部编新版五语上册各单元教学反思

Unit 1 Goldilocks and the three bears

Story time

教学中，正确优美的示范，能激发学生的朗读兴趣。教师必须不断学习，以自身优美、纯正的语音、语调感染、熏陶学生，给学生美的享受，从而引起学生的朗读欲望。在教师示范的时候要让学生静听并注意观察口形。但由于小学生年龄小，理解能力相对较低，让学生真正用心听录音就显得比较困难，这就需要教师在日常教学中从小处、细处入手，培养学生的倾听能力。在练习的过程中，内容不要局限于本课学习的几个单词，教师可根据学生已学的知识情况，设置情景对练习内容进行拓展。但值得注意的是，拓展的内容应做到与学生的生活经验紧密联系，实现语言从课内到课外的延伸。开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生英语实践的时间与机会。

Grammar time & Fun time

在新课标中，倡导将英语的学习生活化，将课本知识与生活经历融为一体。让学生成为课堂的中心和主角，大胆充分地演绎、发展自我。使学生真正感受到英语学习在生活中的乐趣，体验运用英语进行交际活动的成功喜悦。此外，我们还要实现语言从课内到课外的延伸，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，拓宽学生的学习空间，增加学生英语实践的时间

《小数乘法》教学反思

小数乘法的内容有：小数乘整数；小数点搬家；小数乘小数；连乘、乘加、乘减的混合运算以及整数法运算定律推广到小数；它是在学生学习了整数四则运算和小数 加减法的基础上进行教学的。我以为这一单元学生已有了整数乘法为基础，只要重点掌握了小数乘法的计算方法的第三步，学起来应该是比较轻松的。

但在每节新知教学后的练习中，学生的正确率都不容乐观。出现方法上的错误、计算上的失误错误现象 面对学生出现的这样那样的错误，使我懂得课堂既要注重新旧知识的联系、讲清算理，又要突出积的变化规律、突出竖式的书写格式、突出因数中小数的位数与积中小数的位数的关系。本单元的教学提醒自己在教学中要注意以下几点：

1、对于每单元的知识教学，一定要踏踏实实的讲解到位，注意学生能力的培养，要注重双基的训练，每个知识点都要让学生过。不要炒夹生饭，这样才能让自己后期的教学顺利进行。

2、学生的学情不一样，接受能力各不相同，基础也不同，要尽量抓住课堂上的四十分钟，多关注后进生对知识的掌握情况。多给他们说话、板演的机会。

3、课前注意钻研教材，注意要教学的内容与前期教学内容及后期教学内容的联系，对学生学习情况要清楚地了解，对学生可能出现疑问的地方进行预设，对学生出现

第八单元教学计划

前进实验小学史爱东

1.单元说明：

本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。

2.单元重点：

（1）教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。这是本单元的语文素养。配合本组专题，“口语交际”安排了“我们都来讲笑话”为主题的内容。“习作”安排了“漫画的启示”为主题内容。“语文园地”安排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”以及“日积月累”等栏目，紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语言。

（2）指导学生把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局

五年级数学上册第一单元测试卷

一、填空.

1、在○里填上“>”、“<”或者“=”. 7.34×1.01○7.34 4.56○4.56×0.99 8.56×1○8.56 8.99÷8.99○1 2、计算2.6×7.8时，先计算出（ ）×（ ）的积，再从积的右边起数出（ ）位，点上小数点.

3、如果一个三位小数取近似值是4.80，那么它最大是（ ），最小是（ ）. 4、根据235×42=9870，填得数. 23.5× 4.2=（ ） 2.35× 0.42=（ ） 0.235 × 4.2=（ ） 235 × 0.042=（ ） 二、判断题，对的打“√”，错的打“×”. 1、8.23×1.6的积有三位小数.（ ）

2、小于0.33而大于0.31的小数只有0.32.（ ）

3、2.3乘一个因数的积比2.3小，这个因数一定小于1.（ ） 三、选择题，将正确答案的序号填在括号里.

1、一个数取近似值，保留两位小数，表示精确到( ).

