二年级上册用口诀求商教案

课题：《用7.8.9乘法口诀求商》 教学目标 1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 2、过程与方法：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 3、情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。 重点：使学生熟练应用乘法口诀求商 难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀） 教法：情境教学法.练习法.讲授法 教具：投影机. 主情境图 课型：新授课 学 案 （一）课前复习旧知（课件出示） 教师活动 学生活动 设计意图 （含学法指导） 积极回答投影机出示的问题,用英语说出7.8.9 复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫,适当应用一点英语教学，体现了学科之间的密切联系，同时激发了学生学习的热情。 1.利用情景导入课1.首先课件出示“欢乐的节日”情境图，将数学教学置于生活情境中，激发了学1

指名学生回答投影机出示1.口算练习： 的问题,然后让学36 ÷6= 16 ÷4= 20 ÷5=

用2-6的乘法口诀求商

教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。

2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。

3、培养学生合作学习的意识。

教学重点：

使学生学会求商的方法。

教学难点：

用多种方法求商。

教学准备：情景图或课件等。

教学过程：

一、创设情境，引入新知

出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。

二、自主探索，学习新知

1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？

2、动手操作，探究方法。

（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。

（2）、小组合作，交流方法。

3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？

4、学生交流想法。

5、揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

6、12÷3的商是几？你是怎样算的？

7、学生汇报并说明解题思路。

8、小结。

【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对

最新小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案范

文三篇

本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2 6的乘法口诀求商的基础上进行教学的.教材通过一幅学生熟悉的欢乐的节日的主题图,引出要用除法计算的实际问题.通过解决具体问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,因此学好这部分知识是非常重要的.下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案,欢迎大家阅读!

小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案范文一

目的要求:

使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理.初步会用7、8、9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数.

教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法.

教学难点:掌握用乘法口诀求商的方法.

教学过程:

一、复习

1、复习7、8、9的乘法口诀. (指名背诵)

2、根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式.

说一说,你是怎样计算出结果的?

师:说一说,你是怎样计算出结果的?

生1:有3组学生做手工,每组4人,一共有12人?

生2:我是这样列式的:4+4+4=12人

生3:3 4=12人

生4:4 3=12人

二、新授

(一)教学例1

1、根据主题图,引导学生布置教室,提出问题.

2、(1)有56面小旗,挂

用乘法口诀求商

第4课时

教学内容：教材第80页例3，课堂活动 教学目标：

练习十六 1—2题

1、能感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。

2、能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算表内除法。 3、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。

教学重点：能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算表内除法。 教学难点：从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。 教具、学具：视频展示台等 教学过程：

一、创设情景，引入新课

出示例3情景图。

观察图，从图上你知道了什么？你能提出哪些数学问题？ 教师：今天我们继续来学习用乘法口诀求商。（揭示课题） 二、学习新课

1、用一句完整的话说一说图意 2、小组讨论 ⑴ 怎样列出算式？ ⑵ 怎样求出商？ 3、反馈。你是怎样想的？ 4、完成书上的空。 三、小结

小学数学人教版二年级下《用2——6的乘法口诀求商（二）》

习题

一、想一想，填一填

1、15÷3=2、24÷6=□ 想：三（ ）十五，所以商是（ ）。 □ 想：（ ）六二十四，所以商是（ ）。 3、18÷3=□ 想：三（ ）十八，所以商是（ ）。 4、25÷5=

□ 想：五（ ）二十五，所以商是（ ）。二、根据乘法算式写出两个除法算式

1、 4×6=24

□÷□=□ □÷□=□ 2、 3×4=12

□÷□=□ □÷□=□

三、看图写算式

1、

□×□=□ □×□=□

□÷□=□ □÷□=□

2、

□×□=□ □×□=□ □÷□=□ □÷□=□ 3、

□×□=□ □×□=□ □÷□=□ □÷□=□

四、连一连

20÷4 三六十八 3×4 6×3 四五二十 20÷5 12÷3 三四十二 18÷6

五、解决问题

1、一共有多少根胡萝卜？

□○□=□（根） □○□=□（只）

2、每只小兔吃3根胡萝卜，够几只小兔吃？

3、把这些胡萝卜平均分给6只小

小学数学人教版二年级下《用2——6的乘法口诀求商（二）》

习题

一、想一想，填一填

1、15÷3=2、24÷6=□ 想：三（ ）十五，所以商是（ ）。 □ 想：（ ）六二十四，所以商是（ ）。 3、18÷3=□ 想：三（ ）十八，所以商是（ ）。 4、25÷5=

