沪教版初三社会书

社会复习提纲(上册) 专题 小节 小标题 职业的变迁 岁月的见证 丰富的生活内容 多元的生活方式 积极拥抱精彩世界 从容面对现实生活 人离不开社会 人生活在群体关系中 行为方式差异导致人际冲突 热性特征不同影响人际关系 为人处事是一门学问 在实践中提高人际交往能力 永不停息的城市生命 相互关联的各行各业 跃动的生活节拍 脆弱的城市生态 城市管理与生活秩序 市民素质与城市文明 谁是聪明的消费者？ 如何保护自己的权益？ 哪种行业适合自己？ 哪个地段生意好做？ 商机从何而来？ 什么是经营之本？ 信息剧增和当今社会 信息技术与媒体纷争 革新学习方式 剖析网络利弊 抵制网络诱惑 构建网络道德 提纲页码 课本页码 2 1 2 2 2 3 2 5 2 8 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 6 6 9 10 12 19 20 22 25 27 31 35 38 40 1

案例 正在消失的职业 儿时的弄堂生活 上海城市居民家庭人均部分消费支出对比 母与子 外面的世界很精彩 我的困惑 一个现代鲁滨孙的故事 夏青的烦恼 热心的朋友 做客的尴尬 生活不能承受之“好” 图书站还办下去吗？ 公交司机刘师傅 责任在谁？ “上海部分年份主要经济指标平均每天水平”“上

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│ 常见元素和原子团的化合价

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│ 推断题常用“题眼”集锦

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第四章燃烧燃料

第一节燃烧与灭火（第一课时）

知识目标:

1、认识燃烧的条件；

2、知道灭火的简单原理和方法。

3、知道防火、自救的常识。

教学重点：燃烧条件及灭火原理

教学难点：培养学生科学探

教学过程：

情景导入：以小魔术“烧不坏的手绢”导入新课。

自主学习：燃烧

结合课本P88页表4-1，联系日常生活中的燃烧事例完成表格。

[屏幕显示]木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中的燃烧示意图

归纳出这些物质燃烧时的相同特点：

即燃烧是。

活动探究：1、燃烧的条件

[学生分组实验]

归纳交流：燃烧的条件：

思考练习：沾有酒精和水的混合溶液的手绢烧不坏的原因是什么？

2、灭火原理

熄灭蜡烛实验

学生上讲台演示用不同的方法来熄灭蜡烛，并说出是运用什么样的灭火原理，破坏了燃烧的条件，达到灭火的目的。归纳总结：灭火的原理及方法1、清除可燃物或隔离火源

2、隔绝氧气（或空气）

3、使温度降低到着火点以下

思考练习：

如在生活中遇到着火的情况该怎么办呢？

如：炒菜时油锅着火，电热毯引燃被子，楼房下层着火如何防火自救

屏幕显示：

①介绍一些防火自救常识（展示防火自救常识图片）。

②认识消防安全图标。

反思与评价

达标测试

第一节燃烧与灭火（第二课时）

知识目标:

1、会区别完全燃烧与不完全燃烧。

2、认识燃料完全燃烧的重要意义。

3、了解爆

古诗词鉴赏

四块玉 别情

自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！ 1“杨花雪”指（ 如雪般飞舞的杨花 ）;“斜”在此处指（ 溪流拐弯 ） 2、此曲时间是（ 暮春 ），四块玉是（ 曲牌名 ） 3、这首小令的作者是（ C ） A、元朝的马致远 B、元朝的白朴 C、元朝的关汉卿 D、元朝的张养浩

4、下面对这首散曲的赏析不正确的一项是（ B ）

A 此曲写男女离别相思，从语言，结构到音韵都有值得称道的地方。 B 首句别后说起，口气较急切，送别当时，却觉“难舍” C “杨花雪”比“杨花似雪”“如雪的杨花”更具感性色彩。

