硬笔书法教学大纲和培训教材

中学硬笔书法教学大纲-写字教案

中学硬笔书法教学大纲

茶园中学

课程名称：硬笔书法

学时：60

适用范围：全校

课程性质：校本课程(选修)

选修课程：中国书法史

近年来,随着电脑在家庭的广泛普及,越来越多的中学生为字写不好找到了理由,殊不知书写是人们必不可缺的交流方式,书法又是我们中华民族艺术宝库里的一朵奇葩。一手好字既可为阅者提供美好的享受，也展现了书者良好的文化素养。我校硬笔书法课程的开设旨在培养学生良好的写字习惯，激发学生练习书法的兴趣,使青少年在进行汉字的书写过程中养成良好的性格特征和学习习惯。

一、课程教学目标

帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。

二、教学内容及基本要求

硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及基代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书和硬笔行书，并进行大量的常见字的楷书和行书练习。学习的难点是硬笔楷书和行书的创作训练。进行创作专题讨论，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点。

个性化的签名设计训练能调动学生学习的积极性

启明星硬笔书法教学大纲

课程名称：硬笔书法（铅笔字和钢笔字）

课时：16

适用围：1-4年级

课程性质：校本课程

大纲总目标：

近年来,随着电脑在家庭的广泛普及,越来越多的学生为字写不好找到了理由,殊不知书写是人们必不可缺的交流方式,书法又是我们中华民族艺术宝库里的一朵奇葩。一手好字既可为阅者提供美好的享受，也展现了书者良好的文化素养。我校硬笔书法课程的开设旨在培养学生良好的写字习惯，激发学生练习书法的兴趣,使青少年在进行汉字的书写过程中养成良好的性格特征和学习习惯。

一、课程教学目标

帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。

二、教学容及基本要求

硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及基代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书和硬笔行书，并进行大量的常见字的楷书铅笔字和钢笔字的练习。学习的重点是学生对常用字的笔顺和间架结构的掌握，难点是硬笔楷书的创作总体效果。进行创作专题讨论，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点。

个性化的签名设计训练能调动

西燕川小学校本课程 书法

一、楷书笔画的特点与写法

(一) 横 横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。

横有长横、短横，还有左尖横、右尖横、腰粗横等形态，其形态变化之多成就了横形态的丰富、生动性。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，这样，看起来才显得平稳。人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

(二) 竖 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，

竖有垂露、悬针和短竖之分。

(三) 撇 撇有斜撇、竖撇、短撇、平撇之分。

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西燕川小学校本课程 书法

(四) 捺 捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和 平捺之分。

(五) 点 点画有左点、右点、挑点、竖点和长点之分。

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西燕川小学校本课程 书法

(六) 提 提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。 提画在

体能突出 新闻特色 全面发展

硬笔书法

一、课程一般知识介绍

我校开发的硬笔书法课程是以汉字为载体，培养学生具有良好书写习惯、书写态度和一定汉字审美情趣的一门课。中国汉字内在的构成规律和书写规律，决定了对老师评价侧重于对教学艺术性和教学效果的评价；对学生评价依据本课程标准。因学生在学习习惯、个性、审美、执笔力度、行笔节奏、观察力、模仿力等方面存在差异，所以对学生评价时也应兼顾学生书写特点，使不同潜质的孩子获得不同发展。把字摆在方寸之间，既要把握好各基本笔画的书写要求，各笔画的精准位置关系，字的大小，又要掌握好字的外形姿态和整篇视觉效果。对于中年级孩子来讲的确是一项技术含量很高的任务，更何况在练习过程中单调、枯燥。所以，孩子的每一点书写进步，老师应给与大力表扬，让孩子对写字感兴趣，想写好字，从而养成良好书写习惯，受用一生。 二、课程开发背景 1、素质教育的需要

书法艺术是中华民族优秀的传统之一，是世代积淀的民族瑰宝，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。而硬笔书法

写好钢笔字的意义和正确的学习方法

教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。 教学过程：

一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖

临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

摹帖，就是把薄纸蒙在帖上

钢笔的选用技巧

笔尖

钢笔笔尖，可以说是钢笔的最关键的部分，从细到粗，各种变化都有，一般最常见的钢笔笔尖尺寸以“B、M、F 和 EF”为主，由粗到细是 B > M > F > EF，笔尖尺寸每家笔厂在规格上也会都有些许的差异。而在相同尺寸单位下，日本钢笔的笔尖会比欧洲钢笔笔尖细。

