哈的提纲》和《德意志意识形态》C．《政治经济学批判》和《资本论》D．《反杜林论》和《家庭、私有制和国家的起源》

0.3．马克思主义的创始人是【C】A．马克思和亚当·斯密B．马克思和大卫·李嘉图C．马克思和恩格斯D．马克思和费尔巴哈

0.4．马克思主义是【A】A．关于工人阶级和人类解放的科学B．人类全部优秀文化成果和总汇C．自然知识和社会知识的总和D．关` ``于未来社会具体设想的学说

0.5．马克思主义的根本理论特征是【C】A．革命性与稳定性的统一B．批判性与变动性的统一C．科学性与革命性的统一D．逻辑性与历史性的统一

0.6．马克思主义的革命性与科学性统一的基础是【D】A．逻辑性B。理论性C．战斗性D．实践性

0.7．马克思主义的理论品质是【B】A．自我批判B．与时俱进C．不迷信权威D．批判与继承的统一

0.8．马克思主义最高的社会理想是【D】A．建立自由平等的社会B．建立公平分

导 论

一、单项选择题

1、为创立马克思主义奠定思想前提的是（ ） A、《德法年鉴》 B、 《共产党宣言》 C、 《德意志意识形态》 D、《资本论》 2、世界上第一个无产阶级政党的党纲是（ ） A、《德法年鉴》 B、《共产党宣言》 C、《德意志意识形态》 D、《资本论》 3、首次系统阐述历史唯物主义的基本观点是（ ） A、《德法年鉴》 B、《共产党宣言》 C、 《德意志意识形态》 D、 《资本论》 4、标志着马克思主义的公开问世的是（ ） A、《德法年鉴》发表 B、《共产党宣言》发表 C、《德意志意识形态》发表 D、《资本论》发表

5、马克思主义首要的和基本的观点,体现在马克思主义全部思想内容之中的是（ ）A、矛盾观点 B、实践观点 C、 辩证观点 D、 批判观点 6、英国工业革命开始后1825年爆发了第一次全国性经济危机。 A、 1828年 B、 1835年 C 、1842年 D、1825年 7、马克思主义的一个突出特征和理论优势，也是马克思主义科学性的重要体现的是（ A、科学的世界观和方法论基础 B、彻底的批判精神 C、鲜明的无产阶级立场 D、人民至上的立场

8、标志着现代

绪 论

一、单项选择题

1．马克思主义理论从狭义上说是（ ）

A、无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系 B、 关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说

C、 马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系

D、关于资本主义转化为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说 2．马克思主义理论从广义上说是（ ） A、不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展。 B、 无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系 C、 关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说

D、马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系 3．作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义是指（ ） A、不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展。 B、 无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系 C、 关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说

D、列宁创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系 4．在19世纪三大工人运动中，集中反映工人政治要求的是（ ） A、法国里昂工人起义 B、 英国宪章运动 C、 芝加哥工人起义

D、德

马原 新旧大纲变化对比 2012年新大纲 2011年大纲 第二章 第二节 原说法： 1.删掉考点：联系与发展。 第二节：考点原说法 2.变动考点：事物发展过程中肯定和否定 1.考点：联系与发展 3.删掉考点：唯物辩证法是认识世界和改2考点：事物发展过程中肯定造世界的根本方法 和否定及否定之否定 4、删掉字词：唯物辩证法与认识方法和4、唯物辩证法“的方法”与工作方法的一致性 认识方法和工作方法的一致性 第三章 第一节认识的本质及规律 1. 增加字词：实践和认识活动中的主体、客体考点原说法： 与中介 1.实践活动中的主体、客体与中介 第四章 第一节社会基本矛盾及其运动规律 第一节 考点原说法： 考点： 1、社会存在和社会意识的辩1、社会存在和社会意识的内涵及作用。 证统一。 2、社会存在与社会意识辩证关系原理的2、社会存在与社会意识辩证内容及其意义。 关系原理的理论意义。 3、 经济基础和上层建筑的内涵。 3、经济基础的内涵。上层建4、经济基础与上层建筑的相互关系。 筑的含义。 5、经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律。 4、经济基础与上层建筑的辩第二节 社会历史发展的动力 证统一

