八下生物北师大版

八年级（下）生物复习资料

第七单元

第一章 生物的生殖和发育

一 、植物的生殖

1．有性生殖: 由两性生殖细胞结合成受精卵，再由它发育成新个体的生殖方式例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）

2．无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。例：扦插，嫁接，压条，组织培养

二 昆虫的生殖和发育

在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育

1．完全变态: 卵→幼虫→蛹→成虫。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊

2．不完全变态:卵→若虫→成虫。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂

三 两栖动物的生殖和发育

1．变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 （青蛙）

2．特点：卵生，体外受精。

3．青蛙的幼体叫蝌蚪，形态结构和生活习性与成蛙有很大的不同，它用鳃呼吸，用尾游泳，完全生活在水中；成体生活在陆地，但不离开水，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，用四肢运动。

四、鸟的生殖和发育

1．生殖和发育过程：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏。

2．特点：卵生；体内受精

3．鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳膜——保护作用，卵

第三章 分式 1．分式（一）

[教学目标]

1.认知目标：了解分式的概念，理解分式有意义与无意义及其判断。 2.技能目标：会判断何时分式有意义，何时分式的值为零；会用分式表示实际问题的数量关系，会求分式的值。 [教学重点] 分式的有关概念。 [教学难点]

理解分式不是在任何情况下都是有意义的；怎样确定分式何时有意义。 [教 具] 自制课件，投影仪等 [教学过程] 第一环节 知识准备

前面我们学习了整式，请同学们举几个例子，（学生举例） （或教师准备，下列式子中那些是整式？ a， -3x2y3， 5x-1， x2+xy+y2， ,x?y,,m2x?3y）

34我们前面我们学习了整式，知道了可以用整式表示某些数量关系。问题：是不是所有的数量关系都可以用整式了表示？

第二环节 情景引入 问题情景（1）：

面对目前严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前4个月完成原计划任务，原计划每月固沙造林多少公顷？

这一问题中有哪些等量关系？如果设原计划每月固沙造林x公顷，那么原计划完成一期工程需要 个月， 实际完成一期工程用了

北师大版（2012教材）初中八下5.1.1认识分式教案

【教学目标】 知识与技能

1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感.

2.了解分式产生的背景和分式的概念，了解分式与整式概念的区别与联系. 3.掌握分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约关系. 过程与方法

能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，经历对具体问题的探索过程，进一步培养符号感.

情感态度与价值观

通过丰富的现实情境，使学生在已有数学经验的基础上，了解数学的价值，发展“用数学”的信心.

行为与创新

培养学生认识特殊与一般的辩证关系. 【教学重难点】 重点

1.了解分式的形式

A（A、B是整式），并理解分式概念中的一个特点：分母中含有B字母；一个要求：字母的取值限制于使分母的值不得为零. 2.掌握分式基本性质的内容，并有意识地运用它化简分式. 难点

1.分式的一个特点：分母含有字母；一个要求：字母的取值限制于使分母的值不能为零.

2.分子分母进行约分. 【课前准备】 教师：课件 学生：练习本. 【教学过程】

Ⅰ.创设问题情境，引入新课 ［师］我们先试着解答下面的问题：

school.chinaedu.com

面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造

当a,b取下列值时，计算a2-b2的值。(1)a=5,b=3; (2)a=10,b=8; (3)a=2005,b=2003。

a2-b2=25-9=16 a2-b2=100-64=36 a2-b2=

你能尝试把a2-b2化成几个整式的积的形式吗？ 整式的积 多项式 多项式 整式的积

(a+b)(a-b) =a2-b2 (a+b)2 =a2+2ab+b2 m(a+b) =am+bm

a2-b2=(a+b)(a-b)a2+2ab+b2 =(a+b)2 am+bm =m(a+b)

整式乘法

? ? ?

观察以上左边三个等式和右边三个等式， 它们有什么不同的特点左边是 整式的积 多项式

右边是多项式 整式的积

因此我们把左边这种变形叫做整式的乘法 右边这种变形叫做多项式的因式分解

因式分解的定义: 把一个多项式化成几个整式的积的形式 整式 积的形式 叫做多项式的因式分解

计算下列各式:

a a 1 a 2 a

根据左面的算式填空:2

a b a b a a 1 2

b

2

a 2a 12

a 2a 1 a 1 2

a a a a 1 2 2 a b a b a b 22

当a,b取下列值时，计算a2-b2的值。(1)a=5,b=3; (2)a=10,b=8; (3)a=2005,b=2003。

a2-b2=25-9=16 a2-b2=100-64=36 a2-b2=

你能尝试把a2-b2化成几个整式的积的形式吗？ 整式的积 多项式 多项式 整式的积

(a+b)(a-b) =a2-b2 (a+b)2 =a2+2ab+b2 m(a+b) =am+bm

a2-b2=(a+b)(a-b)a2+2ab+b2 =(a+b)2 am+bm =m(a+b)

整式乘法

? ? ?

观察以上左边三个等式和右边三个等式， 它们有什么不同的特点左边是 整式的积 多项式

右边是多项式 整式的积

因此我们把左边这种变形叫做整式的乘法 右边这种变形叫做多项式的因式分解

因式分解的定义: 把一个多项式化成几个整式的积的形式 整式 积的形式 叫做多项式的因式分解

计算下列各式:

a a 1 a 2 a

根据左面的算式填空:2

a b a b a a 1 2

b

2

a 2a 12

a 2a 1 a 1 2

a a a a 1 2 2 a b a b a b 22

千磨万击还坚劲,任尔东南西北风。

五、探究———影响浮力大小的因素

1.知道什么是浮力及其方向. 2.会用称量法测浮力的大小. 3.理解浮力产生的原因.

