自动生成参考文献后可以编辑顺序吗

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------

自动生成参考文献

毕业论文不同于一般的小论文，特别是硕士毕业论文或者博士毕业论文。

一般的小论文就四五页，而硕士论文动辄五六十页，有的甚至七八十页。

所以有些东西如果要人工的去修改，将是一件非常痛苦的事情。

痛苦的事情至少有两个：

目录自动生成和编号、参考文献引用的上标。

本文将从这两个方面说说小技巧，自动生成，非常方便。

先说两种痛苦情况。

设定好文章的目录结构后，突然发现中间要添加或者删除一个章节，添加删除容易，可是其后遗症就是后面的编号都要跟着变动。

比如要删除第二章，那么原理的第三章就要改为第二章，后面的要跟着动，添加也一样，很麻烦。

第二个情况就是参考文献的上标问题。

硕士论文参考文献都有好几十个，一般论文会要求按照论文的引用顺序列出参考文献。

如果需要添加新的参考文献，那么这些参考文献的上标号又会跟着变动。

目录自动生成简单说下，将文档切换到大纲视图，然后设

1 / 5

置你要设定成目录的文字的大纲级别。

如果将大纲级别

篇一：word自动生成目录和参考文献的技巧

word自动生成目录和参考文献的技巧

网上搜索了相关资料，通过学习与实践，现将本人的学 习成果与君共同分享，为那些因写论文而对目录和文献犯愁的友友们提供些许方便，不足之处诚望提出批评与指正。

一、word自动生成目录

1、 点击“视图”中“大纲”，将所在文档切换成大纲形式，然后设置所要设定目录的大纲级别。点击左上角“正文文本”框进行选择级别，一般论文格式为1、2、3级目录。设定好后，在“视图”中选择“普通”形式，再切换回来。

2、 打开正文文本，点“插入”分别选“分隔符”“分页符”，即会插入新的一页，可把目录放在此页，方法是：将鼠标放在左上角，点击“插入”→“引用”→“索引和目录”→“目录”选择想要的模式→“确定”即完成。文本内容格式可根据论文要求设置，在“格式”中选择“样式和格式”即可设置。

二、word自动生成参考文献

1、 光标移到论文中要插入参考文献的地方，菜单中“插入”→“脚注和尾注” →对话框中选择“尾注”，编号方式选“自动编号”，所在位置选“节的结尾”。 “自动编号”后选择阿拉伯数字。

2、 确定后在该处就插入了一个上标“1”，而光标自动跳到文章最后，前面就是一个上标“1”，第一个参考文献输入

6.4.3 文后参考文献的著录规则

1．文后参考文献的原则

正确著录文后参考文献的原则是：引用合理、格式规范、数据正确。

引用合理是指文献中被引用的文献没有遗漏（如文中引用了其它文献中整段原话、公式和结论等，在文中需作引文顺序标注，并在文后参考文献中作相应的著录），不引用不可以引用的文献（与本文不相关的文献，内部出版的书刊以及没有阅读原文的文献）。

格式规范是指必须严格地按照GB7714-87《文后参考文献著录规则》中规定的格式进行著录，相关的著录项目、著录用的符号不能遗漏，著录项目的顺序不能颠倒。

数据正确是指参考文献中列出的著录数据（包括著者姓名、文献题名、来源出处、版次、页码等内容）应和原文的信息保持完全一致，做到根据参考文献提供的信息可以准确地查找到原文。

2．参考文献主要责任者的著录方法

文献的主要责任者是必须著录的项目。主要责任者包括著者、专利申请人或者专利所有人以及汇编本的编者等。著作方式相同的责任者不超过三人时，全部照录，超过三人时，只著录前三个责任者，其后加“等”或“et al.”。2个主要责任者之间用“，”隔开。个人著者采用姓在前，名在后的著录形式。著者的名可以用缩写字母，缩写名后不加“.”，欧美著者的中译名可以只著录姓。

参考文献表按顺序编码制组织时，各篇文献要按正文部分标注的序号依次列出。

1)普通图书

著者．题名[M]．其他责任者．版本项．出版地(城市名)：出版者(可以是学术团体)，出版年．

[1]姚成玉，陈东宁．Word的深度——论文写作规范及编排精讲[M]．北京：电子工业出版社，2010.

