体育放羊式教学

“放羊式教学”之我见

一、科学的“放羊式”从概念上来看：

所谓“放羊式教学”，在传统教学中就是多一点自由多一点空间，

“放羊式”教学历来都是受非议被批驳的对象，是对那些不负责任

的体育教师的描述，“一个哨子一个球，老师学生都自由。”在学校

体育界早有定论。长期以来我们把某些不负责任的体育教师不备

课、不写教案、上课集合后让学生自己活动，教师撒手不管的教学

现象，称之为“放羊式教学”。在当前体育教学改革的新形势下，

在教学思想转变的同时，教学方法应该更好地为教学任务和教学内

容服务，更要正确理解、合理选择和科学的运用体育教学方法，对

于更好地培养全面发展的人才具有重要的作用和意义。

二、科学的“放羊式”从形式上来看：

1、师生关系的开放

在传统的教学中，教师命令式语气，军事化课堂管理和严格的课

堂纪律，无情扼杀着学生的个性和潜在的创造力，我们以平等的心

态，创设轻松愉悦的课堂氛围，建立教学民主，消除学生心理重压，

让学生敢想、敢说、敢问、敢辨、敢做。

2、教学目标的开放

教学目标是预期教学结束时所应达到的学习效果，它即是教学活

动的出发点，以是教学活动的归宿点，科学的教学目标对教学具有

导向和激励的作用，是教师评价自己教学效果和检验学生学习结果

浅议体育教学中的放羊式教学法

科学的“放羊式”体育教学是一种教法设计和学习指导，也是指师生为实现体育教学任务和目标，在教师指导帮助下，运用放、养、长、收的方式、途径、手段所进行的教学活动。现行的体育教学方式方法都是比较单一，只是为了让学生掌握某一技术，组织形式单调，对学生控制太死，学生活动的时空太小，很少考虑到对学生创造力，思维能力的培养，很少考虑到学生人格心理的完善和学生个体的差异。根本没有做到因人而异、因材施教，更谈不上实现新课程标准了。所以学生对体育课上的基本知识、技术技能普遍没有学会，没有深刻的运动体验。学必然没有兴趣，学必然不悦，最终导致学生厌倦体育课，不愿上体育课，师生关系也就产生了对立情绪。在这样的情况下才会出现所谓“放羊课”的放任课。而科学的“放羊式”体育教学方法是以人为本，服务于学生，追求质量放在第一位，把学生全面发展作为教育宗旨，集、放、养、长、收为一体的综合性体育教学方法。 一、放

不是指体育教师放手不管，任其自流，而是体育教师有目的、有计划的放。一方面在学习目标和思维方式、练习方法上加强指导；另一方面是对学生思想教育上的正确引导。教师放手让学生在自练过程中去思考、分析、质疑解难，并通过一个个具体步骤和层次

小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：暑假的一天，我早早地起床，抓起一根又长又细的竹棍，你猜我在干什么？对，就是放羊。我全副武装，随时准备... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！

《放羊小学作文》，由小编推荐，欢迎大家阅读与参考！

【一】：放羊

暑假的一天，我早早地起床，抓起一根又长又细的竹棍，你猜我在干什么？对，就是放羊。

我全副武装，随时准备冲上前线去放羊。爷爷看着我那神气十足的样，便打开了笼子，一眨眼，羊儿们都冲了出来，我立马拿着竹棍冲上前去，我心想：为了不让它们啃食别人家的蔬菜，于是我把它们赶到了一块偏僻的草地里。

我认真地观察，发现羊吃草时，很有意思，它们边吃草，还边四处张望着，似乎看看有没有敌人，有一些黑山羊正在斗角呢，那场面很精彩。不过最有意思的还是听羊放屁，它们放屁的时候还“咩咩”地叫着好像在说：“这里有我的气味，这块是我的地盘了，”还有的像是在吸引着磁性羊，让它们过来围观呢！

