论小学语文教育中的传统文化教育

天津师范大学

本科毕业论文

论小学语文教学中传统文化教育的渗透

论小学语文教学中传统文化教育的渗透

摘要：中华传统文化是我国自立于世界民族之林的根基，是我国兴旺发达的不竭动力。语文学习是各类学习的基础，是学生学习生涯中最重要的一门学科，为促进学生身心健康发展起着非常重要的作用。新的语文课程标准也指出：“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”近些年，外来文化的冲击，使我国的青少年儿童对中国的传统文化了解不深，渐渐淡忘了中华民族的优良传统和优秀品质，民族传统文化的传承与发展出现了严峻的挑战。根据传统文化对中国发展的重要性，本文根据传统文化教育在小学语文教学中的现状及问题，提出几点小学语文教学中渗透传统文化教育的策略，倡导小学语文教学将传统文化教育纳入其中，增强小学生对中华民族的认同感，培养小学生的爱国主义情怀，以此来提高未来人才的文化素养。

关键词：传统文化；小学语文教育；问题；对策

Theory of The Penetration of Traditional Culture Education in Primary School Chinese Teaching

天津师范大学

本科毕业论文

论小学语文教学中传统文化教育的渗透

论小学语文教学中传统文化教育的渗透

摘要：中华传统文化是我国自立于世界民族之林的根基，是我国兴旺发达的不竭动力。语文学习是各类学习的基础，是学生学习生涯中最重要的一门学科，为促进学生身心健康发展起着非常重要的作用。新的语文课程标准也指出：“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”近些年，外来文化的冲击，使我国的青少年儿童对中国的传统文化了解不深，渐渐淡忘了中华民族的优良传统和优秀品质，民族传统文化的传承与发展出现了严峻的挑战。根据传统文化对中国发展的重要性，本文根据传统文化教育在小学语文教学中的现状及问题，提出几点小学语文教学中渗透传统文化教育的策略，倡导小学语文教学将传统文化教育纳入其中，增强小学生对中华民族的认同感，培养小学生的爱国主义情怀，以此来提高未来人才的文化素养。

关键词：传统文化；小学语文教育；问题；对策

Theory of The Penetration of Traditional Culture Education in Primary School Chinese Teaching

论小学语文与传统文化教育的融合

闽南科技学院

汉语言文学专业

51225620xx年龄特征发展的关键时期。小学语文是一种启蒙教育，让学生从语文中学习对自然、社会等不同看法。传统文化是我国继承和发展的重要遗产，是中华民族众多学子智慧的结晶。小学语文与传统文化的融合将会成为社会发展的必然趋势。本文将通过围绕小学语文与传统文化的融合，探讨在小学语文中融入传统文化的重要性和策略，主要体现在《语文课程标准》和读写教学中。

【关键词】小学语文；融合；传统文化教育

[Abstract] Primary school is the primary stage of compulsory education and the key period for the development of primary school students' age characteristics. Primary school Chinese is a kind of enlightenment education, which allows students to learn different views on nature and society from Chin

从中国传统文化教育角度,论述了大学语文教学可以通过解读文学形象意蕴、探析作家生平历程等方式,感染、熏陶、培养大学生深厚的爱国情感,铸就健全的人生品格,也有助于砺炼浓郁的仁爱精神,形成高雅的审美情趣。

第 2 3巷第 1期 21 0 1年 3月

宁波工程学院学报J OURNAL OF NI NGBO UNI VERS T OF TE I Y CHNOL OGY

Vo, 3 No 1 12 .Ma c . O l rh 2 1

论大学语文教学在传统文化教育中的功能乔守春(徽机电职业技术学院，安安徽芜湖 2 10 ) 4 00摘要：中国传统文化教育角度，从论述了大学语文教学可以通过解读文学形象意蕴、析作家生平历程等方式，探感染、陶、养大学生深厚的爱国情感，就健全的人生品格，有助于砺炼浓郁的仁爱精神，成高雅的审美情趣。熏培铸也形关键词：学语文教学；统文化教育；能大传功中图分类号： 6 2 G 4文献标识码： A文章编号： 0 8— 1 9 2 1 ) 1— 1 9— 4 10 7 0 ( 0 1 0 0 2 0

相较小学、中学语文，大学语文课程开设的目的，匡亚明曾倡导在于“承和发扬中国传统文化，继铸造‘国人为人的道德’鲁迅语 )培养改革人才，发爱国

从中国传统文化教育角度,论述了大学语文教学可以通过解读文学形象意蕴、探析作家生平历程等方式,感染、熏陶、培养大学生深厚的爱国情感,铸就健全的人生品格,也有助于砺炼浓郁的仁爱精神,形成高雅的审美情趣。

第 2 3巷第 1期 21 0 1年 3月

宁波工程学院学报J OURNAL OF NI NGBO UNI VERS T OF TE I Y CHNOL OGY

Vo, 3 No 1 12 .Ma c . O l rh 2 1

论大学语文教学在传统文化教育中的功能乔守春(徽机电职业技术学院，安安徽芜湖 2 10 ) 4 00摘要：中国传统文化教育角度，从论述了大学语文教学可以通过解读文学形象意蕴、析作家生平历程等方式，探感染、陶、养大学生深厚的爱国情感，就健全的人生品格，有助于砺炼浓郁的仁爱精神，成高雅的审美情趣。熏培铸也形关键词：学语文教学；统文化教育；能大传功中图分类号： 6 2 G 4文献标识码： A文章编号： 0 8— 1 9 2 1 ) 1— 1 9— 4 10 7 0 ( 0 1 0 0 2 0