[2]孔祥东，王益群．控制工程基础[M]．3版．北京：机械工业出版社，2008.

[3]蒋有绪，郭泉水，马娟，等．中国森林群落分类及其群落学特征[M]．北京：科学出版社，1998.

[4]瑟里岑T A．液压和气动传动装置的可靠性[M]．曾德尧，译．北京：国防工业出版社，1989.

[5]International Federation of Library Association and Institutions. Names of persons: national usages for

entry in catalogues [M]. 3rd ed. London: IFLA International Office for UBC, 1977.

[6]汪昂．(增补)本草备要[M]．石印本．上海：同文书局，1912.

2)论文集、会议录

著者．论文集或会议录题名[C]．出版地(城市名

文后参考文献著录规则

文后参考文献著录规则

《文后参考文献著录规则》（GB/T 7714 -2005） 为我国文后参考文献著录的国家标准，其中规定了两种参考文献的著录方法 ，即“顺序编码制”和“著者-出版年制”。 参考文献表采用顺序编码制是按正文中引用的文献出现的先后顺序连续编码，并将序号置于方括号中；参考文献表采用著者-出版年制组织时，各篇文献首先按文种集中，可分为中文、日文、西文、俄文、其他文种5部分，然后按著者字顺和出版年排列。中文文献可以按汉语拼音字顺排列,也可以按笔画笔顺排列。

凡是引用已发表的文献中的观点、数据和材料等，都要在文中予以标注，并在文末列出参考文献表。

按照2005年的国家标准《文后参考文献著录规则》（GB/T 7714-2005），参考文献标注法中的顺序编码制的主要要求如下（详见《文后参考文献著录规则》GB/T 7714 -2005 ）：

一、参考文献与注释应分别标注

1、参考文献是为撰写论文而引用的有关文献的信息资源。参考文献采用实引方式，即在文中用上角标（序号[1]、[2] ）标注，并与文末参考文献表列示的参考文献的序号及出处等信息形成一一对应的关系。同一文献被多次引用的，全文中始终标注第一次引用的序号。

文中同一处引用多个文

[参考文献]： [1] 马振晗，贾军保.密码学与网络安全[M]北京.清华大学出版社2009. [2] Matt Bishop, Computer Security Art and Science , Addison-Wesley, 2003. [3] 国家信息安全工程技术研究中心，电子政务总体设计与技术实现，2003. [4] 张亮，刘建伟. 基于手机令牌的动态口令身份认证系统[J].通信技术.2009(1) [5] 朱刚, 谈振辉. 蓝牙技术原理与协议[M]. 北京:北方交通大学出版社2002

[6] Shamir A. Identity-based cryptosystems and signature schemes[C]. Advances in Cryptology-CRYPTO’84, LNCS 196, Springer-Verlag, Berlin, 1984.

[7] Harold F.Tipton, Micki Krause, 王顺满, 陶然, 杨鼎才, 郭守则等译. 信息安全管理手册(卷II)(第四版)[M]. 北京：电子工业出版, 2004.

[8] Me

参考文献

【1】 王积伟，章宏甲，黄谊. 液压传动 .北京：机械工业出版社，2006 【2】 院金文，王彗. 液压传动. 沈阳:东北大学出版社，2001 【3】张利平．液压控制系统及设计．北京：化学工业出版社，2006 【4】刘延俊．液压系统使用与维修．北京：化学工业出版社，2006

【5】杨培元．朱福元．液压系统设计简明手册．北京：机械工业出版社，2003 【6】左健民．液压与气压传动．北京：机械工业出版社，2005 【7】宋学义.袖珍液压传动手册. 机械工业出版社 【8】李壮云,液压元件与系统. 机械工业出版社1999 【9】陈奎先,液压与气压传动. 武汉理工大学出版社,2001 【10】杨培元.液压系统设计简明手册. 机械工业出版社1999 【11】路甬祥.液压气动手册. 机械工业出版社 2004

【12】张福臣.液压与气压传动[M].北京：机械工业出版社，2006 【13】吴杰.多功能液压元件综合实验台的设计[J].机械工程师，2008 【14】邓克.多功能综合液压实验台的研制[J].液压与气动，2008

【15】张志伟.液压综合教学实验台在《液压传动》实验教学中的应用[J].装备制造技术，

2007

【16】李增权，李宏伟.PLC在液

【参考文献】

[1] 熊川武. 反思性教学的实验设计及实施过程，《上海教育科研》2002年第6期.

