《大学》中明明德

《大学》“明德’’\“知止”\“修身"理念品析口郭华茹朱忠孝

而“明德”、“知止”、“修身”,是贯穿于 (《大学始终的核心理念，尽管这些理念在不同的时代在某些方面有一些拓展性的阐释，但其思想的高度和深刻，

摘要：《大学》是一部蕴含丰富教育理论、伦理思想和政治智慧内容的儒家经典。 “明德”、“知止”、“修身”是贯穿于《大学》始终的核心理念。“明德”是《大学》 之魂，“知止”是“明德”之深化，“修身”是“明德”之本。在建设中国特色社会主义的当代中国。重新审视“明德”、“修身”、“知止”理念的深刻内涵，传承其重视培养道德人格。提升精神境界，崇尚责任和担当的传统。有利于进一步提升人们思想道德素质与中国文化软实力，推动社会主义文化建设。

不仅对中国思想文化的发展产生了深远影响，而且在利益分化、思想多元、甚或少数人价值扭曲的当下，

对于人们德性的呼唤和道德塑造，对于高校培养中国特色社会主义合格建设者和接班人，仍然具有重要的指导意义。一

、

“明德”、“知止”“、修身’’理念及其关系

大学原是 j: L记中的第四十二篇。世称“二程”的宋朝程颢、程颐，把它从礼记》中抽出，编次章句。朱熹则将大学、 中庸、 论语、 孟子》合编注释为 ( (四书》,并将 (《大学列为

明德助我圆梦

河北省邢台市任县尼家庄明德小学 刘现堂

人人拥有梦想，实现梦想需要坚持，需要探索和创新。有了梦想，才有创新进取的人生，才有健康向上的美好心灵。

我自83年参加工作，至今一直战斗在第一线，不管是公办学校还是民办学校，也不管是在农村还是在城市，始终担任小学高年级的数学课。虽然辗转了几所学校，但是最让我骄傲，引以自豪的是2011年9月调到即将使用的尼家庄明德小学，毫不夸张的说，我的到来一下子壮大了尼家庄明德小学的队伍。拿我们校长吴志波的话说“名师的加盟，使明德如虎添翼”，我笑着说“我愿为明德效犬马之劳”。话也说回来，三年来的明德教学生涯，使我一步步实现了我的教学梦想。

梦想之一 职称评定——“一级教师”顺利过关

说起职称评定，我从97年定的职称，由于种种原因，一直没有参加职称的评定。从我调到尼家庄明德小学那天起，我从心里发誓，一年之内，我一定拿下一级教师的职称。强者创造良机，弱者等待机会。我的《质数与合数》一课，在2011年课堂教学大比武录像课例评比中，荣获县一等奖。这个一等奖使我一下子拿下了我们学区第一个职称填表的“入场卷”，职称评定顺利过关。对了，我的《周围的生物》在2012年邢台市中小学学科教学评比活动中，获得小学科学学科

一个阳光灿烂、万里无云的早晨，明明兴高采烈地到小区的花园里跳绳。他一边开开心心地跳绳，一边欢快地哼着小曲儿。

花儿在对他微笑，草儿在对他点头。忽然，他看见不远处的一棵小树苗折断了，心想：小树苗一定很痛吧！我去把它扶扶正。于是，他二话不说，大步流星地走了过去。

明明用双手小心翼翼地把树苗扶直。可是，他的手刚松开，小树苗又弯下了身子，耷拉着脑袋。明明急得像热锅上的蚂蚁，团团转。他环顾四周，想找人帮忙。可是，人们都不作文知去哪儿了，都消失得无影无踪了。忽然，他看见不远处的草坪上有一根木棍。他灵机一动，有了！他跑到草坪上，把小木棍捡了回来。他使出九牛二虎之力，把木棍插在了小树苗旁的泥土里，然后，左手扶着树苗，右手用刚才跳绳的绳子把小树苗和木棍紧紧地捆绑在一起。小树苗终于站直了身子。