D 末尾三句写别后景象，用短句形式，结尾以虚字入韵，读来让人觉得韵味悠扬。 5、“溪又斜，山又遮，人去也！”情景交融，表现了（ 依依不舍的离愁 ）

天净沙〃秋

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

1、“飞鸿”是指（ 天空中的鸿雁 ） 2、这首小令的作者是（ B ） A、元朝的马致远 B、元朝的白朴 C、元朝的关汉卿 D、元朝的张养浩

3、“青山绿水，白草红叶黄花。”这幅秋景图给人最强烈的印象是（ 色彩绚丽、明朗清丽 ）

4、以动感打破沉寂的句子

沪教初三化学教案全集

第一章 开启化学之门

第一节 化学给我们带来什么？

教学目标：

1、会列举化学与社会的关系的例子。

2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。

3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。 教学方法：

科学探究、交流讨论。

教学重点、难点：实验的探究。 教学过程：

设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。 一、化学帮助我们正确认识物质

1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质打交道。引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。

讨论：人们身边的物质，激发学生的兴趣。

2、引导学生思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？ 3、观察与思考：碳酸氢铵的分解

阅读：学生分析推测。 实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。

学生观察现

沪教版（上海）化学上册期中试题和答案

一、选择题（培优题较难）

1．科学理论在传承中不断发展，科学家们传承前人的正确观点，纠正错误观点，形成科学理论，关于原子结构的学说有：①在球体内充斥正电荷，电子镶嵌其中②原子是可分的③原子呈球形④原子中有带负电的电子⑤原子中有带正电的原子核⑥原子核很小，但集中了原子的大部分质量

其中经过卢瑟福传承和发展后形成的观点是（）

A．②③④⑤⑥B．①②③④C．④⑤⑥D．⑤⑥

2．实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃烧至熄灭过程中，O2和CO含量随时间变化曲线如图，通过分析该图可推理出的结论是

A．曲线①表示CO含量的变化

B ．蜡烛发生了不完全燃烧

C．蜡烛由碳、氢元素组成

D．蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽

3．科学家用单个分子制戚的“纳米车”能在人工操纵下运输药物分子到病源处释放，杀死癌细胞。下列叙述错误的是（）

A．分子是由原子构成的

B．分子之间有间隙

C．分子是肉眼不能够直接看见的

D．分子在人为外力作用下才能运动

4．“一带一路”是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的简称，“一带一路”是合作发展的理念和倡议。古丝绸之路将我国的发明和技术传送到国外，下列古代生产工艺中主要体现物理变化的是（）

A．粮食酿酒B．纺纱织布

C ．烧制

———— 图形的翻折

【解题策略分析】

解决动态问题需要我们运用运动与变化的观点去观察与研究图形，把我图形运动与变化的全过程，在运动中找出不变的因素，利用不变的因素来解决变化的问题。

（1）通过翻折后与原图形全等找出等量关系；

（2）联结原点和翻折后的点，必定关于折痕对称（或者用折痕是对称点的垂直平分线）； （3）跟其他线段中点结合构造中位线； （4）做垂线运用“双勾股”。

一、全等三角形相关计算（边和角）

如图所示，把一张矩形纸片ABCD沿对角线BD折叠，已知AB=6、BC=8，则BF=．

考点：翻折变换（折叠问题）。 专题：数形结合。

分析：根据折叠的性质我们可得出AB=ED，∠A=∠E=90°，又有一组对应角，因此就构成了全等三角形判定中的AAS的条件．两三角形就全等，从而设CF为x，解直角三角形ABF可得出答案．

解答：解：根据题意可得：AB=DE，∠A=∠E=90°， 又∵∠AFB=∠EFD，

∴△ABF≌△EDF（AAS）． ∴AF=EF，

设BF=x，则AF=FE=8﹣x，

在Rt△AFB中，可得：BF=AB+AF，

222即x=6+（8﹣x），

2

2

2

解得：x=故答案为：

． ．

点评：本题考查翻折变换的知识，有一定的难度，注

沪教版（上海）化学上册期中试题和答案

一、选择题（培优题较难）

1．某元素R的化合价是奇数（不变化合价），已知其氧化物的相对分子质量为m，其氯化物的相对分子质量为n，则R的化合价为（）

A．

2()