依通常的书写习惯，西方人在使用钢笔上多以 M 笔尖为主，而签名时选用 B 笔尖。中文书写上因为笔划繁杂，一般可采用 M、F 或是更细的 EF 笔尖。

选用技巧

在我们选用钢笔时，有些参数是看不出来的。但我们还是可以运用一些技巧能分得出钢笔的好坏，我们拿市场上比较畅销的泽楷礼品钢笔为例， 笔尖滑度可以拔出笔套，拿笔尖在白纸上运动。一般笔尖的打磨难度是侧边，我们做实验，用泽楷的CAMALI钢笔左侧30度，和右侧30度，在白纸上运动。如果仍然顺滑，表明这个笔尖的滑动是有保障的。

的主要原因是笔胆的密封性不好。我们可以堵住笔尖，挤压笔胆。如果感觉很困难挤压，则说明抗漏水性非常好。

当然，抗漏水性是一个综合的参数。

连续书写时间，与间歇书写时间是钢笔好坏的灵魂。如果买一只钢笔，不能保证连续书写和间歇性书写，等于是个废品。根据字迹宽度的不同，则书写时间不同。但一般必要的时

墨魂写作 少儿硬笔书法

编著 ：

王 世 忠

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兰草斋教育培训学校墨魂写作镇西中心校版权所有

墨魂写作 少儿硬笔书法

（一）硬笔书法基础知识

1、什么是硬笔书法？

硬笔书法是书法艺术百花园中一朵璀璨的奇葩。它的书写工具包括钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等，以墨水为主要载体，来表现汉字书写技巧。具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。它与毛笔的区别在于变软笔的粗壮点画为纤细的点画，去其肉筋存其骨质。

2、硬笔书法有什么特点？

学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。

硬笔书写的汉字仍然是那个用软

学校教师硬笔书法比赛专用

比赛内容：《教师教风要求》

有忠诚于人民教育事业的思想感情。

有全面发展、面向全体学生的教育思想。 有按时完成教学任务的计划观念。 有适应工作需要的文化业务水平。 有扎实过硬的教学基本功。 有探求教学规律的研究风气。 有勤恳踏实的工作态度。 有以身作则的模范行为。

比赛时间：20分钟

全体教师硬笔书法

比赛安排

为了提高我校教师的整体素质，丰富我校教师的课余生活，使我校教师具有扎实的基本功和业务能力。特此在我校全体教师中开展一次硬笔书法比赛，具体事宜安排如下：

比赛内容：《教师教风要求》（卷面附） 比赛时间：2006.4.1 比赛地点：美术教室 参赛对象：全体教师 评分标准：

1、要求教师在20分钟内完成规定内容； 2、要求字迹工整、规范，卷面整洁，无错别字。 评分办法：

收卷后统一密封，送交教委李老师打分，排出名次。

2006.4.1

教师才艺比赛评分表

教师才艺比赛评分表

全体教师才艺

展示安排

为了提高我校教师的整体素质，丰富我校教师的课余生活，使我校教师具有扎实的基本功、精湛的业务能力及活泼、健康的性格。特此在我校全体教师中开展一次教师才艺展示活动，具体事宜安排如下：

展示内容：本人自定 展示时间：2006.4.8 展示舞台：教职工之

硬笔书法入门班教案

第一课 正确的写字姿势

教学目标要求：

1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

教学重难点：

1、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。

小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求

请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

(1)仔细看图，讨论要点。

教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

二猎头顾问职业培训教材教学大纲猎头顾问职业培训【高级】教学大纲

猎头顾问职业培训教材一一实务技能篇

（一）与客户

谈判

谈

判签约

（二）与客户

签约

（一）分析客

户组织结构

5.掌握衡量邮寄销售绩效的标

准。

1.能够选择合适的客户。

2.能够与客户进行谈判。

3.能够在谈判中争取最大利益。

1.能够拟定建议书、合

同。

2.能够与客户顺利签约。

1.能够根据客户现实情况，绘制组织

结构图。

2.掌握各种组织结构的优缺点。

5.提高邮件销售的质量

1.选择客户原则

2.与客户谈判

四、需求分析

（二）分析客

户组织文化

（三）分析客

户领导类型

（四）对客户

职位分析

1.能够分析客户企业的组织文

化。

2.能够确定客户企业的文化类

型。

1.能够分析客户企业的领导风

格。

1.能够设计岗位分析方案。

2.能够利用各种分析方法进行职位分

析。

3.能够为客户企业编写、修改职位说

明书。

1.建议书

2.合同

3.寻访委托书和确认面谈

4.兼顾双方权益

1.直线制组织结构

2.直线职能制

3.事业部制

4.矩阵制

1.组织文化的显性内容

2.组织文化的隐性内容

1.基于职权运用的领导风

格

2.基于权变思路的领导风

格

1.职位分析定义和相关概

念

2.职位分析的过程与方法

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（五）组织认

知

（一）寻访人

才

1.了解组织认知的概念。

2.具备组织认知的能力。