音乐节奏训练视频教程
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广联达视频教程笔记
1. 广联达视频教程笔记
2. 算量软件主要有两大功能:建筑和装修,装修指的是简装,精装有精装软件计算.
3. 软件算量的原理分两步:一是建立模型;二是画模型。
4. 软件做工程的流程：新建工程---新建楼层---新建轴网---绘图输入---汇总查看报表。
5.前期准备工作：
新建工程---从图纸中找出下列信息，工程名称、计算方式、室内外地坪高差、首层结构标高、层高、混凝土和砂浆标号。首先新建工程：第一步，工程名称，在定额规则里选建筑工程预算定额计算规则，点下一步，第二步里要对室内外高差进行设置，默认为-0.3。一直点下一步，最后点击完成。进入新建楼层。
新建楼层---对照图纸信息，建立立面信息，插入楼层；对楼层标高、层高进行修改，先修改底层，其它楼层标高自动随底层调整，相同层高的楼层可以用鼠标拖动来进行复制。在下面对混凝土标号进行修改，先从基础开始，如果有标号相同的楼层，点击右下边的“复制到其它楼层按钮”可以复制标号。
新建工程、新建楼层小结：基础层层高不考虑垫层；水房间、女儿墙单建一层；掌握砼标号、层高在层间如何复制修改。
5. 新建轴网
新建轴网---这里要选轴线最全也最简单的图纸来做参照。点击绘图输入-轴网-定义-新建-新建正交轴网。在右边对上下左右的
音乐——《节奏训练》
大班下册音乐活动
一、活动名称及内容：音乐——《节奏训练》
二、活动目标：
1. 培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
2. 通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。
三、活动准备：
材料准备：节奏图谱、打击乐器
四、活动过程：
（一）开始部分
1.教师有节奏的向孩子问好，并介绍自己。
你 好 ∣ 你 好 | 大家 好 | 我 叫 | X X X ||
2.请幼儿模仿练习。
你 好 ∣ 你 好 | 大家 好 | 我 叫 | X X X ||
请幼儿模仿打节奏 ，愿意介绍自己的依次介绍自己。
（二)基本部分
1.幼儿自由练习。
教师：咱们一起说“欢迎来做客”，但是要求小乐师用好听的节奏说。
X X | X X | X — || （ 重点强调空拍） 欢 迎 | 来 做 | 客 — ||
2.节奏练习
师：今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？
幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……
教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。”
教师出示节奏图谱。师幼儿共同练习，用不同的方法打节奏。 尝试：打破原有的拍手、跺脚，利用其它
linux入门视频教程
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★教程说明★
这是我平时收集，整理的一些linux入门视频教程，现在共享出来给大家；希望大家希望，如果可以，给该文档一个好的评分，谢谢；
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对幼儿音乐节奏感的培养
浅谈对幼儿音乐节奏感的培养
《幼儿园工作规程》强调要对幼儿进行健康教育、养成教育、情
感教育、感官教育和社会性发展和进步、智力发 展、动手本领的
发展和进步，所以，我选择能够促进人的身体健康的音乐教育作为
教学研究。
用耳朵聆听音乐：音乐是听觉艺术，我第一步，首先开展各种听