A 、个位 B 、十分位 C 、百分位 D 、十位

2、已知两个因数的积1.69，其中一个因数是0.065，另一个因数是（ A 、 2.6 B 、0.26 C 、260 D 、 26 3、下面各题中，乘积最小的是（ ）. A 、23×0.36 B 、2.3×

科学各单元教学反思（四上）

——学校 ——

第一单元 天气

本单元以天气为主题，引导学生关注每天天气的变化，对天气的一些基本特征进行研究，并像气象学家那样观察、记录、分析各种天气现象。期待学生经过本单元学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇心和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。

“天气”单元一共设计了7课，可以分为三个阶段：

第一阶段，第一课和第二课。学生将了解人们通常从云量、降水量、风和气温这四个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，他们将真实感受天气是在不断地改变着的，激发研究天气的兴趣。可是在执行过程中，课堂时间毕竟是有限的，主要还是要靠学生自己去操作，往往学生做到中途就会放弃，只有个别学生能按要求去完成。

第二阶段，第三~六课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种天气特征（云量、降水量、风和气温）的数据。在这一阶段，基本上的学生都能要求去做，完成的效果也是比较好的。

第三阶段，第七课。学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数

最新部编人教版小学语文六年级上册第五单元优秀

教案（教学设计、随堂精练、教学反思）

课题 教学 目标 教学 重点 夏天里的成长 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.学习并掌握“棚、苔、藓”等8个生字，理解由生字组成的词语。 2.朗读课文，了解每段话的主要意思。 3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 教学 难点 了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 第一课时 教学 目标 1.扫清阅读障碍，学习生字、新词。 2.指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。 教具 准备 课件 教学设计 一、谈话导入，揭示文题。 1.同学们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天 以“夏天”为话题，设计意图 导入 吗? 说一说自己在夏天里（ ）借机导分钟 2.我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天感兴趣的事情。里成长呢?板书课题，齐读课题。【出示课件1：课题】 入新课，让学生兴味盎3.今天，我们一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。” 然地投入到学习中去。 二、初读课文，学习字词。 (一)初读课文

1.教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什 么?

2.谁听懂了?(只要求

2017年秋期新人教版部编本二年级上册语文

第一单元教案设计

1《小蝌蚪找妈妈》教学设计

教学目标:

1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文w W w . X k b 1.c O m

3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。

教学重点、难点: 1.识字、写字。

2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 3.会分角色有感情的朗读课文 课前准备：生字卡，多媒体课件， 课时安排

第一课时：激发学习情绪。自学课文，结合检察自学情况教学生字词。试读课文，理清层次，分段。泛读课文，教学第一自然段。 第二课时：讲读课文，朗读全文。简要复述。 教学过程

第一课时

一、创设情境，导入课题。

1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？新|课 |标|第 |一| 网

2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈

部编版五年级上册语文《将相和》教学反思3篇

【一】

《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，三个小故事相对独立且又互相联系，合起来构成《将相和》这一完整曲折的故事。从故事中我们可知，两个人物既有个性，又有共性。个性品质：蔺相如的机智勇敢、临危不惧、顾全大局等，廉颇的知错就改等；共性品质：他们都以国家利益为重，都能顾全大局。个性的品质学生容易把握，共性品质学生把握还是有一定难度。

一、教学效果

本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养，现总结如下：

1、揭题设疑。

明代人陈献章说：“小疑则小进，大疑则大进。”教学本文时我直接板书课题后设疑：看到课题，你会有怎样的疑问呢？学生的思考立刻活跃起来：将是谁？相是谁？为什么不和？为什么又和好了呢？他们的故事会给我们怎样的启发呢？一个个问题直指主旨。学生在一声声的质疑中思维的火花不断迸发，阅读兴趣也进一步被激发。接下来，让学生快速浏览课文，比一比看谁找得快，找得准。在班内交流之后，我相机板书，并引导学生将两个历史名人的名字牢牢记在心间。

最新人教版部编本六年级语文(上册)各单元教学计划

最新人教版部编本六年级

语文（上册）各单元教材分析（单元教学计划）

第一单元教材分析

亲近大自然

1.单元导语

大自然是神奇的，当你感到迷茫时，大自然会送你一阵凉爽的清风，吹散你心中的尘埃，洗净你的心灵；当你感到孤独时，大自然会送你一位忠诚的朋友，守候在你的身边，倾听你的烦恼；当你感到自卑时，大自然会送你一道美丽的彩虹，点燃你心中五彩缤纷的希望，创造无限美好的未来。

让我们一起走进大自然，看山水，听鸟语，闻花香，感受大自然的神奇与伟大：到美丽的大草原去感受草原的风景美和人情美，到迷蒙的细雨中去欣赏妩媚芬芳的丁香，到古诗词中去感受融于奇山异水中的返璞归真，到花之歌中去领悟花的崇高理想。大自然离我们并不遥远，它就在我们身边，只要我们用心去感受，就会感觉到它的律动。

本单元教材以“亲近大自然”为主题编排，展现了大自然的美与神奇。我们在欣赏自然之美的同时，也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。以此为触发点，我们也将轻轻扭开想象的开关，学会将奇特的想象诉诸笔端，去构造一个奇妙的世界。

2本单元主题

本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导

9 明天要远足 教案设计

设计说明

《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。 课前准备

1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师) 2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？ 2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。 师板书课文题目，生齐读课文题目。

①学习“明”字：后鼻音，音节是