用汉字造字法说明汉字是表意文字

大学语文古文教学中 运用因形求义应注意的问题

内容摘要：本文阐述了传统训诂学“以形说义”的训诂方法,以及使用这种方法应注意的问题和局限性。并结合大学语文课本文言文教学,说明如何应用这种方法进行文言文的字、词教学。 关键词：古文；教学；因形求义；注意问题

我国的汉字是表意文字，字的原始意义往往包含在字的构形当中，这一点，在小篆以前的古文字阶段表现得更为直接、明显；并且初民造字寓义于形还有一定的规律、条例可寻，这就是传统文字学所谓六书中的象形、指事、会意、形声等。汉字中的形声字占80%以上，其义符也为我们领悟词义提供了有利条件。我们完全可以通过汉字的形体结构特别是义符来探求、解说实词词义，即因形求义。

因形求义就是依循这些规律和条例对已经抽象化了的汉字形体进行分解剖析，正本溯源，推究和领会初民所造某字的构形意图，从而弄明白某字的初始含义。

教学中运用这种方法有重要作用，它可以使学生排除学古文的畏难情绪，并从中体味出汉字的魅力，从而增加学习古文的兴趣和阅读文言文的能力。古人作文喜欢用本字本义，而有些本字本义在现代汉语中已根本不用或很少使用了，这就是古文所以难读的原因之一。要解决这个难题，过好读古文的文字关，最重要的就是要懂得汉字的构形规律，学会因形

汉字的造字方法

汉字是一种很有特色的文字，它在世界文字之林中独树一帜，给人以神奇感，微妙感。

汉字，有人称称之为方块字——这是因为汉字具有与众不同的块状构型，有人称之为表意文字—— 这是因为汉字具有极为特殊的表意功能；从汉字所能表示的语言单位的大小出发，也有人把汉字称作语素文字或语素音节文字。

汉字是世界上历史最悠久的文字，从甲骨文，金文到小篆，从小篆经隶变到隶书，楷书，虽经历过几此变革，字形上发生了变化，有些甚至是讹变，但汉民族却从未中断过对它的使用，整个汉字系统基本上未发生过根本性变化，古今汉字之间体现着明显的继承关系。

任何一种文字都具有字形，字音，字义三个要素，作为记录语言的符号，它总是代表着语言中的某种声音和某种意义。我们说表意性是汉字突出的特点，并不是说汉字就是表意文字，不表示声音；也不是说拼音文字只表示声音，不表示意义。所有的文字都是既能表音，又能表意的，只是汉字的表意与拼音文字有着明显的不同。汉字的造字方法是古老的，表意方法是直接的，许多字能够据形索义，在结构功能方面从古至今都带有独特的程度不同的表意性。

汉字是按一定的模式创造出来的。虽然汉字有几万个，但它们并不是杂乱无章的，而是有结构规则的。

汉字造字与英语字母造词构建原理比较分析

李玉贵

（上海科技学院外语系201800 中国上海）

论文摘要：

汉字属于典型的象形文字，但从英语和英语字母的起源来看，源于古埃及的象形文字。根据认知语言学图式论，原型理论（prototype）和意像图式理论（image schema）可以研究英语的字母和英语词汇的象形和会意的理据。基于理论上的研究，本文对英汉语文字产生的过程及其结构构建方面进行了详细的分析和对比研究，这对于进行语言文字学、语义学研究以及词汇学教学有十分重要的意义。 关键词：汉字造字；英语字母造词；构建原理；比较分析

众所周知，汉字是世界上典型的象形和会意文字，英语属于字母文字。从表面上看，这两种文字在造词和构造方面没有任何之间的联系，但从内涵上来研究，在文字的产生和文字的构成方面汉语与英语存在着可比性研究。本文笔者在多年的英语词汇学教学过程中通过对大量英汉语词汇构建比较研究中，发现汉字和英语词汇都来源于象形文字；汉字和英语词汇在构建词的意义方面都有象形和会意原理。其理论依据为认知语言学原型论、意象图式论和符号学相似论。图式论认为，任何语言材料，无论是口头的还是书面的，本身无意义，它只指导听者或读者如何根据自己原有的知识，恢复或构