觉运动和训练，让幼儿用耳朵去 听、去感知。幼儿生活在音响的
世界中，节奏无处不有，让幼儿经过听音乐亲自去感觉生活中各种
各样的节奏 ，如钟表：嘀哒嘀哒；上楼时：嗵嗵嗵嗵；下楼时：
踏踏踏踏。以同小知己、老人、中青年人各种走路不同的 节奏。
用肢体感知音乐：感知完节奏，我就让幼儿用身体的各个部位来
体现，如拍手，跺脚，身体晃动等，并随之教给幼儿认识了解程度
二 拍子，4拍子，3拍子，在听音乐中告诉幼儿这是几拍的，让幼
儿一边拍手一边听或者一边拍手一边唱，这些 都是幼儿在有音乐
伴奏或无音乐伴奏的状况下，把自己对节奏的感觉和领会用优美的
动作体现出来，这种体现 自如、灵巧、不用老师教，老师只不过
如同此类加以引导。小马跑、乌龟趴、刮风、下雨、开火车、飞机
飞、骑自行车 、划船等都让幼儿用手拍，用脚跺，用身体体现。
让幼儿认识了解程度二拍子时，可以让他听《进行曲》，威严雄壮，
整洁有力；认知4拍子时，就让他们听一些
浅谈对幼儿音乐节奏感的培养
浅谈对幼儿音乐节奏感的培养
《幼儿园工作规程》强调要对幼儿进行健康教育、养成教育、情感教育、感官教育和社会性发展和进步、智力发 展、动手本领的发展和进步，所以，我选择能够促进人的身体健康的音乐教育作为教学研究。
用耳朵聆听音乐：音乐是听觉艺术，我第一步，首先开展各种听觉运动和训练，让幼儿用耳朵去 听、去感知。幼儿生活在音响的世界中，节奏无处不有，让幼儿经过听音乐亲自去感觉生活中各种各样的节奏 ，如钟表：嘀哒嘀哒；上楼时：嗵嗵嗵嗵；下楼时：踏踏踏踏。以同小知己、老人、中青年人各种走路不同的 节奏。
用肢体感知音乐：感知完节奏，我就让幼儿用身体的各个部位来体现，如拍手，跺脚，身体晃动等，并随之教给幼儿认识了解程度二 拍子，4拍子，3拍子，在听音乐中告诉幼儿这是几拍的，让幼儿一边拍手一边听或者一边拍手一边唱，这些 都是幼儿在有音乐伴奏或无音乐伴奏的状况下，把自己对节奏的感觉和领会用优美的动作体现出来，这种体现 自如、灵巧、不用老师教，老师只不过如同此类加以引导。小马跑、乌龟趴、刮风、下雨、开火车、飞机飞、骑自行车 、划船等都让幼儿用手拍，用脚跺，用身体体现。让幼儿认识了解程度二拍子时，可以让他听《进行曲》，威严雄壮， 整洁有力；认知4拍子时，就让他们听一
总结-小班幼儿音乐节奏感培养
总结-小班幼儿音乐节奏感培养
文章来源
教师范文吧课件：幼儿节奏感的培养
节奏是体验音乐美感的重要来源，它充满生命、感情和意义，决不仅仅是一种关系。应鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉，使节奏活在身体里。节奏活动也是幼儿音乐创造能力培养的起点、突破点。提高幼儿音乐素质，节奏感的培养是一个重要内容。怎样从节奏感培养人手，提高幼儿音乐素质，我在小班的音乐中做了一些尝试。
一、培养幼儿听的兴趣。养成听节奏的习惯
音乐是听觉艺术，我首先开展各种听觉训练，让幼儿用耳朵听、去感知。幼儿生活在声音的世界中，节奏无处不有，让幼儿通过听音乐亲自感受生活中各种各样的节奏，如钟表；滴答滴答；上楼时：嗵嗵嗵嗵；下楼时；踏踏踏踏。以及小朋友、老人、人各种走路不同的节奏。孩子刚一入园，听音乐的水平不大一样。根据幼儿发展水平，我决定从听音乐做走、跑、立、停等动作开始，培养幼儿听音兴趣和习惯。
首先，我和他们一起做《听着铃鼓声走》的游戏，我要求幼儿，我敲一下鼓你就走一步，当鼓声消失，谁也不能动。游戏开始时，我站在孩子中间，我边敲边带动孩子们一起走，
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慢慢地我在一旁完全用鼓声指挥孩子们走，鼓声也由慢变快，当孩子们感到鼓声急促到来不急走时，就自由地跑
英语节奏训练教程
篇一：英语学习的方法与路径
英语学习：方法与路径