太阳在微笑，花儿在跳舞，小树苗的叶子随着风的歌声在招手，仿佛在说：谢谢你，懂事的好孩子！”

最后，明明踏着轻快的脚步回家了，脸上洋溢着幸福的笑容。

明德修身，敬事仁爱

――将《论语》用于员工德教之浅见

自从“五四”运动以来，中国的文化与思想经历了一个断层时期，然而，随着中西方文化的交流与碰撞，越来越多的学者把目光重新投向了中国的古文化，想在那里找到所谓“修身、齐家、治国、平天下”的儒学之道。

做为企业的管理者，如何学习儒家思想中优秀的精华，结合我们现代企业的运营管理特点，融会贯通加以应用，对企业发展、员工德教起到一个积极的指导意义，是很多优秀的管理者已经在思考的一个论题。笔者对《论语》细心研读，以

“学而不思则惘”警戒自己，在阅读《论语》过程中，常常以其中道理反省自身，反思对员工的教育和管理，反思用人制度等等，感觉获益颇多。

一、管理者当以《论语》修身正己。

孔子在《论语》中的儒家思想集中体现在“仁”和“忠恕”上。作为一个管理者，以之修身，可以内正已，外正企业风气。

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《论语·里仁》）孔子这句话说的则是如何自我提高修养，是后世儒家修身养德的座右铭。“见贤思齐”是说好的榜样对自己具有

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震撼力，能够驱使自己努力赶上；“见不贤而内自省”是说坏的榜样成为自己的“教益”，要学会吸取教训，不要跟别人堕落下去。从成功学来看，意思是说，要想成功，就要向成功人士学

　城市轨道交通研

究2009年　　智能火灾报警系统技术在南京地铁中的应用

刘明明

(南京地铁运营分公司,210012,南京∥助理工程师)

摘　要　火灾报警系统是保障地铁安全运营的核心系统之一,一般由现场探测设备、火灾报警控制机、报警联动装置等组成。以南京地铁1号线采用的智能火灾报警系统为例,介绍了智能火灾报警系统的设备构成及性能特点。

关键词　地铁;智能火灾报警系统;联动控制

中图分类号　U231+.96

Intelligent Fire Alarm System in Nanjing Metro

Liu Mingm ing

A bstract　I n this paper,Nanjing Metr o Line1is t ake n as an exam ple,the intelligent f ir e alarm system in m etr o tra nspor tation is intr oduce d,including its composition and pe rf or mance ch ara cter i stics,such as the field detectors,f ir e alarm c ontr ol and t

篇一：经典作文题目

1、不会弯曲的脊梁 2、向微笑致敬

3、思想，是不过时的美丽 4、将奉献进行到底 5、品味遗憾 6、预习青春 7、遗忘教你洒脱 8、皈依自然 9、朝拜生命 10、守候心灵的春天 11、与往事干杯 12、有一种成功叫失败 13、此情可待成追忆 14、爱是怎样炼成的 15、深爱无痕 16、心灵的储蓄 17、倾听心灵的钟声 18、月若有情月长吟 19、心星点灯 20、生命的出口 21、点一盏心灯 22、人生是一张试卷

23、厚德载物 24、 一花一世界 25、我是谁？ 26、被搁浅的梦 27、横看成岭侧成峰 28、雏凤清于老凤声 29、月是故乡明 30、问渠哪得清如许 31、花不止开在春天 32、勿以善小而不为 33、不向生活称臣 34、未来的主人翁 35、一千零一个愿望 36、泥泞的路才有痕迹 37、请把我的情感留下 38、救救孩子

39、让暴风雨来得更猛烈些吧40、心碎无声 41、大爱无声 42、不经意的美丽 43、活着就是为了别人 44、雪，落在夏天

45、千里共婵娟 46、山外青山楼外楼 47、此时无声胜有声 48、有一首诗叫《正气歌》 49、无限风光在险峰

2006-2007学年明德奖学金申请表（大学新生）

填表日期： 年 月 日 中国青基会 姓 名 姓名汉语拼音 出生日期 年 月 日 民族 性别 近 期 免 冠 照 片 省(区、市) 县(市、旗) 高中毕业学校 学校 年级 班 邮政编码 院校 系 录取高等院校 （附录取通知书复印件） 专业 班级 通讯地址 邮政编码 区号 学校电话