一、不定项选择题 1'*10

1、马克思主义理论的三个组成部分是 A、科学社会主义

B、马克思主义政治经济学 C、马克思主义人学 D、马克思主义哲学 E、马克思主义政治学

2、马克思主义的核心是 A、科学社会主义

B、马克思主义政治经济学 C、马克思主义人学 D、马克思主义哲学 E、马克思主义政治学

3、马克思主义的精髓是 A、实事求是 B、以人为本 C、阶级斗争 D、共同富裕 E、对立统一

4、二元论的错误在于 A、否认物质世界的存在 B、坚持物质决定意识 C、否认世界的统一性

D、主张世界存在物质和精神两个方面 E、主张精神第一性

5、哲学物质范畴和自然科学物质结构范畴之间是____关系 A、普遍和特殊 B、本质和现象 C、整体和部分 D、多数和少数 E、同一和差异

6、恩格斯曾说：“人的思维的最本质的和最切近的基础，正是人所引起的自然界的变化 ，

而不单是自然界本身”，这句话反映了： A、认识是主体对客体的直观反映 B、认识是主体的自我反映

C、认识是在实践基础上主体对客体的能动反映

D、认识的内容和模式是由客

我对马原课教学方式的意见与建议

因为对马克思主义的不了解，加上这门课是属于“死记硬背”的文科范畴，所以让我们这些工科生产生了厌烦的逆反情绪。单就兴趣而言，就已经大打折扣了。

所幸老师你并非单纯死讲书、讲死书，毕竟文科类的书认字的人都会看，只存在理解性的差异。老师你在讲课中穿插了很多社会现实，更直观更客观地为我们分析时事，讲演利弊，这是一种很可贵很负责的教授行为。对于我们这些学生来说，更强调人性的善恶，讲求实事求是、理性论事；经常把“跟党走，听党话”这类很虚伪的话挂在嘴边而根本就是“恶小为之，善小不为”的人反而让我们恶心。至少在未真正进入社会、未与世俗同流前的这段纯良时刻，我们期望老师口中展现的是一个真实的世界，教给我们的是本心的清净！

而老师你正好能迎合我们的需要，对政府的不公、社会的黑暗面进行批判，纵然有些内容真的只能在教室里宣讲，但对我们来说是意义无穷的，让我们更好地了解现实，逐渐学会人情世故与社会的潜规则。在我看来，这并不是消极偏激的心理！

另外，在班级互动方面存在问题，我觉得这是一个在大学很普遍的现象。有些同学能讲但不愿意是因为懒散，是因为班级整体上课气氛冷淡——毕竟没有人愿意当第一个吃螃蟹的人。所以，设置分组发言，适当给予奖励政策，老

马原试题一

一、单项选择题：（请将正确的答案填写在题干的括号内。每題4分，共32分）

1、马克思主义的本质属性，最根本的在于它的（）

①坚定的革命性②彻底的科学性③自觉的实践性④鲜明的阶级性

2、对哲学基本的第一方面的不同回答，可以把哲学划分为两个对立的基本派别（）①“可知论”和“不可知论”②唯物主义与唯心主义 ③辩证法与形而上学④唯物史观和唯心史观

3、马克思主义认为，世界的真正统一性在于它的（） ①实践性②运动性③物质性④客观性

4、辩证唯物主义认识论对认识的科学回答是（）

①认识是主观自生的，是“内心反省”的结果②认识是主体对客体的能动反映 ③认识是上帝的启示或绝对精神的产物④把认识看成是消极地、被动地反映和接受外界对象 5、“真理是人造的供人使用的工具”的看法是（）

①客观唯心主义②主观唯心主义③辩证唯物主义④机械唯物主义 6、社会意识相对独立性的最突出的表现是（）

①社会意识与社会存在发展的不平衡性②社会意识各种形式之间相互影响，相互作用且各有其历史继承性

③社会意识对社会存在具有能动的反作用④社会意识能够凭空产生 7、理解人类社会发展的钥匙是（）

①阶级斗争史②思想发展史③劳动发展史④文化发展史 8、唯物辩证法的否定之否定规律揭示