教学质量监测与评价中心职责范围

精心打造

教学质量监测评价方案

一、指导思想：

教学质量是学校的生命线，教学质量的监测与评价是学校工作永恒的主题。为了进一步推进素质教育，推进我校教学质量评价与考试制度改革工作；为了使我校教学质量监测走向科学化、规范化、制度化的轨道；为了全面提升学校教学质量与教育综合实力，依据《梅河口市义务教育阶段小学教学质量监测评价方案》，并结合我校目前教学现状，特制定本教学质量监测评价方案。

二、监测评价目的：

1．树立“知识和能力”与“态度和习惯”两者并重的教学观念,使不放弃一个学生成为教师的自觉行为。

2．把减负增效落到实处，研究随堂课的教学，及时反思，努力提高课堂教学效率。

3．及时检查我校的教学质量，促使教师积极调控教学行为，提升学校教学管理水平。

三、领导机构

组长：安君

副组长：孟祥坤

成员：

未来1

精心打造

四、监测评价原则：

1．科学性原则：

教学监控的内容和方法必须符合教育规律，严格遵照各科教学大纲和新课标的有关规定。要把学科基本能力的训练状况和形成程度作监控重点。要重视学生思维能力、操作能力和自我学习能力的监测。

2．可行性原则：

教学监控的方法力争简洁，措施简单、明确，重点突出，可行性强，易操作。

3．全面性原则：

检测的内容要全面。包括对学生学业质量的检测，又包括对教

教学质量监测方案

育民乡中心小学

2011年3月

教学质量监测方案

为了更好地加强小学生的教学质量监测，促进我乡小学教育质量不断提高，构建制度化、规范化、科学化的教学质量监测体系，促进学生全面发展，根据榆树市中小学教学质量监测方案的要求，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持育人为本，树立正确的质量观、人才观，建立科学有效的监测体系，使我乡教学质量不断提高。

二、监测对象

全乡小学1——6年级的学生。 三、监测形式、办法

监测形式：学科质量检测、能力考查、随堂检测。 监测办法： 1、学科质量检测

面对全乡所有村小和中心校，所有年级、所有学科，结合期末考试进行检测，主要看教学情况，对此进行质量分析，为今后进一步指导教学提供依据。

2、能力考查

检查全乡各校组织学生开展大练基本功情况，重点考查学生书写基本功、朗读、演讲、口头作文、计算能力、分析问题解决问题能力等。

3、随堂检测

中心校结合随堂课、村小结合督导检查，采取听课，当场测试的办法对课堂教学效果进行监测。

四、要求

1、各校要提高认识，加强领导。建立自己的质量监测体系，加强对教育质量监测的管理。

2、认真准备，精心布置，扎实开展此

教学质量评价体系

“校企合作、工学结合”的高职教育人才培养模式下，课程教学质量评价体系的建设需符合它的特殊性，转变过去重视教师教的形式和内容的评价，通过教学质量评价方式的改革与创新，激发教师教学的创新能力，建立充满活力的课程教学体系，真正实施“因材施教”创设出教师热教、学生乐学的教学环境和企业认可、家长满意的育人质量。在过去校内评价为主的基础上，引入第三方的评价，形成校内、校外共同构成的教学质量评价体系。具体指标如下：

三、高职课程教学质量中学生评价的内容

新的课程教学质量评价关注的是学生学习的行为、课程学习的环境、学生自主学习的课程资源建设和课程的管理，是一个涉及到课程内外

的综合评价系统，至少应该含有下列5个方面：

1.课程教学效果的质量评价。课程教学效果的质量评价是学生依据课程的学习目标，对自己学习效果进行的自我评价。包括以下方面：①课程教学所含有的知识量和技术程度；②学生对课程学习的兴趣；③学生参与课程教学活动的程度和学生提问题的量和深度；④教师是否做好了充分的课程教学准备；⑤教师对课程学习内容的掌握程度；⑥教师是否将学习内容与学生生活实际或工作实际联系起来；⑦教师是否提供了其它相关课程学习内容；⑧学生是否能够独立的完成学习任务；⑨学生是否掌握

孙寺镇中心小学教学质量评价与检测机制

使教师树立“知识和能力”与“态度和习惯”两者并重的教学念教学工作是学校的中心工作，教学质量的监控与评价是学校工作永恒的主题。抓好小学教学质量，直接关系到高一级学校人才培养的质量，直接影响到学校的办学声誉。长期的小学教学实践告诉我们，要提高教学质量，没有一套行之有效的监控体系和评价机制，是难以将提高教学质量的工作落到实处的。为了使我校教学质量监控步入科学化、规范化、制度化的轨道，确保新课标的全面落实和教学质量及教育综合实力的全面提升，针对学校的实际中，研究并积极构建我校教学质量的监控方案。