相较小学、中学语文，大学语文课程开设的目的，匡亚明曾倡导在于“承和发扬中国传统文化，继铸造‘国人为人的道德’鲁迅语 )培养改革人才，发爱国

篇一：中华传统文化教育计划

“中华传统文化教育”实施方案

教育需要积极而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。

一、指导思想：

“用文化经营学校，用理念支撑学校” 是我校的特色化学校创建的指导思想。中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。通过教育，为 学生奠定文化修养的基础，未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。

二、总体设计

以“中国传统文化导读”为主线，以人文性管理为手段，以养成教育为途径，以德育活动为载体，以“合约式”评价为终结，引导广大青少年从小树立民族自尊心、自信心、自豪感

初中语文教学中渗透传统文化教育的探究 专著、论著！可挂名主编、副主编！出书快，收费低！《中国教师》《中小学教育》杂志先发表、后付费！咨询企鹅:132-4725-251

【摘 要】随着传统文化热的不断升温，在初中语文教学中渗入中国传统文化已经成为一种趋势。本文针对如何在初中语文教学中渗透传统文化教学进行研究，从加大教材中传统文化知识的延伸、增加对传统文化经典的阅读和多进行传统文化作品的改写三个方面进行阐述，以提升学生的传统文化修养，改善初中语文教师的教学效果。

【关键词】语文教学 传统文化 教材 随着国家对传统文化的提倡，传统文化热在我国成为一股潮流，人们越来越重视从小对孩子进行传统经典礼仪的渗透。语文作为一门纯语言性的学科，和传统文化之间的关系最为亲密。因此，语文教学课堂成为传统文化教育的主战场。初中是学生知识累计和素养提高的主要阶段，在初中语文教学中渗透中国传统文化教育，可以有效改善初中语文教师的教学效果，明显增加学生在传统文化知识方面的积累，提升学生的传统文化修养，提高学生的思想道德水平。本文从一名一线初中语文教师的角度出发，对如何在初中语文教学的过程中进行传统文化教育的渗透进行了研究，现将有关经验总

驼山小学优秀传统文化教育总结

中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强中华优秀传统文化教育，不仅是运用现代教育手段增强中华文化的国际影响力，更是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段。在我校的教育教学工作中，中华优秀传统文化教育始终占据重要位置。我们将中华传统文化教育贯穿于学校教育的全过程，教学全过程，通过学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面展开。

一、成立专门的领导小组，确保活动顺利有效展开。

学校成立了以葛仁景校长为组长的领导小组，多次召开会议明确职责分工，由德育处一处、少先队及教导处共同完成好优秀传统文化校园传承，确保了校园内处处有国韵，生生皆风雅，为学生的内涵提升起到促进作用。

二、营造良好的校园文化环境

新教育实验的创始人朱永新教授说过说：“一所好的学校每一处都会说话、每一景都能育人。”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。所以我校在进行校园外表形象具体设计和布局的时候，尽量做到：布局合理，格调高雅，赏心悦目，

驼山小学优秀传统文化教育总结

中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强中华优秀传统文化教育，不仅是运用现代教育手段增强中华文化的国际影响力，更是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段。在我校的教育教学工作中，中华优秀传统文化教育始终占据重要位置。我们将中华传统文化教育贯穿于学校教育的全过程，教学全过程，通过学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面展开。

一、成立专门的领导小组，确保活动顺利有效展开。

学校成立了以葛仁景校长为组长的领导小组，多次召开会议明确职责分工，由德育处一处、少先队及教导处共同完成好优秀传统文化校园传承，确保了校园内处处有国韵，生生皆风雅，为学生的内涵提升起到促进作用。

二、营造良好的校园文化环境

新教育实验的创始人朱永新教授说过说：“一所好的学校每一处都会说话、每一景都能育人。”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。所以我校在进行校园外表形象具体设计和布局的时候，尽量做到：布局合理，格调高雅，赏心悦目，

浅谈中国传统文化教育与语文教学的融合

一、中国传统文化教育和语文教学的融合的意义分析 （一）新课标改革背景下?τ诮萄У囊?求

随着新课标教学改革的不断推进，要求我们对于学生的课堂主体性进行正视。重新定义课堂重视师生的位置，进行教学方式的变革，重新进行学生的能力和综合素质的塑造。在语文教学中，教师需要传授的绝对不仅仅是课本知识，应试教育的弊端已经显露出来，我们需要进行变革，重新认识到对于学生教育中的方向定义的重要性。新课标改革教育下，要求我们针对学生的综合能力进行提升，考虑更多的是怎样通过引导学生进行自主探究得到学生实践探究能力的提升，而不是传统的应试教育。传统文化和语文教学的结合应运而生。

（二）中国传统文化在语文教学中的作用

当今社会，传统文化已经存在流失严重的问题，人们对传统文化知识了解得越来越少。而发扬传承优秀传统文化的重任就落在新一代青年身上。青年们作为祖国未来的中流砥柱和基石。我们在小学语文的教学中进行对传统文化知识的渗透已经迫在眉睫。作为教师，我们有责任更有义务去引导学生接触，理解，学习优秀的传统文化知识。而且中国传统文化也是我们巨大的财富，我们需要进行学习和传承，在语文教学中更是蕴涵了中国传统文化的精华