55

m n

-

B．

2()

55

n m

-

C．

2

55

m n

-

D．

2

55

n m

-

2．锌是促进人体生长发育的必须微量元素。下图为锌元素在元素周期表中的相关信息及原子结构示意图。下列说法正确的是（）

A．锌属于非金属元素B．锌原子的中子数为30

C．锌的相对原子质量为65.38g

D．锌原子在化学反应中易失去电子形成Zn2+ 3．下列对实验现象的描述或实验操作正确的是

A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾

B．点燃或加热可燃性气体前，先检验其纯度

C．10mL酒精与10mL蒸馏水混合，溶液的体积为20mL

D．用高锰酸钾制取O2后，应先熄灭酒精灯再从水中取出导气管

4．某工地发生多人食物中毒，经化验为误食工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）所致。NaNO2中氮元素的化合价是（）

A．＋4B．＋3C．＋2D．＋5

5．用下图装置进行实验。下列现象能证明空气中O2的含量的是（）

A．红磷燃烧，产生白烟B．瓶中液面先下降，后上升

C．瓶中液面最终上升至1处D．水槽中液面下降

6．以下是四种微粒的结构示意图，下

初三数学知识点总结

一、二次函数概念：

1．二次函数的概念：一般地，形如y?ax2?bx?c（a，b，c是常数，的函数，叫做二次函数。 这a?0）里需要强调：和一元二次方程类似，二次项系数a?0，而b，c可以为零．二次函数的定义域是全体实数．

2. 二次函数y?ax2?bx?c的结构特征：

⑴ 等号左边是函数，右边是关于自变量x的二次式，x的最高次数是2． ⑵ a，b，c是常数，a是二次项系数，b是一次项系数，c是常数项．

二、二次函数的基本形式

1. 二次函数基本形式：y?ax2的性质： a 的绝对值越大，抛物线的开口越小。

a的符号 a?0开口方向 顶点坐标 对称轴 向上 性质 x?0

?0，0? ?0，0? y轴 时，y随x的增大而增大；x?0时，y随x的增大而减小；x?0时，y有最小值0． 时，y随x的增大而减小；x?0时，y随a?0 向下 y轴 x?0x的增大而增大；x?0时，y有最大值0． 2. y?ax2?c的性质： 上加下减。

a的符号 a?0开口方向 顶点坐标 对称轴 向上 性质 x?0

?0，c? ?0，c? y轴 时，y随x的增大而增大；x?0时，y随x的增大而减小；x?0时，y有

第6册反思

1

学生的想象力是很丰富的，如何去激活它，更好地让它体现出来呢？在这课堂上我及时地为学生创造一定的情境，给学生一片空间，让他们插上想象的翅膀，使他们的思维表现得淋漓尽致。 2

在学生敢于大胆质疑的基础上，培养学生学会针对课文中难以理解的句子、矛盾之处、写作方法等进行质疑，培养学生提问的能力，同时提高对文章品读、理解的能力。 3

本节课在指导学生朗读的同时，引导学生赏析文中的精彩句段，特别体会比喻和拟人的作用。如“整座森林就像一座音乐厅一样”与上文一连串像声词连在一起，比得贴切，也相当形象。“好像地球就是一面鼓”想像奇特。“品尝一下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春雨带来了无限的生机……“于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了……”写出了在春雨滋润下，花草树木充满生气，蓬勃生长……指导时，做到让学生在朗读中体会。 4

“语言直播厅”的说话练习，我指导学生观察自己想介绍的同学，抓住他（她）外貌上的特点，然后有顺序地进行介绍，让学生猜猜他（她）是谁。为了提高学生的兴趣，我安排了介绍竞赛，学生更能准确地把握人物特点。 5

透过贝尔太太竖起的两块牌子，我引导学生看到贝尔太太冷漠的心灵，设计通过对牌子的研读、讨论、朗读和想象说话，一步一步地揭示人物