幼儿心理健康教育活动设计教案

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

幼儿心理健康教育

作者：宗海燕

来源：《启迪与智慧·教育版》2012年第10期

幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件,是幼儿的精神与发展的内在基础。有了健康的心理,幼儿就可能有充分的发展。佛洛伊德说:“早期的心理健康对一个人未来的发展很重要。”成年期许多心理特征源自于其儿童早期,幼儿阶段是孩子语言、思维发展的关键时期,也是其性格、情绪、意志及社会行为发展的重要阶段。儿童时期的心理健康,对幼儿今后一生的健康和幸福产生深远的意义,会直接影响一个人的人格健康发展,因此我们必须重视幼儿的心理健康教育。国家教委制定的《幼儿园工作规程》中也明确指出:要切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作,促进其身心和谐发展。 一、影响幼儿心理健康的因素

1.家庭因素。家庭是幼儿最先接触的社会环境,也是幼儿长期的生活环境。在家庭因素中,影响幼儿心理健康的重要原因是父母对子女的态度。例如,长期生活在过分赞扬中的幼儿,往往会产生自负心理,难以接受他人的批评;而长期生活在屈辱中的孩子,则会产生自卑感;在缺少温暖的环境中生活的幼儿,他们对周围的人和物都会相对冷漠,不信任他人

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幼儿心理健康教育

作者：宗海燕

来源：《启迪与智慧·教育版》2012年第10期

幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件,是幼儿的精神与发展的内在基础。有了健康的心理,幼儿就可能有充分的发展。佛洛伊德说:“早期的心理健康对一个人未来的发展很重要。”成年期许多心理特征源自于其儿童早期,幼儿阶段是孩子语言、思维发展的关键时期,也是其性格、情绪、意志及社会行为发展的重要阶段。儿童时期的心理健康,对幼儿今后一生的健康和幸福产生深远的意义,会直接影响一个人的人格健康发展,因此我们必须重视幼儿的心理健康教育。国家教委制定的《幼儿园工作规程》中也明确指出:要切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作,促进其身心和谐发展。 一、影响幼儿心理健康的因素

1.家庭因素。家庭是幼儿最先接触的社会环境,也是幼儿长期的生活环境。在家庭因素中,影响幼儿心理健康的重要原因是父母对子女的态度。例如,长期生活在过分赞扬中的幼儿,往往会产生自负心理,难以接受他人的批评;而长期生活在屈辱中的孩子,则会产生自卑感;在缺少温暖的环境中生活的幼儿,他们对周围的人和物都会相对冷漠,不信任他人

幼儿心理健康教育研究

一、幼儿心理健康教育

幼儿心理健康是指幼儿心理发展健全，能正常对待外界的各种变化，从情绪到内心能适应并能及时调整。情绪和社会化等方面表现出来的一种良好心理状态，主要表现为：对自己感到满意、情绪活泼愉快、能适应周围环境、人际关系友好和谐、个人的聪明才智得到充分的施展和发挥。

心理健康教育是幼儿教育的主题。一方面，3～6岁是个体心理发展的关键时期，具有巨大的发展潜力和可塑性。学前儿童心理健康与否，将会对其认知、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生深刻，甚至难以逆转的影响。另一方面，幼儿园教育是国民素质教育的奠基阶段，它不仅为小学阶段的学习、生活做好准备，更重要的是为一生发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。此时的个体由于心理尚不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识处于萌芽状态，极易受到环境等不良因素的影响，形成不健康的心理。因此，维护儿童的心理健康就显得尤为重要。 二、学前儿童心理健康的标准

学前儿童心理健康的重要标志是情绪反应适度、自我体验愉快、社会适应良好、心理发展达到相应年龄组儿童的正常水平。主要体现在：

1、动作发展正常 动作时反应儿童生长发育的指标，也是制约儿童心

理发展的因素之一。皮亚杰认为动作是儿童智

幼儿心理的健康发展,需要幼儿园与家庭互相合作。幼儿园要主动与家长沟通,共同探讨,使他们认识到儿童心理健康对幼儿一生具有特殊的意义,指导家长正确的育儿观念,改正错误的教育方式。