一. 态度决定高度
每到新学期伊始，都会有很多学生来问我同样一个问题，“老师，在大学里我们应该怎样学习英语呢？” 想必这是每一个中国大学生都会仔细思考与关心的话题吧。借着这次征文的机会，结合自己多年来的教学经验，在这里与大家谈谈大学阶段英语学习的目标与方法，以及如何借助互联网中的优秀资源，促进大学英语学习。
如虎添翼。如果你是一只老虎，英语会为你插上腾飞的翅膀，让你如虎添翼。
真的是这样吗，那我先与大家分享两个自己亲身经历的故事，主人公是两位学生。小姚是我读研时的舍友，一个从江苏农村走出来的数学天才。师范专科毕业后，他做了两年乡村中学的数学老师，由于不甘于平淡的生活现状，经过两年的艰苦学习，小姚考取了我校数学专业的研究生。小姚数学成绩出色，但在语言学习方面毫无天赋，外语考试成绩平平，尤其英语发音极具“地方特色”。不过学习期间他慢慢发现，在应用数学研究领域中国外学者提出的各种理论和所做的研究项目更有新意，强烈的吸引着他的研究兴趣。恰好小姚的导师也在国外一所知名大学做研究项目，老师对小姚很欣赏，经常鼓励他如果条件允许就到国外大学继续深造，唯一的条件就是除过学习成绩外，在众多竞争者当中，谁的英语成绩高，他就推
音乐节奏教学方法浅谈-精选教育文档
音乐节奏教学方法浅谈
节奏,最广义的解释就是运动的节律。早在人类诞生以前,自然界中就存在节律运动。奥地利音乐评论家汉斯力克曾说过:“自然界中并没有旋律,也没有和声,唯有负载着这两种要素的第三种要素:节奏,在有人类之前,并且不依赖人类就已存在了。”世界是物质的,有物质就有运动,有运动必然会产生它的节奏。在音乐音响运动中,声音的轻重缓急、有节制的变化和有规律的交替所形成的节奏,正是生命的运动在音乐中的缩形。 一、节奏对于音乐的重要性
在音乐中,节奏就是“用强弱组织起来的音的长短关系”。音与音之间的关系多种多样,如高低关系、长短关系、强弱关系等。节奏主要是音与音之间的长短关系。节奏如同一个人的骨筋血肉皮中的骨胳一样重要。各种要素想发挥其各自的功能,必须依赖于节奏形态。可以说,节奏是音乐构成的第一要素,是“音乐的生命”。
节奏对于音乐的表现力起着举足轻重的作用。优秀歌(乐)曲的节奏是很有规律与特色、很有创造性的。如贺绿汀的《游击队之歌》,大量使用弱起节奏,使游击队员那机智灵活、坚定勇敢的形象跃然而出;贝多芬的《第五交响曲》(命运),旋律平淡无奇,正是巧夺天工的节奏型对形象塑造起了决定性的作用;冼星海《黄河大合唱》中的歌曲“保卫黄河
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一. 态度决定高度
每到新学期伊始，都会有很多学生来问我同样一个问题，“老师，在大学里我们应该怎样学习英语呢？” 想必这是每一个中国大学生都会仔细思考与关心的话题吧。借着这次征文的机会，结合自己多年来的教学经验，在这里与大家谈谈大学阶段英语学习的目标与方法，以及如何借助互联网中的优秀资源，促进大学英语学习。
如虎添翼。如果你是一只老虎，英语会为你插上腾飞的翅膀，让你如虎添翼。
真的是这样吗，那我先与大家分享两个自己亲身经历的故事，主人公是两位学生。小姚是我读研时的舍友，一个从江苏农村走出来的数学天才。师范专科毕业后，他做了两年乡村中学的数学老师，由于不甘于平淡的生活现状，经过两年的艰苦学习，小姚考取了我校数学专业的研究生。小姚数学成绩出色，但在语言学习方面毫无天赋，外语考试成绩平平，尤其英语发音极具“地方特色”。不过学习期间他慢慢发现，在应用数学研究领域中国外学者提出的各种理论和所做的研究项目更有新意，强烈的吸引着他的研究兴趣。恰好小姚的导师也在国外一所知名大学做研究项目，老师对小姚很欣赏，经常鼓励他如果条件允许就到国外大学继续深造，唯一的条件就是除过学习成绩外，在众多竞争者当中，谁的英语成绩高，他就推