—简明德国动画史 马克斯 恩格斯

尼采 布莱希特

还有那个臭名昭著的希特勒，这些绝对“与众不同”的德国人曾经主宰了整个人类的物质与精神世界。

当我们看见前西德总理勃兰跪在死于二战的犹太人幕前失声痛哭，深表忏悔之时，我们除了崇敬这个善于思考与反省的民族之外，丝毫感觉不到对德国人的鄙视与憎恨。

因此德国动画片从诞生之日起就显得那么深奥、神秘，给人一种不食人间烟火的晦涩感。有时甚至哲学到了不知所云的境界。

二十世纪初，欧洲动画开始引起世人的注意，这不仅得益于法国先锋动画家艾米尔。科尔（Emile Cohl）的一家独秀（该人被誉为法国动画之父），同时德国、英国、西班牙、俄国的动画片成就也有目共睹。1919年之前，欧洲各国动画秉承欧洲人一贯懒散、安逸的生活节奏，按照原有的国界线位置慢条斯理的发展着。无一例外，这一时期欧洲各国的动画制作者们都各自为政，小规模、小范围地进行着自己的创作。在很多国家，动画艺术缺乏完善的组织结构和相应的理论、技术支持。动画片仅仅是一小撮业余爱好者凭借热情与昂贵制作资金完成的实验作品。而这一小撮业余爱好者被称为“先锋艺术家”。

当真人电影如火如荼地发展并出现了大量堪称经典的作品之时，欧洲动画片还痛苦地挣扎在“史前时期”。

第一单元 明德修身

教学内容： 第一课 崇道乐善 第二课 继善成性 第三课 养性成德 第四课 修德乐生 教学目标：

1.通过本单元的诵读希望学生对道德修养的重要性及如何培养自己的道德这一问题能有所思考。

2.感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。 教学课时安排：4课时

教学方式：朗读、交流、讨论、背诵 教学重难点：

1.引导足额是理解相应语句的意思，扩大学生对传统文化和社会生活的知识面，增强爱国主义情感。

2.增强学生的国学知识，提高国学学习的兴趣。

地方课 教学计划

指导思想：

加强素质教育的理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，拓展学生的学习领域，增强地方课的适应性，体现地方课的特色。 教学内容：《国学经典》 教学措施：

1.拓展知识领域，提高中和素质，促进文化学习。 2.运用多种手段，突出学习效果。 教学安排：

周次 内容 第1-2周 崇道乐善 第3-4周 继善成性 第5-6周 养性成德 第7-8周 修德乐生 第9-10周 孝为公理 第11-12周 孝为公本 第13-14周

第一单元 明德修身

教学内容： 第一课 崇道乐善 第二课 继善成性 第三课 养性成德 第四课 修德乐生 教学目标：

1.通过本单元的诵读希望学生对道德修养的重要性及如何培养自己的道德这一问题能有所思考。

2.感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。 教学课时安排：4课时

教学方式：朗读、交流、讨论、背诵 教学重难点：

1.引导足额是理解相应语句的意思，扩大学生对传统文化和社会生活的知识面，增强爱国主义情感。

2.增强学生的国学知识，提高国学学习的兴趣。

地方课 教学计划

指导思想：

加强素质教育的理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，拓展学生的学习领域，增强地方课的适应性，体现地方课的特色。 教学内容：《国学经典》 教学措施：

1.拓展知识领域，提高中和素质，促进文化学习。 2.运用多种手段，突出学习效果。 教学安排：

周次 内容 第1-2周 崇道乐善 第3-4周 继善成性 第5-6周 养性成德 第7-8周 修德乐生 第9-10周 孝为公理 第11-12周 孝为公本 第13-14周