教育时空Ch na Sc; n∞ an c d Te hn l gy R 0o eV w旧 _

—■I l 口 l

关注幼儿心理健康教育唐学丽 (定市秀水幼儿园河北保 保定 O l5 ) 7 O 1

[摘

要]儿心理的健康发展，需要幼儿园与家庭互相合作。幼儿园要主动与家长沟通，共同探讨，使他们认识到儿童心理健康对幼儿一生具有特殊的意义，指导幼

家长正确的育儿观念，改正错误的教育方式。 [关键词]关注心理健康教育中图分类号：R 9文献标识码：A文章编号：1 0— 1 x 2 0 ) 1 a一 0 9 0 35 0 9 9 4 (0 8 1 () O 9— 1

当代家庭中幼儿多为独生子女，他们受到了家长在生活上的特别关注， 在教育上。相当一部分成人将教育的重点放在对幼儿智力的开发或某项特长、技能的训练上，如上课外英语班、游泳班、围棋班等等，而对幼儿在成长过程中心理健康的发展漠不关心。致使目前儿童中相当普遍地存在着独立性差、心理脆弱、任性、不懂得关心人、缺乏合作交往意识和能力、自控

幼儿心理的健康发展,需要幼儿园与家庭互相合作。幼儿园要主动与家长沟通,共同探讨,使他们认识到儿童心理健康对幼儿一生具有特殊的意义,指导家长正确的育儿观念,改正错误的教育方式。

教育时空Ch na Sc; n∞ an c d Te hn l gy R 0o eV w旧 _

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关注幼儿心理健康教育唐学丽 (定市秀水幼儿园河北保 保定 O l5 ) 7 O 1

[摘

要]儿心理的健康发展，需要幼儿园与家庭互相合作。幼儿园要主动与家长沟通，共同探讨，使他们认识到儿童心理健康对幼儿一生具有特殊的意义，指导幼

家长正确的育儿观念，改正错误的教育方式。 [关键词]关注心理健康教育中图分类号：R 9文献标识码：A文章编号：1 0— 1 x 2 0 ) 1 a一 0 9 0 35 0 9 9 4 (0 8 1 () O 9— 1

当代家庭中幼儿多为独生子女，他们受到了家长在生活上的特别关注， 在教育上。相当一部分成人将教育的重点放在对幼儿智力的开发或某项特长、技能的训练上，如上课外英语班、游泳班、围棋班等等，而对幼儿在成长过程中心理健康的发展漠不关心。致使目前儿童中相当普遍地存在着独立性差、心理脆弱、任性、不懂得关心人、缺乏合作交往意识和能力、自控

六 年 级 心 理 健 康 教 案

薛源源

第一课 欣赏他人的成功

教学目标

1、培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。

2、认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。

3、培养学生善于欣赏，发现别人优点和长处的审美心态和能力；学会真诚的赞美他人，掌握人际交往的技巧和艺术。

教学重点 欣赏是一种积极的人生态度；真诚的赞美是温暖的阳光，学会赞美他人 教学难点 用欣赏的心灵去发现人们身上的美好；赞美的艺术 教学过程

一、理性解读： (板书)一、欣赏是一种积极的人生态度 罗丹的一句名言：“对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现。”

这句名言告诉我们：同一个人或同一件事，它给你的感觉都会因为你的眼光不同而不同，只有懂得欣赏的眼睛才能发现美。 因此，学会欣赏，善于发现是非常重要的，正如培根所说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和花朵，漠视者冰结心城、四海枯竭、丛山荒芜。”所以，??

(板书)(1)学会欣赏，善于发现，你将会眼界大开。 欣赏他人，就是怀着愉悦的

心理健康教育活动课教学设计一我为你高兴

一、辅导主题

欣赏同件心理辅导

二、辅导目标

1.通过辅导，引导学生关注他人的成功，会站在对方的立场来思考。

2.教给学生欣赏并鼓励他人的方法，会自我调节，从而解决内心冲突。

三、辅导重难点

本辅导课尝试通过辅导，孩子们能站在对方的立场来思考，学会尊重。理解和关爱他人，铺设人际交往的桥梁。整堂课不但关注课堂辅导过程，也关注课前调查和课后效果。展现心理健康课的生成性和延伸性。