在这自由的草地里，我打着滚。突然，不知怎么了，一只较大的黑山羊，想被什么东西着了魔似的，到处冲，到处撞，到处跑，还到地上打滚，于是，我便好奇地走进一看，原来，这只黑山羊，是被乡下的一种身着白点的花蚊子，触摸了一下，结果长出了一个大包，于是我便跑回家拿

文章运用文献法、调查法、实验法对大学体育太极拳的教学改革进行实验研究,旨在为大学体育太极拳教学提供参考。研究表明经过优化设计方案实验教学后,基本实现预期教学目标,形成人人学会太极拳的教学特色,并就进一步提高太极拳教学提出建议。

搏击 武术科学

2l 6 (l川 ) 痢 8签 6捌

【武术教学研究】

大学体育 2 4式太极拳教学改革实验研究续俊 (中北大学体育与艺术学院，山西太原 00 5 ) 30 1摘要：文章运用文献法、调查法、实验法对大学体育太极拳的教学改革进行实验研究，旨在为大学体育太极拳教学提供参考。研究表明经过优化设计方案实验教学后，本实现预期教学目标，基形成人人学会太极拳的教学特色，并就进一步提高太极拳教学提出建议。关键词：4式太极拳 2中图分类号： 8 G51前言

大学

体育教学文献标识码： A文章编号：0 4 5 4 (0 )6 0 7—0 10- 6 32 1 0— 04 3 110 10份，回收 9 7份， 7回收率 8 .%; 88有效问卷 9 6份， 4有效率 9 .%。问卷的信度 ( 68重测法 )和效度 (专家法 )均进行了检验符合统计学要求。23实验法 .

太极拳在增强学生身心健康、培养优秀道德品质、树立民族自尊心以及

文章运用文献法、调查法、实验法对大学体育太极拳的教学改革进行实验研究,旨在为大学体育太极拳教学提供参考。研究表明经过优化设计方案实验教学后,基本实现预期教学目标,形成人人学会太极拳的教学特色,并就进一步提高太极拳教学提出建议。

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太极拳在增强学生身心健康、培养优秀道德品质、树立民族自尊心以及

水平三“蹲踞式跳远”单元教学计划

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急行跳远——“蹲踞式跳远”课的教学设计（水平三，五年级）

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，课的教材内容、教学组织、学法预设等活动，紧紧围绕这个为中心，结合学生实际认知水平，通过多元化教学手段，尊重学生，以恰到好处的教法、学法及组织形式为教学主线，切实调动学生学习的积极性和主动性，让学生体验到学习的乐趣和取得成功后的喜悦感，从而使学生健康的发展。

二、教材分析

“蹲踞式跳远”是小学跳跃的重要教学内容之一，从三年级开始就逐步要求学生基本掌握各种跳跃动作和“蹲踞式跳远”的基本动作，到了五、六年级学生已能掌握和较为熟练的做出完整动作。它不仅可对学生身体的灵敏、速度、协调和力量素质提高外，还增强弹跳力，五年级“蹲踞式跳远”单元教学又进一步提高动作各个环节的细节技术衔接动作，把本次腾空蹲踞动作作为重点，多用小垫子为教具，加强做好前后动作衔接练习。此外，还锻炼学生勇敢、顽强、自信的意志品质。对遵守纪律，合作能力，团队协作意识也有所增强。

三、学情分析

本课的授课对象是五(13)班，共36人，班级大部分学生喜爱跳跃类活动，对急行跳远和跳高的积极性很高，再加上对“蹲踞式跳远”也有一些基本的了解，所以该班学生在第一节课内容学习

体育教学叙事

体育是一个被日益重视的学科，它所承载的任务也日益重要，作为体育教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，一个个鲜活的教育故事比比皆是，只要我们真心付出，认真倾听，就会发现体育教师的真谛，体会发生在自己教育过程中的精彩。

