五篇焦点访谈节目内容分析

新闻知识（２００６．１２） 媒体观察

《焦点访谈》节目内容分析

王　　薇　　刘立荣

《焦点访谈》是央视一个以舆论监督著称的节目，１９９４年４月１日正式推出，到今年的４月１日已经整整１２年了。在本文中，笔者以２００５年所收集到的所有《焦点访谈》文本为样本，进行分析，主要探讨一年中节目的报道特点和规律。

一、资料与方法

本次分析的《焦点访谈》节目均来源于央视的网站，全年共计３４７期，收集到的资料相对完整，可以用来做各个月份焦点节目的变化分析。这次焦点访谈节目内容分析主要是从各期节目的性质（是舆论监督类的报道还是非监督类的或是其他类的）、报道的地域、报道的领域及监督对象来分析，除此之外，还以地域为定值，观察不同性质的节目分布规律，目的是看央视的这种舆论监督节目在较长的时间内是否主观的对地区进行平衡性报道，即监督类与非监督类持平或者非监督多于监督，以求地区的舆论平衡。的数据，以及每年１０月份的“听评月”数据，认真分析问题，制定对策，谋他人未谋之事，创别人未走之路，不断进行各个重要环节的调整改革，取得了事业的重大进展。

五、始终坚持抓住带动全局发展的重点项目，重点突破。围绕制约广播发展的关键环节和瓶颈，省电台每年都要确定几个重大项目，集中全台力量，实行重点突破，

篇一：焦点访谈观后感

焦点访谈观后感

近日，我根据XX区纪委、区监察局关于组织收看《焦点访谈节目辑录》的通知要求，学习观看了该视频，节目播出的是河北省、江苏省部分窗口单位存在“门难进、脸难看、事难办”等现象为主要内容的专题节目，暴露出个别公共管理服务部门仍存在官僚主义作风，处处刁难群众、推诿敷衍扯皮、态度蛮横恶劣、是严重的官本位思想所致，缺乏有效监督、放弃群众路线、忘记为民服务的宗旨的必然结果。 “门难进、脸难看、事难办”由来已久，是衙门作风的典型表现。国家也多次对行业作风进行整顿，尤其是十八大以来，以反“四风”、坚持深入开展群众教育路线实践活动为重点。然而，在各地还不时爆出基层工作人员的种种陋习，折射出反对四风还需要深入落实的必要性和坚持走好群众路线的长期性。

党中央提出加强四风建设、强调八项规定的落实。加强党员干部队伍作风建设，不断改进党员干部作风，可以使我们的工作获得最广泛、最可靠、最牢固的群众基础和力量源泉，使我们的事业经得起任何风浪、任何风险的考验。作为政府部门人员的我们的所作所为都是社会的象征，一举一动体现着党和政府的形象。要时刻注意自身工作、生活、学习等方面的作风建设，树立在百姓中的威信力、权威性，以良好的作风树立在群众中的形象。在日

篇一：焦点访谈观后感

焦点访谈观后感

近日，我根据XX区纪委、区监察局关于组织收看《焦点访谈节目辑录》的通知要求，学习观看了该视频，节目播出的是河北省、江苏省部分窗口单位存在“门难进、脸难看、事难办”等现象为主要内容的专题节目，暴露出个别公共管理服务部门仍存在官僚主义作风，处处刁难群众、推诿敷衍扯皮、态度蛮横恶劣、是严重的官本位思想所致，缺乏有效监督、放弃群众路线、忘记为民服务的宗旨的必然结果。 “门难进、脸难看、事难办”由来已久，是衙门作风的典型表现。国家也多次对行业作风进行整顿，尤其是十八大以来，以反“四风”、坚持深入开展群众教育路线实践活动为重点。然而，在各地还不时爆出基层工作人员的种种陋习，折射出反对四风还需要深入落实的必要性和坚持走好群众路线的长期性。

党中央提出加强四风建设、强调八项规定的落实。加强党员干部队伍作风建设，不断改进党员干部作风，可以使我们的工作获得最广泛、最可靠、最牢固的群众基础和力量源泉，使我们的事业经得起任何风浪、任何风险的考验。作为政府部门人员的我们的所作所为都是社会的象征，一举一动体现着党和政府的形象。要时刻注意自身工作、生活、学习等方面的作风建设，树立在百姓中的威信力、权威性，以良好的作风树立在群众中的形象。在日

