导体的电阻教学设计

适用范围

本实验适用于额定电压450/750V及以下聚氯乙烯绝缘电缆导体直流电阻检测

编制依据

《额定电压450/750V及以下聚氯乙烯绝缘电缆》GB/T5023第1部分~第7部分 《电线电缆电性能试验方法第4部分：导体电阻实验》GB/3048.4--2007 《电缆导体》GB/T3956-2008

仪器设备

试样制备

1、 试样截取

从被试电线电缆上切取长度不小于1m的试样。去除试样导体外表面绝缘保护套或其他覆盖物，也可以只去除试样两端与测量系统相连接部位的覆盖物，露出金属导体来。去除去除导体外表面绝缘、保护套或其他覆盖物应小心进行，防止损伤导体。 2、 试样拉直

如果要将试样拉直，不应有任何导致试样导体截面发生变化的扭曲，也不应导致试样导体伸长 3、 试样表面处理

试样在接入夹具前，应预先清洁其连接部位的导体表面，去除附着物、污秽和油垢。连接处表面的氧化层也应尽可能除尽。 4、实验温度

检测前，试样应该在实验环境中放置足够长的时间，使之达到温度平衡。在试样放置和实验过程中，环境温度的变化不应大于±1℃。在测量环境温度时温度计应离地面至少1m，

1

且二者应大致在同一高度上，测量时应使

2.6 《导体的电阻》导学案

【学习目标】

1、能叙述电阻定律，写出表达式。

2、能叙述电阻率的意义，能说出金属导体、半导体材料的电阻率随温度的变化规律，了解电阻率和温度有关。 【重点难点】

电阻率的概念。 【学法指导】

认真阅读教材，理解影响导体电阻的因素，体会研探究电阻影响因素的物理方法，理解电阻率的物理意义。 【知识链接】

电阻的定义式是什么？导体的电阻与其两端电压和导体的电流有何关系？ 【学习过程】

一、影响导体电阻的因素

（1）通过课本两个探究方案，了解影响导体电阻的因素有哪些？

（2）研究三个变量之间的关系时，我们通常采取什么方法？（参照探究加速度与质量、力的关系）

二、电阻定律

①内容： ②表达式 （3）电阻率——ρ（上述的比例常量）

①物理意义：ρ与导体的材料有关，是－个反映材料导电性能的物理量，在数值上它等于用该材料制成的1m长、横截面积为1m的导体电阻值．

②各种材料的电阻率一般都随温度的变化而 ，金属的电阻率随温度的而

《电阻定律》教学设计

教材 课题 教 材 分 析

普通高中课程标准人民教育出版社教科书 选修 3-1 第二章 第 6 节 电阻定律 课时安排 1 课时

课型 授课教师

新授课

电阻定律是电学的基本规律之一，反映了导体的电阻与导体的长度、横截面积及电阻率之 间的定量关系。教材在学生初中定性认识的基础之上，通过实验进行定量的探究，得出电阻定 律，并引出电阻率的概念，同时分析了电阻率与温度的关系。电阻定律的得出是本节课的重点， 实验是否成功影响着电阻定律的得出，所以实验就成为了本节课教学的关键。课堂中学生自主 学习、合作探究、经历过程、体验方法，由被动接受者转换为主动的探索者，因此本节课是一 节可以很好体现新课程理念的课。 不同学生的知识掌握水平有差异，实验操作能力也是有差异的，课堂中需要老师的引导。 在初中物理中学生对影响电阻大小的因素已经有了定性的了解，本节课在此基础上对学生的认 识进行发展和提高。实验过程中对学生的实验操作能力、数据处理能力、语言表达能力、团队 合作能力有一定的要求，困难时可以在老师引导下完成，也是对学生各方面能力的提升。 知 识 与 技 能 过 程 与 方 法 1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算。 2、了解电