体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程，但实质上并不是如表面上的光鲜，他们喜欢的是体育课上的自由活动，也就是爱玩什么，玩什么；爱干什么，干什么。他们不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容，这样就需要体育教师不断提高自身素质，适应新时代的要求，真正了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界，我在十多年的教学实践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示。

为了规范学生的体育课秩序，上课集合不允许迟到，玩笑名曰迟到原因为上厕所动作太慢，即蹲起速度慢，于是下条例为迟到做50个蹲起，锻炼、增强蹲起速度。学生由于此条例的约束，都积极集合，但也有很多受到惩罚者。可是有一天，作为制定条例的我因为学校的其他事迟到了几分钟，一直站队等我的学生齐声说：“老师迟到了！老师做蹲起！”。我是一阵尴尬，连忙解释了迟到原因，同时想怎么办呢？我决定了做蹲起，于是对学生说：“老师做，为了严明咱们的纪律，老师必须作为表率。”在我做的过程

延安大学体育教学环境现状及其优化探析

摘要：“人创造环境，环境也创造人”，可见环境对人的影响是非常重要的。学校

的教学环境是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的育人环境。体育教学环境也是学校教学中重要的一部分,体育教学的物质环境和心理环境以及自然环境等因素对教学效果的影响是不容小觑的，因此，优化体育教学环境改善教学环境是提高教学效果的重要手段。根据现状找到问题，再提出优化措施，更进一步的提高教学效果。 关键字:体育教学、教学环境、现状、优化措施

The people create the environment, will create the environment . The visible impact on the environment is very important .The school teaching environment is in accordance with the special needs of physical and mental development of people and organized educational environment. The PE teaching environme

　　体育教学之快乐，应该是双向的，体育教学随笔怎么写，以下的体育教学随笔，一起来抢先阅读吧。

　　体育教学随笔【1】

　　在学校教授学生体育知识和技能，已经第7个年头了，在这几年里感受很多，学校基础教育课程改革正在全国各地热火朝天地进行，作为新课改时期的体育教师，我也在新课改精神的指引下摸索前进，在新大纲颁布以后，我牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，思考如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，在丰富学生感情的同时提高学生的健康水平。

　　在体育教学的改革中，培养学生的学习兴趣是调动学生学习积极性的一个重要因素，它不但能使学生能够主动完成交给他的练习任务，而且对于培养学生养成自我锻炼的习惯有着重要的作用。

　　一、创设情境激发学生的兴趣

　　情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。例如课题为“抢险救灾”、“2012奥运会”、“十项全能”等

论学校体育教学环境对体育教学的影响

【摘要】学校体育教学环境对体育教学有重要影响，且学校体育教学环境是保证体育教学工作顺利开展的基础，本文通过对学校体育教学环境包含的因素进行分析，给出了学校体育教学环境对于体育教学的主要影响，有利于学校未来体育事业的发展。 【关键词】体育教学教学环境影响因素

对于正常的教学来说，其活动的开展离不开与之相关的教学环境，我们知道，教学环境的好与坏对教学活动地开展和教学质量的发展具有重要的影响。体育教学需要在某些特定的教学环境中才可以进行，因此，科学而又合理的体育教学环境是保障教学任务能够顺利完成的基础，是体育教学的工作顺利完成的关键。一般情况下，体育教学的环境主要有物质和心理两个方面，其中，物质环境主要包括体育教学的自然环境以及体育场地器材等，也就是教学方面的硬件设施，而其心理环境则包括有校园的体育文化、体育教学的课堂气氛和体育教学的人际关系等。

一.对学校体育教学环境对体育教学影响的分析

在学校体育课进行的过程中，需要在一定的教学规律指导之下，依照学生们所具有的身心发展的规律以及体育的基础状况，在已经具备的学校体育教学的条件下，进行、组织学校的体育教学工作，从而帮助学生们培养自身的体育兴趣和体育爱好，促进他们全