[2] 约翰·杜威. 我们怎样思维·经验与教育，人民教育出版社课程教材研究所外国教育名著丛书.

[3] 刘加霞、申继亮. 国外教学反思内涵研究述评，《比较教育研究》，2003年10期.

[4] 刘加霞、申继亮. 论教师的教学反思，《华东师范大学学报（教育科学版）》，2004（9）.

[5] 李玲、陈静. 对反思性教学及反思型教学价值的反思，《黑龙江高教研究》，2006年第12期.

[6] 吴艳. 我们怎样思维——杜威的反省思维及其教学启示，《现代基础教育研究》，2010年第04期.

[7] 朱峻晖. 在聆听、反思、探究中提高课堂教学的实效性，《知识窗（教师版）》，2010年08期.

[8] 高青. 对反思性教学及反思型教学价值的反思，西北师范大学.

[9] 李玲、陈静. 论杜威的反思性思维及反思性教学，《黑龙江高教研究》，2006年第12期.

[10] 唐会民. 反思是教师自我提高的最有效途径，《师德师资师德师资》，2007.11（中旬刊）.

[11] 李振东. 反思性教学和反思性教师，《科教文汇》，

[1]周兢,程晓樵.试论幼儿园早期阅读活动[J].学前教育研究，1995（2）. [2]张必隐.阅读心理学[M].北京：北京师范大学出版社，1992，P4. [3]伍新春.早期阅读应从“分享”开始[J].早期教育.2004，（7）：12-13. [4]陈楷红.重庆市主城区幼儿家庭亲子共读现状研究[D].西南师范大学，2005. [5]季燕.亲子阅读现状及家长指导策略的调查研究[D].广西师范大学，2006.

[6]李红林.对广州市幼儿早期阅读父母参与现状的调查与分析[D].华南师范大学，2007. [7]胡珊.国内外亲子阅读研究发展及其新思考[D].东北师范大学，2008. [8]吕绘元.家庭早期阅读活动影响因素及策略指导研究[D].首都师范大学，2006. [9]王颖.吉林市幼儿家庭亲子共读现状调查[D].东北师范大学，2009. [10]朱从梅.图画书阅读中母亲和儿童的语用研究[D].南京师范大学，2003.

[11]王琦.图画故事书中母子互动的类型及发展趋势的研究[D].东北师范大学，2006.P9-26. [12]林菁.试析影响早期阅读活动的主要因素[J].江西行政学院学报，2003（6）. [13]翟晓云.人文视界中的早期阅读教育研

吕叔湘,朱德熙. 语法修辞讲话[M].北京:商务印书馆,1951. 谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998-12-25(10).

参考文献：

[1]雷达主编,李文琴编选.路遥研究资料[M].山东文艺出版社, 2006. [2]路遥著.路遥文集[M].陕西人民出版社,1995.

[3]秦兆阳.要有一颗热情的心——致路遥同志[N].中国青年报,1982— 3— 25.

[4]路遥著.路遥文集[M].陕西人民出版社,1995.

[5]晓雷,李星编.星的陨落——关于路遥的回忆[M].陕西人民出版社,1993.

[6]航宇著.路遥最后的日子陕西师范大学出版社，1995.

[7]赵学勇著.生命从中午消失——路遥的小说世界[M].兰州大学出版社,1995.

[8]郑文华著.作家路遥——摄影集[M].陕西人民出版社,2002. [9]李兆庆著.路遥传[M].世界中文出版社,2003. [10]李建军著.路遥十五年祭[M].新世界出版社,2007.

[11]马一夫,厚夫,宋学成编.路遥纪念集[M].人民文学出版社,2007. [12]申晓主编.守望路遥[M].太白文艺出版社,2007.

[13]马一夫，厚夫，宋学成编.路遥再解读[M].陕西人民出版