焦点访谈《危情谍影》观后感

　　9月28号，全体人员在安全员**的组织下，一起观看了焦点访谈《危情谍影》。

　　自从看了这几个真实的事例，感触颇大，在当今社会充满了诱惑，处处充满了陷阱，也让我们明白，世界上从来没有掉馅饼的好事砸到我们的头上。做任何事都是要经过我们本身的不懈努力，才能获得收获。我们要始终相信：收获和付出是成正比的，只有我们付出的越多，我们才会收获的越多。不要去贪图一些本不属于确硬要得到的一些东西。

　　我们应该多学习法律的知识，在外面和陌生人交流的时候，时时刻刻保持着高度的警戒性，不要让那些美丽的陷阱迷惑了我们的心。例如：通过在这个小哲和许佳滢的事例中，我们了解到了犯罪人会通过我们心里的想法逐步的让我们去一步一步的进入他们的粉红色陷阱，最终受他们的控制。而在这个事中，我们也了解到了，懂法的重要性，小哲就是在法律这一块比较薄弱，这才让台湾军情局情报间谍人员牢牢的抓住了心里活动，从而使得让我们国家的情报流失，造成了国家的损失，如果小哲的法律防范意识比较强，在从许佳滢要取国家资料的时候就将此事上报给国家，那国家采取一些措施后，我们国家就不会有损失，那情报间谍人员就没有任何机会盗取我们国家的情报。在国家利益面前，我们的任何事都是渺小的，一切

　　9月28号，全体人员在安全员**的组织下，一起观看了焦点访谈《危情谍影》。

　　自从看了这几个真实的事例，感触颇大，在当今社会充满了诱惑，处处充满了陷阱，也让我们明白，世界上从来没有掉馅饼的好事砸到我们的头上。做任何事都是要经过我们本身的不懈努力，才能获得收获。我们要始终相信：收获和付出是成正比的，只有我们付出的越多，我们才会收获的越多。不要去贪图一些本不属于确硬要得到的一些东西。

　　我们应该多学习法律的知识，在外面和陌生人交流的时候，时时刻刻保持着高度的警戒性，不要让那些美丽的陷阱迷惑了我们的心。例如：通过在这个小哲和许佳滢的事例中，我们了解到了犯罪人会通过我们心里的想法逐步的让我们去一步一步的进入他们的粉红色陷阱，最终受他们的控制。而在这个事中，我们也了解到了，懂法的重要性，小哲就是在法律这一块比较薄弱，这才让台湾军情局情报间谍人员牢牢的抓住了心里活动，从而使得让我们国家的情报流失，造成了国家的损失，如果小哲的法律防范意识比较强，在从许佳滢要取国家资料的时候就将此事上报给国家，那国家采取一些措施后，我们国家就不会有损失，那情报间谍人员就没有任何机会盗取我们国家的情报。在国家利益面前，我们的任何事都是渺小的，一切

央视“焦点访谈”《危情谍影》观后感

　　根据公司安排，再次观看了中央电视台“焦点访谈”栏目黄金时段播出的国家安全教育警示片《危情谍影》，感受颇深。

　　一、警示片的内容梗概：

　　最近几年，到台湾学习和交流的大陆学生越来越多，这些学生大都来自重点大学，很多都是在读的硕士和博士。既然是学习和交流，自然就会接触形形色色的人，但这些学生可能很难想象到，在接触的过程中，他们可能已经被别有用心的人盯上了。

　　值得一提的是，这些被台湾间谍盯上的学生，大都是政治、经济等文科专业或者涉及国防科工机密专业的学生，这次因为国家安全部门及时发现，这些学生得以悬崖勒马。而他们的行为如果持续下去，最终将酿成大祸。

　　有些学生在不知情的情况下被台湾的间谍人员利用，但是及时被国家安全部门发现，悬崖勒马才没有铸成大错。而有些人他们在交往中明明已经感觉到对方的身份不对劲，却还心存侥幸为对方做事，这样的行为必将会导致损害国家利益的严重后果。

　　这些人冒险所做的一切，都是为了获取个人的私利。对每个公民来说，维护国家安全，既是宪法义务，也是法律底线，国家安全面前，利字当头，心存侥幸，必将酿成大祸。

　　二、这部国家安全教育警示片告诉了我们一个

内容分析法

一、形成、发展过程

众多研究者从各自不同的角度进入内容分析研究领域，做出了杰出贡献。20世纪50年代以来，随着理论研究的开展，产生了许多关于内容分析的定义。

1、1952年，美国传播学家伯纳德·贝雷尔森(Bernard Berelson)将内容分析法定义为“一种对具有明确特性的传播内容进行的客观、系统和定量描述的研究技术”。（明示的内容、程序上的客观性、系统性和定量性） 2、霍尔斯蒂(Holsti)在对包括书面和口头的所有交流方式进行深入研究后指出：“内容分析法是系统地、客观地描述信息的特征”。同时为内容分析确定了三个主要目标：描述传播特征，推测传播者的意图以及传播效果。