教学重点:利用观看小品、写心理烦恼卡。写成功卡。祝贺他人等辅导活动。引导学生融情思考、分析原因，进行心理疏导。教学难点:引导学生在情境中把懂得的道理内化为自己的能力，在生活中运用，解决内心冲突，学会欣赏并鼓励他人。

四、辅导对象

本辅导活动适宜小学三年级学生

五、辅导准备

调查问卷、小品视频、心理烦恼卡、心理烦恼解决卡、成功卡等

六、辅导预设与教学流程

(一)游戏导入，赞美他人，引入本课主题

1.小游戏“我来夸夸你":在教师的示范引导下专一 夸身边的同学，可赞美同学的任意一 方面，如衣着、外貌、学习.动手能力等。

2.教师随机采访:你被别人赞美后的心情如何?你赞美别人后的心情又是怎样的?

设计意图:在平时与学生按触和课前调查中发现，孩子们对于赞扬他人虽是意在心中，却

档案编号：

网络教育毕业论文

浅谈幼儿园心理健康教育中师源性问题和

对策

学生姓名：叶丽萍 指导教师： 张妮妮教授 学科专业： 学前教育专业 论题方向： 学前教育研究

学 号： 0703 X X X X X X X X X X X 学习中心： X X X X X X X X X X X X X X

东北师范大学远程与继续教育学院

2010 年11月

独 创 性 声 明 本人对本文有以下声明： 1. 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文； 2. 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 3. 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 4. 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象； 论文作者签名： 叶丽萍 日 期： 2010 年 11 月 论文版权使用授权书 本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人

幼儿心理健康教育案例观察、分析和处理

胡康康 是这个学期新来的小朋友,今年四岁了.是一个聪明孩子. 开

学时他的妈妈向老师抱怨,说孩子淘气任性,不听话.想要的东西哭闹着要,不到手不罢休；经常和大人“闹独立”，总是力图摆脱大人的约束,不按照大人的要求去做,抗拒、不服从大人管教,你让他去做的事，他偏不去做，你不让他去做的事，他偏去做,或者表面上答应、内心不服，当大人不在旁边时，就由着自己的性子来.家长担心,孩子如此任性,将会严重影响其个人健康成长。可是不知采取什么方法,来引导他,让他改掉身上的坏毛病..

不当方式：由于康康自身年幼,自制力差，情绪不稳定，易冲动，父

母用训斥、打骂等粗暴方法压制孩子的正当需要和意见或对待孩子的缺点.其实这不仅无益于问题的解决，还造成康康的逆反心理，使康康进一步用任性的行为来与父母抗争，以执拗来抗粗暴，发泄不满.

正确处理：当康康提出不合理、过分的要求时，家长应注意采取正

面教育的方式，给孩子把道理讲清楚：这样做不对，为什么不对，怎样做才是对的，帮助他提高分辨是非的能力。在这一过程中，家长可以采取转移、冷处理、适当惩罚等方法把难题巧妙化解。

（1） 转移注意 ：如在玩具商场里，康康一定要买一个上百元的奥

特曼，而家里已

初一心理健康教育教案初中心理健康教案

教案是教师为了顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排、设计的一种教学文书。下面是WTT为你精心整理的初一心理健康教育教案，希望对你有帮助!

初一心理健康教育教案篇

1

学习目标：

1、让学生能较好地适应中学生活，尽快完成从小学到中学的过渡期。

2、引导学生正确地与同学友好交往，开始快乐的中学生活。

学习重点：让学生能较好地适应中学生活，尽快完成从小学到中学的过渡期。学习难点：引导学生正确地与同学友好交往，开始快乐的中学生活。教学流程：讨论------寻找解决办法---------总结归纳

师生活动：

一、预学

引导学生分析进入初中后有哪些不适应

1、生活环境的不适应：小学生一般都是就近入学,在家吃住,生活上许多事情由父母照顾;有些小学生甚至由家人接送上下学,由家人整理书包;进入初中后,学生一般要到离家较远的学校上学,

第 1 页共 10 页

而父母也不再接送他们上下学,生活中的事情需要自理;学校及家庭都对中学生提出独立的要求,而刚刚进入初中的学生,面临依赖性与独立性的心理冲突;

2、人际环境的不适应：在中学这个新的环境中,同学关系更加复杂;多样;面对新的陌生的同