"345"高效课堂

《电阻》 教学设计与教学反思

沂山镇蒋峪中学

张金艳

"345"高效课堂

《电阻》 教学设计 教材分析

《电阻》是八年级物理下册第六章的内容，本节内容为初中重要的物理量之一，是今后学习电学内容的基础，而电阻又是学生不易理解的物理量，所以安排了实验，来认识电阻。由于影响电阻的因素诸多，因而采用了控制变量法。本节既是电压、电流的深化与延伸，又是学生对电学世界认识的进一步探索，同时也为下一节的“变阻器”以及后续章节欧姆定律的学习奠定基础。因此本节课起到了承上启下的作用,可谓是知识向能力转化的桥梁。重点：电阻符号、单位及其之间的换算，长度对电阻的影响。难点：影响导体电阻大小的因素。

学情分析：

学生方面，虽然前面已经学习了导体与绝缘体，但学生只知道导体容易导电，并不知道导体在导电的同时也会对电流产生阻碍作用，所以电阻的概念对他们来说，既抽象又陌生。学生分析问题的能力较低，对于控制变量法还不能完全理解，所以，在探究决定电阻大小因素实验中，首先要让学生意识到影响电阻大小的因素很多，并且比较时要对于其它物理量要进行控制，意识到它们之间制约关系及其相互的影响。

教学目标 知识与技能

①知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量； ②知道电阻及其单位，能进行

探究导体电阻与其影响因素的定量关系

探究导体电阻与其影响因素的定量关系

1.螺旋测微器 (1)主要构造的名称：图7-4-1的①~⑦依 次是：测砧、测微螺杆、固定刻度、可动刻度、 旋钮、微调旋钮和尺架.

探究导体电阻与其影响因素的定量关系

(2) 原 理 ： 固 定 刻 度 上 的 最 小 刻 度 为 0.5mm(在中线的上侧);可动刻度每旋转一 圈前进(或后退)0.5mm.在可动刻度的一周上 平均刻有50条刻线，所以相邻两条刻线间 代表0.01mm.读数时，从固定刻度上读取整、 半毫米数，然后从可动刻度上读取剩余部 分(因为是10分度，所以在最小刻度后必须 再估读一位),再把两部分读数相加，得测 量值.

探究导体电阻与其影响因素的定量关系

2.探究导体电阻与其影响因素的定量关系 (1)实验探究：用控制变量法进行探究.保 持横截面积和材料两个因素不变的条件下，改 变导体长度，测出相应的电阻及导体长度，可 得出电阻与导体长度关系.然后再依次研究电 阻与另外两个因素的关系.由于金属丝的电阻 较小，为减小误差，测量电阻时应采用电流表 外接法.

(2)理论探究：根据串联电路的性质，通过 逻辑推理，可得出电阻与导体的长度成正比； 根据并联电路的性质，通过逻辑推理，可得

很实用的设计

第3章第四节 电阻

第一课时 决定导体电阻大小的因素

【教材解读】

这节教材主要讲述电阻这一导体具有的性质。电阻是导体对电流的一种阻碍作用，因此研究决定导体电阻大小的因素就显得十分必要。在实验研究中采用了控制变量的方法，这对引导学生如何进行科学研究将是一种示范，在此基础上讲述中学电学实验中常用的滑动变阻器的构造及使用原理。

【学情分析】

电阻在《电》这一章的第四节，之前已经学习了常用电器及电流、电压，对电路中的电流有了一定的了解。对于电路中的电流大小学生已经能够通过灯泡的亮度进行了感性的认识。通过了该节内容的理解，学生能更深入的理解电流大小变化的原因，同时也为电流与电压和电阻的关系的学习奠定了基础。

【设计理念】

克服以教师为中心，使学生能积极主动参与学习活动中来，培养学生乐于探索精神，获得新知识的能力与交流合作的能力，实现师生，生生积极活动，使学生在质疑，实践，探究中接受新知，培养学生充分的自主学习能力。

【教学目标】

知识与技能

1．知道电阻的概念。

2．了解决定电阻大小的因素。

过程与方法

1．通过小组合作探究，培养学生的实验探究、分析、归纳、协作等能力。

2．通过小组白板展示，培养学生的语言表达能力。

情感、态度及价值观

1．通过类比电流和水流、从抽象到

第4课时 实验：测定金属导体电阻率 电阻的测量

【要点导学】

1．滑动变阻器的两种接法：在图7-4-1中分别画出限流接法和分压接法．并讨论两种接法的好处。

图7-4-1 2．伏安外接法和内接法的区别是什么? 在图7-4-2中画出电路图并进行误差分析。

图7-4-2 3.游标卡尺和螺旋测微仪的读数。 （1） 游标卡尺：

① 以游标尺零刻线位置为准，在主尺上读取毫米数Ｌ．

② 看游标尺上第几条刻线与主尺上的某一刻线（不管是第几条刻线）对齐，从游标上读出毫米以下的小数为n?L，式中n为与主尺某刻线对齐的游标尺第n条刻线，?L为该游标卡尺的精度． ③ 得出读数为L?n?L．