汉字偏旁、部首说明

一、偏旁和部首的概念 （一）偏旁

汉字绝大多数是合体字，就是一个字是由两个或两个以上的基本单位构成的，这些基本单位叫作“偏旁”。旧称汉字合体字的左方为偏，右方为旁，合称偏旁，但在习惯上，对汉字的上、下、左、右各部分统称偏旁。

比如“明”是由“日”和“月”合成的，“字”是由“宀”和“子”合成的。这里的“日”月“宀”“子”都是偏旁。而汉字的偏旁中，有些本身就是一个字，如“日”“月”“子”等；有的是不成字的，如“宀”。有的字作为偏旁时，字形稍加变化，如“人”写成“亻”，“水”写成“氵”。一般说来，在上称“头”，如花字中的“艹”，称草字头；在下称“底”，如盆字中的“皿”，称皿字底；在左称“旁”，如铁字中的“钅”，称金字旁；在右称“边”，如料字中的“斗”，称斗字边；在外称“框”，如冈字中的“冂”，称同字框，有些偏旁，在不同的位置，形体有所改变，称谓也不相同，如“人”在“会”字中，称人字头，在“仙”字中，称单立人。

（二）部首

按照汉字字形结构，取其相同部位，作为查字依据，其相同部位，称为部首。

部首是适应编排字典的需要产生的，是指汉字在结构上有某

— 1 —

些相同的部分。如“江、河、湖、海”都有“氵”；“他、你、们”都有“亻”

汉字偏旁、部首说明

一、偏旁和部首的概念 （一）偏旁

汉字绝大多数是合体字，就是一个字是由两个或两个以上的基本单位构成的，这些基本单位叫作“偏旁”。旧称汉字合体字的左方为偏，右方为旁，合称偏旁，但在习惯上，对汉字的上、下、左、右各部分统称偏旁。

比如“明”是由“日”和“月”合成的，“字”是由“宀”和“子”合成的。这里的“日”月“宀”“子”都是偏旁。而汉字的偏旁中，有些本身就是一个字，如“日”“月”“子”等；有的是不成字的，如“宀”。有的字作为偏旁时，字形稍加变化，如“人”写成“亻”，“水”写成“氵”。一般说来，在上称“头”，如花字中的“艹”，称草字头；在下称“底”，如盆字中的“皿”，称皿字底；在左称“旁”，如铁字中的“钅”，称金字旁；在右称“边”，如料字中的“斗”，称斗字边；在外称“框”，如冈字中的“冂”，称同字框，有些偏旁，在不同的位置，形体有所改变，称谓也不相同，如“人”在“会”字中，称人字头，在“仙”字中，称单立人。

（二）部首

按照汉字字形结构，取其相同部位，作为查字依据，其相同部位，称为部首。

部首是适应编排字典的需要产生的，是指汉字在结构上有某

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些相同的部分。如“江、河、湖、海”都有“氵”；“他、你、们”都有“亻”

电脑用汉字粤语拼音表

電腦用漢字粵語拼音表

1. 1.1 1.2

主題內容

本文件旨在提供一套漢字的粵語拼音，爲電腦的漢字處理提供粵語的語音信息，作爲參考，以利粵語應用軟件的開發。

本文件標注的漢字包括國際標準《ISO/IEC 10646-1:2000》和《香港增補字符集 – 2001》(Hong Kong Supplementary Character Set – 2001) 內的全部漢字，共29,145個。

本文件內漢字的粵語注音採用香港語言學學會制定的羅馬化《粵語拼音方案》。 參考標準與文獻

標準

ISO/IEC 10646-1:2000(E), International Standard: Information Technology-Universal Multiple-Octet Coded Character Set (UCS) – Part 1: Architecture and Basic Multilingual Plane, ISO/IEC, 2000.

GB 12200.1-90《漢語信息處理詞彙01部分：基本術語》，國家技術監督局，中國標準出版社，1990年2月。

GB2312-80《信息交換用漢字編碼字符集 基本集》，國家標準總

汉字偏旁、部首说明

一、偏旁和部首的概念 （一）偏旁

汉字绝大多数是合体字，就是一个字是由两个或两个以上的基本单位构成的，这些基本单位叫作“偏旁”。旧称汉字合体字的左方为偏，右方为旁，合称偏旁，但在习惯上，对汉字的上、下、左、右各部分统称偏旁。