4.理解阿基米德原理.

5.学会用阿基米德原理解决一些实际问题.

开心自主预习,轻松搞定基础。

1.浸在液体中的物体受到液体向上托的力叫做 向 . 2.浮力是由于周围液体(或气体)对物体有向上和向下的 3.氢气球脱手后会上升,这是因为 4.阿基米德定律的内容是 重难疑点,一网打尽。

,浮力的施力物体是 产生的.

的缘故.

,方

.

, 5.在弹簧测力计下挂一铁块,当 把 铁 块 逐 渐 浸 入 水 中 时,弹 簧 测 力 计 的 示 数 将 .当 铁 块 全 部 浸 入 水 中 后,随 着 铁 块 浸 入 水 中 深 度 增 这是因为

加,弹簧测力计的示数将 ,这说明 .

N.

N,该 铁 块

6.一物体挂在弹簧秤下,读数是 5N,将它全部浸没在酒精中时,读数是 1N,则 物 体 受 到

的浮力是 N;如果将物体的一半浸没在酒精中,此时弹簧秤的读数是

当其全部浸没在水中时,受到的浮力是 7.实心铁块的质量是3.5kg,9

全部浸入水中静止但不沉底时必须对它施加方向

的

N 的拉力.

8.密度

Unit 12 Western China

Part 1

I. 单项选择。

1. This book is very important, but that one is more important.

A. quite

B. so

C. very

D. even

2. A balcony is place flowers in the house.

A. best, to grow

B. the best, growing

C. best, growin g

D. the best, to grow

3. I think math is than English.

A. much important

B. important

C. much more important

D. more much im portant

4. This pencil is than that one.

A. longest

B. long

C. longer

D. as long

5. Our house is larger than theirs.

A. more

B. quite

C. very

D. much

6.When spring

《三角形的证明》测试题

一、填空题

1．已知等腰三角形两条边的长分别是3和6，则它的周长等于 ．

2．如图，在△ABC中，∠C＝90°，D为BC上的一点，且DA＝DB，DC＝AC．则∠B ＝ 度

3.在△ABC中，∠A:∠B:∠C＝1:2:3，AB＝6cm，则BC＝ cm．

4．在△ABC中，AB＝AC，∠BAC＝120°，延长BC到D，使CD＝AC，则∠CDA＝ 度.

5．如图，ED为△ABC的AC边的垂直平分线，且AB=5，△BCE的周长为8，则

BC＝ .

(第2题图) (第5题图) (第11题图)

6.如图，在△ABC中，∠C＝90°，∠B＝15°，AB的垂直平分线交BC于D，交AB于E， 若DB＝10cm，则AC＝ . 7．如图，在Rt△ABC中，∠ABC=90°，DE是AC的垂直平分线，交AC于点D，交B

，

《第一节 生命的起源》 教学设计

教学目标:

(一)知识目标

1、描绘生命起源的主要过程。

2、举例说出生命起源的实验证据。

（二）能力目标

1、通过解释米勒实验的设计原理及结果，培养学生进行分析和推理的能力。

2、通过指导学生归纳生命起源的进化顺序，培养学生分析综合的思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1、通过了解生命起源化学进化的过程，渗透生命物质变化发展的量变和质变的辩证

统一观点。

2、通过了解我国探索生命起源所取得的成就，进行爱国主义教育。

教学重难点：

1、生命起源的化学进化过程。

2、解释米勒实验和描述生命起源的化学进化过程。

教学重难点：

1、描述生命起源的过程。

2、理解说明生命起源的实验证据。

学情分析：

学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环 境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态 系统的多样性）。虽如此，但仍有极少数学生学习生物的兴趣不高，故还需要加强对他们的教 育，提高他们对生物的重视程度。

教学内容分析：

本节是在学生完成了“生物的生殖、发育及遗传和变异” 了解了生物在生物圈中如何延

续之后，自然过渡到了关于“生物进化”的学习。而对于“生物的进化”的学习， 生命的起 源”

八下生物第七单元第二章复习提纲

rrrrr第二章生物的遗传和变异

1. 遗传是指亲子间的相似性。

2.变异是指子代和亲代个体间的差异。

3.性状是指生物的形态结构特征、生理特征、行为方式等特征。

4.相对性状是指 同种 生物 同一 性状的不

同表现形式。

5 基因 控制生物的性状。例：转基因超级鼠

和小鼠。

6.生物遗传下来的是 控制性状的基因 而不是

性状 。

7.人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。

8.生物的遗传和变异是通过 生殖 和

发育 实现的。

9.性状的遗传实质上亲代通过 生殖过

程 把基因传递给子代的。

八下生物第七单元第二章复习提纲

10.在有性生殖过程中， 精子 和 卵细胞 是基因在亲子间传递的桥梁。

11.每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

12. 基因 是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。

13.DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。

14.染色体由DNA和 蛋白质

组成。

八下生物第七单元第二章复习提纲

15.一条染色体上含有 1 个DNA分子。染色体数目=DNA数目=受精卵中染色体数目

16. 在生物的体细胞中染色体是 成对存在的，基因也是 成对存在的，分别位于 成