3、“内容分析是为了测量某些变量而以系统、客观和定量的方式来研究和分析传播过程的一种方法。”（Kerlinger）

4、“内容分析是一种揭示社会事实的数据调查方法，在这种方法中，通过对一个现存内容进行分析而认识它所产生的联系、发送者的意图、对接收者或社会情境的影响。”（阿特斯兰德）

5、为了克服以上定义“过窄”、“有局限性”等缺陷，美国学者克里朋多夫给出如下定义：

内容分析是系统、客观和定量地研究传播信息并对信息及其环境之间的关系做出推断。

这个定义简

教学内容分析:《一片树叶.》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，而且找借口为自己的不良行为开脱，他们的认识和行为不统一。这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。 教学目标：

1、认识本课生字词。 2、有感情地朗读课文。

3、懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。 教学重难点：

1、运用多种方法识记生字。 2、有感情朗读课文。 教学准备：课件、生字卡。 教学过程：

一、故事激趣，设疑导入。

（课件演示）小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了保护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请爱护树木”，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小

教育内容分析报告的撰写

一、教育内容分析报告的结构

内容分析（content analysis）是将质化的研究素材（包括报纸、电视、电影、广播、演讲、书籍、日记等语言类传播，以及图案、图画、姿势非语言的传播）转化为量化资料的一种方法。在教育研究中，内容分析的主要研究对象是他人发表的理论性研究成果和教育实践中使用的教科书。教育内容分析报告是研究者主要或者唯一运用内容分析方法所得研究成果的表述形态。从宽泛的意义上来说，内容分析报告属于综述类文章的一种。教育内容分析报告的主要由研究目的、研究结果和讨论分析三个部分组成。

研究目的要让编辑和读者明白本项研究想要做什么，为什么做。在这部分内容中，为了突出自己研究的价值，还可以简略介绍一下他人的研究成果，指出其中的不足之处以及本研究对这种不足的克服和补充。因为内容分析方法是一种定量研究方法，因此在文章中提出严格的研究假设也是必要的。

在研究结果部分，作者首先要介绍研究方法。这并不是说要对内容分析方法本身展开理论探讨，而是说明内容分析方法怎样应用在本项研究中。内容分析方法属于定量研究范畴，介绍研究方法的目的就是让别的感兴趣的研究者能够重复作者的研究，检验研究的效度。因此，对于研究方法的介绍程度就要达到别人

篇一：心理访谈报告

【案例】

小杰3岁那年，父母离了婚，他与外公、外婆生活在一起，三个人的感情很好，但是从小学开始小杰就出现了偷窃的行为，屡次管教，没有悔改，外公、外婆对此伤心、绝望。小杰13岁的时候，母亲改嫁并把他接来一起生活，刚开始一家人感情很好，自从发现小杰有偷钱习惯后，一切都改变了。小杰经常拿家里的钱，偷亲戚的钱，小到几块大到几百块。小杰用偷来的钱和朋友吃喝玩乐，吸烟、上网、赌博。有一次小杰甚至还因为跟同学一起偷铁进了派出所，这让家人对他更加失望。为此，小杰妈妈非常着急，对孩子严加教育，甚至会动手打他，但是这些做法都没有使小杰悔改，反而变本加厉。小杰在家里几乎不说话，甚至很长时间不回家。有一次小杰因为拿了家里客人的钱，继父第一次动手打了他，从此他更加不爱说话、不爱回家。妈妈为了让孩子与原来的朋友切断联系，举家搬到了现在的住处，依然无济于事。现在母亲每天在家照顾两个不到三岁的女儿，全家五口人的开销全靠丈夫每月微薄的工资支撑。

评估与诊断：达到品行障碍的临床诊断标准。

问题成因分析：孩子的问题本质上是家庭、学校和社会的问题。

家庭教育：怜悯是一种天然的能力，但爱不是一种天然的能力，需要在别人的教

授下习得。家庭中的孩子首先需要“被爱”，才能感知到什么