一、监控目的

学生“人人达标”的教学思想成为教师的自觉行为。

2、形成“反对给全班学生集体补课，提倡为少数学生个别辅

导”的教学氛围。

3、及时检验我校的教学质量，促进学校主动改进教学及行政管理措施。

二、领导机构

为加强对教学质量监测工作的领导，保障监测工作的顺利进行，学校成立教学质量监测工作领导小组。

组长：马成民

副组长：刘翠平 成员：陈洪坤 王照庆 田美兰

各教研组长、一到六年级班主任

三、监控原则

1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素质

教育，促进学生、教师的全面发展，促进学校的均衡发展。

2、可行性原则：力争措施简单、明

本科毕业论文

院 系： 信息工程学院 专 业： 信息管理与信息系统 班 级： 07级本2班 作 者： 徐 威 指导教师： 王 聪 华 完成时间： 2011 年 4 月

教师教学质量评价系统

摘要 教师教学质量评价系统是高校对教师教学质量评估的核心与基本，本系统采用

Excel和VB6.0做为开发工具，考虑到学校的实际情况，认真分析了需求分析以及系统实现的可行性，明确了系统功能模块以及应该实现的功能，并对在已经给出的excel评价表进行读取，进而对教师教学评价分数进行平均计算、排名和打印。该应用精巧实用，易于操作，在实际应用中效果很好，对提高教学管理水平和工作效率有很大帮助。

关键词 教师教学质量评 excel 读取

目 录

第一章 绪论 ..................................................... 1

1.1开发背景 .............................................................. 1 1.2 开发目的 ...

2009--2010学年小学教育教学质量评价方案

为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，及时准确地把握我校教育教学质量情况，引导教育教学改革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，现根据我校教育教学现状，特制定《教育教学质量评价方案（试行稿）》。 一、教育教学质量评价的目的和意义

教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。 教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。 二、教学质量评价的原则 （一）发展性原则

树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要

2009--2010学年小学教育教学质量评价方案

为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，及时准确地把握我校教育教学质量情况，引导教育教学改革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，现根据我校教育教学现状，特制定《教育教学质量评价方案（试行稿）》。 一、教育教学质量评价的目的和意义

教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。 教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。 二、教学质量评价的原则 （一）发展性原则

树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要

钟南完小2011年度教学质量监测

实施方案

为了全面贯彻党的教育方针，进一步加强全片区教育教学质量监督管理，构建具有实效性和可操作性的全片区教学质量监控体系，科学评价学校教学质量，促进全片区教育均衡、健康、协调、可持续发展，根据省市有关文件精神，结合我片区实际，制订《钟南片区教学质量监测方案》。 一、监测目的

1、贯彻落实新课程改革精神，推进素质教育发展。

2、全面深入了解我片区教育教学现状，科学评价学校教学工作，充分调动所有学校争先进位的积极性。

3、促进学校加强教学管理、努力防流堵辍、注重学生主动学习和全面发展。

4、根据监测结果，调整教学思路，优化课堂教学，大面积提高教学质量。并作为评价各校教学质量的依据。

5、逐步建立全片区学生发展状况数据库、学科质量数据库，为全片区教育发展科学决策提供依据。 二、监测办法

质量监测总分为120分（其中附加分20分）。监测类型为集中监测、随机监测、特长监测三种。集中监测按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分等五项赋分。随机监测按平均分、及格率、

优秀率三项赋分。特长监测按比赛获奖、大课间活动、测试三项赋分。 （一）集中监测（60分）

初中、小学的集中监测分别为中考、小学毕业考试（明年以后将在

钟南完小2011年度教学质量监测

实施方案

为了全面贯彻党的教育方针，进一步加强全片区教育教学质量监督管理，构建具有实效性和可操作性的全片区教学质量监控体系，科学评价学校教学质量，促进全片区教育均衡、健康、协调、可持续发展，根据省市有关文件精神，结合我片区实际，制订《钟南片区教学质量监测方案》。 一、监测目的

1、贯彻落实新课程改革精神，推进素质教育发展。

2、全面深入了解我片区教育教学现状，科学评价学校教学工作，充分调动所有学校争先进位的积极性。

3、促进学校加强教学管理、努力防流堵辍、注重学生主动学习和全面发展。

4、根据监测结果，调整教学思路，优化课堂教学，大面积提高教学质量。并作为评价各校教学质量的依据。

5、逐步建立全片区学生发展状况数据库、学科质量数据库，为全片区教育发展科学决策提供依据。 二、监测办法

质量监测总分为120分（其中附加分20分）。监测类型为集中监测、随机监测、特长监测三种。集中监测按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分等五项赋分。随机监测按平均分、及格率、

优秀率三项赋分。特长监测按比赛获奖、大课间活动、测试三项赋分。 （一）集中监测（60分）

初中、小学的集中监测分别为中考、小学毕业考试（明年以后将在

教学质量增值评价方案

为了进一步深化基础教育教学改革,落实新课程理念，有效推进素质教育,根据教育部《关于中小学评价与考试制度改革得指导意见》与省市有关教学质量评价得精神、结合教研室工作构想与教学质量实际，制订本方案。

一、指导思想

以中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育得决定》为指针,以《基础教育课程改革纲要》为指导，坚持科学发展观，全面贯彻教育方针,深入实施素质教育。

按照“面向全体,与谐共进;提高水平,提升品质”得基本理念,进一步加强教学得管理与研究,促进学生得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观得全面发展、与谐共进;促进教师得学习、工作、生活得全面发展、与谐共进;促进学校得教学、教育、管理全面发展、与谐共进。不断提高学生得学习水平、教师得教学水平、学校得管理水平；努力提升学生品质、教师品质与学校品质,培植新农村教育可持续发展后劲。

二、评价目得

1、明确基础教育改革与新课程实验得基本理念，明晰学校教学质量得基本要素，促使学校端正教育思想，加强教育教学管理,全面扎实地推进素质教育.

2、了解学校教学、教育与管理现状，评价学校教学质量得动态增值程度，为教学、教育、管理方面得决策提供依据,也为评价教师

提供依据.

3、通过评价结果与获得得信息