比如“明”是由“日”和“月”合成的，“字”是由“宀”和“子”合成的。这里的“日”月“宀”“子”都是偏旁。而汉字的偏旁中，有些本身就是一个字，如“日”“月”“子”等；有的是不成字的，如“宀”。有的字作为偏旁时，字形稍加变化，如“人”写成“亻”，“水”写成“氵”。一般说来，在上称“头”，如花字中的“艹”，称草字头；在下称“底”，如盆字中的“皿”，称皿字底；在左称“旁”，如铁字中的“钅”，称金字旁；在右称“边”，如料字中的“斗”，称斗字边；在外称“框”，如冈字中的“冂”，称同字框，有些偏旁，在不同的位置，形体有所改变，称谓也不相同，如“人”在“会”字中，称人字头，在“仙”字中，称单立人。

（二）部首

按照汉字字形结构，取其相同部位，作为查字依据，其相同部位，称为部首。

部首是适应编排字典的需要产生的，是指汉字在结构上有某

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些相同的部分。如“江、河、湖、海”都有“氵”；“他、你、们”都有“亻”

电脑用汉字粤语拼音表

電腦用漢字粵語拼音表

1. 1.1 1.2

主題內容

本文件旨在提供一套漢字的粵語拼音，爲電腦的漢字處理提供粵語的語音信息，作爲參考，以利粵語應用軟件的開發。

本文件標注的漢字包括國際標準《ISO/IEC 10646-1:2000》和《香港增補字符集 – 2001》(Hong Kong Supplementary Character Set – 2001) 內的全部漢字，共29,145個。

本文件內漢字的粵語注音採用香港語言學學會制定的羅馬化《粵語拼音方案》。 參考標準與文獻

標準

ISO/IEC 10646-1:2000(E), International Standard: Information Technology-Universal Multiple-Octet Coded Character Set (UCS) – Part 1: Architecture and Basic Multilingual Plane, ISO/IEC, 2000.

GB 12200.1-90《漢語信息處理詞彙01部分：基本術語》，國家技術監督局，中國標準出版社，1990年2月。

GB2312-80《信息交換用漢字編碼字符集 基本集》，國家標準總

　　1、“干”对“于”说：看你那没出息的样，脚下总是不利索!

　　2、“干”对“平”说：看把你美的，两天不见，还戴上墨镜了呢!

　　3、“干”对“千”说：你山梁不正，难怪“千夫所指”!

　　4、“丙”对“内”说：儿呀，不带武器，你连第三也捞不上!

　　5、“内”对“芮”说：一头乱草，该理发了，看你像啥?

　　6、“内”对“肉”说：你不就比我家多一口人嘛!咋就那么吃香!人见人爱!

　　7、“音”对“意”说：别忘了，我才是你的心上人哩!

　　8、“射”对“矮”说：伙计，怕是我们俩被人从产房给抱错了吧?该我姓“矮”才对!

　　9、“庄”对“压”说：看你，该戴在头上的，

2007年3月第5卷第2期　　

云南师范大学学报

(对外汉语教学与研究版)

Mar.,2007

Vol.5No.2理据识字法是对外汉字教学的重要方法3

石传良,罗　音

(大连水产学院留学生部,辽宁大连116023)

[摘　要]　汉字被认为是汉语作为第二语言教学的一个制约性因素,了解和掌握汉字的理据是提高对外汉字教学效率的枢要。汉字的理据就是汉字的字式结构的道理和根据,体现了汉字形音义三者相互联系的内在规律。汉字的理据,一头联系着溯源理据,一头联系着现状理据。理据识字法就是以汉字的理据为主导的识字教学法,理据识字法符合汉字的特点和外国留学生的认知规律,有助于学习者尽快地建立起汉字的字感,具有重要的应用价值。

[关键词]　汉字;理据;对外汉字教学;理据识字法;认知规律

中图分类号:H195　　　文献标识码:　A　　文章编号:　1672-1306(2007)02-0045-05

　　汉字被认为是汉语作为第二语言教学的一个难点,汉字难认、难记、难写,成为学好汉语的一个制约性因素。汉字之所以存在“三难”的现象,是因为汉字字数繁多,结构复杂。学习汉字,既要辨认字形的结构,又要建立字形与字音、字义之间的联系。学习汉字难,特别是那些非汉字文化圈的外国留学生,要从一维的线性结构符