注意点：① 游标卡尺的精度分三种：游标尺10分度的精度为0.1mm，20分度的精度为0.05mm，50分度的精度为0.02mm；② 游标卡尺不需要估读． （2） 螺旋测微器：

螺旋测微器读数时，先从固定刻度上读出露出的刻度值，注意固定刻度上有整毫米和半毫米两行刻度线，若半毫米刻度线未露出，则只读其整毫米部分，若半毫米刻度线已露出，则连同半毫米读出；再读可动刻度部分的读数，看可动刻度转过多少，即可动读数，再乘以精确度，两者相加即为被测物体长度．

用公

初中物理 九年级 第十二章 欧姆定律 导学案 姓名:___________ 成绩等次:____

[上节知识回顾]

欧姆定律:导体中的电流跟导体两端的电压成_____,跟导体的电阻成_____。公式为：__________

二、根据欧姆定律测量导体的电阻

[导学目标]

1、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法；2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；

3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.

[课堂导学]

1.根据欧姆定律的公式：___________,可以得出计算电阻的表达式:___________

2.用电压表测出电阻两端的______，用电流表测出流过电阻的______，然后根据__________计算出导体的阻值，这种方法叫做______法。

3.实验：测量导体的电阻

1)实验原理：____________;2)需要测量的物理量:____________;

3)实验器材：_____________________________________________

_____________________________________

测量导体的电阻学案

教学目的：

知识与技能 知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。 会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。 过程与方法

通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。 通过多次测量取平均值进一体会减小测量误差的方法。

情感、态度与价值观

通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。

认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。 在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力。 教学重点和难点：伏安法测电阻。 教学准备： 学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、单刀开关各一个，导线若干 教学过程 1.检查学生完成预习作业情况并按下面的实验报告加以纠正。 实验目的 用电压表、电流表测电阻。 实验原理 变形公式R=U/I 实验器材 学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、

待测电阻、单刀开关各一个，导线若干。

实验电路图 实验步骤

（1）按电路图连接电路。 （2）检查无误后，闭合开关S，改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的读数，填入下面的表格中。

（3）其出三次R 的值，求出R

的平均值。

电压U（V） 电流I（A） 电阻R（）

1

2

3[

实验记录表格

待测电阻R 的平均值

2.教师强调实验注意事项

（1）连

《导体与绝缘体》教学设计

【教学目标】 科学概念：

1、有的物体容易让电流通过，这样的物体叫做导体;有的物体不容易让电流通过，这样的物体叫做绝缘体。

2、导体与绝缘体与我们的生活息息相关。 过程与方法：

1、通过经历预测-检测-修正的过程培养学生的探究能力。 2、通过多次检测，掌握检测的必要步骤，并整理实验发现。 情感态度价值观： 1、学会与人合作。 2、培养学生的实证精神。

3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。 【教学重点】通过经历预测-检测-修正的过程培养学生的探究能力。 【教学难点】正确使用电路检测器区分导体与绝缘体，并理解它们在生活中的应用原理。

【教学准备】

为每组学生准备: 第一组材料——10种材料（铁钉、塑料片、木片、玻璃片、瓷片、皮毛、粉笔、铅笔芯、书签、回形针 ）

第二组材料——7种材料（不锈钢尺铁锈、螺丝刀、插头、铝片、硬币、磁铁、钥匙）一个电路检测器。

教师演示准备：ppt、橡皮、电路检测器、新式电路检测器、水果导电实验、奖品（铜棒）。

【教学过程】 一、观察导入：

1、师展台展示电路检测器。今天老师带来了一个新武器，它是？（电路检测器），是的，电路检测器由电池、导线和小灯泡组成。谁能点亮小灯