□ 想：五（ ）二十五，所以商是（ ）。二、根据乘法算式写出两个除法算式

1、 4×6=24

□÷□=□ □÷□=□ 2、 3×4=12

□÷□=□ □÷□=□

三、看图写算式

1、

□×□=□ □×□=□

□÷□=□ □÷□=□

2、

□×□=□ □×□=□ □÷□=□ □÷□=□ 3、

□×□=□ □×□=□ □÷□=□ □÷□=□

四、连一连

20÷4 三六十八 3×4 6×3 四五二十 20÷5 12÷3 三四十二 18÷6

五、解决问题

1、一共有多少根胡萝卜？

□○□=□（根） □○□=□（只）

2、每只小兔吃3根胡萝卜，够几只小兔吃？

3、把这些胡萝卜平均分给6只小

二年级数学学科（下）第四单元导学指导案 课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习 课 型 ： 练习课 课 时：第2课时 教师复备栏或1、结合问题自学课本第40、41页练习八中的1—7题，用红笔勾画学生笔 出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 记 栏 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 使用说明及学法指导： 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1、进一步巩固学生用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，熟练、准确地计算。 2、通过练习，进一步发展学生解决问题的能力。 3、培养学生仔细观察得良好学习习惯。 学习重点：熟练应用乘法口诀求商的方法。 学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。 教 具：多媒体课件或情景挂图。 教 法:组织指导练习。。 学 法：独立练习，反馈交流。 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 预习课本第40、41页练习八中的1—7题。 （二）、复习并检查（温固）。 口算： 16÷2＝ 64÷8＝ 32÷4＝ 48÷6＝ 63÷7＝ 54÷9＝ 81÷9＝

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二年级下数学用7、

8的乘法口诀求商的教学设计板书设计

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二年级下册数学用7、8的乘法口诀求商的教学设计板书设计

课题：用7、8的乘法口诀求商 海南省琼中县第一小学王菊兰

教学内容：小学二年级下册人教版教材第37、38页的内容和练习八第1～3题。

学情分析：

学生在前面已经学习了用2～6的乘法口诀求商，并掌握了用口诀求商的一般方法。本节课的教学在此基础之上，而求商的方法和思路与前面是一致的。所以学生完全有能力借助原有的知识基础，沟通新旧知识之间的联系，利用迁移规律促进知识的同化。因此本节课我----------------精选公文范文----------------

1

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通过、激励性放手给学生观察、讨论、独立思考，提问题、生成问题，尝试探索，合作交流中发现、解决问题，点拨学生学会归纳、理解求商的方法，利用所学

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课题：用7、8的乘法口诀求商 海南省琼中县第一小学王菊兰

教学内容：小学二年级下册人教版教材第37、38页的内容和练习八第1～3题。

学情分析：

学生在前面已经学习了用2～6的乘法口诀求商，并掌握了用口诀求商的一般方法。本节课的教学在此基础之上，而求商的方法和思路与前面是一致的。所以学生完全有能力借助原有的知识基础，沟通新旧知识之间的联系，利用迁移规律促进知识的同化。因此本节课我----------------精选公文范文----------------

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通过、激励性放手给学生观察、讨论、独立思考，提问题、生成问题，尝试探索，合作交流中发现、解决问题，点拨学生学会归纳、理解求商的方法，利用所学

二年级上册《乘法口诀》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的二年级上册《乘法口诀》教学设计，欢迎阅读与收藏。

二年级上册《乘法口诀》教学设计1

　　教学目的与要求：

　　1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

　　2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。

　　3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

　　教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。

　　教法教具：黑板条、投影、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　师：看看谁能做数学小能手，谁呢？

　　1、口算下面各题，并说出用哪一句口诀？

　　3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，

　　2、说说出现口诀的前一句和后一句

　　二、探索新知

　　师：今天周老师给同学们带来一个大玩具（大正方体）？

　　师：请小朋友一起来观察一下，这个大正方体由几个小正方体组成？

　　学生反馈：8个

　　师：那有这样2个大正方