中职哲学与人生第六课矛盾观点与人生动力教案

第六课矛盾观点与人生动力

第一课时矛盾是人生发展的动力

教学容分析

本单元的核心容是“用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度”，从哲学知识体系看，辩证法的本质和核心就是矛盾的观点。从学生的人生发展线索看，指向的是学生人生发展动力的问题。所以，本课时的核心是用矛盾的观点看问题，强调矛盾是人生发展的动力，指导、帮助学生正确看待人生矛盾，树立积极进取的人生态度。

第一课时“矛盾是人生发展的动力”，要求我们认识到矛盾是事物发展的源泉和动力，“事事有矛盾、时时有矛盾”，能够用矛盾的观点和方法论积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展，同时为第二课时的学习奠定基础。

教学重点：

积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展。

这是第一课时的落脚点，也是运用辩证法的矛盾观点来解决人生问题的有机结合点。人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，对待人生矛盾，各人会有不同的态度。积极的态度有利于化解矛盾，消除对立，从而在解决矛盾中推动人生发展；而消极态度，因为害怕矛盾，所以会激励掩盖矛盾，回避现实，把结果归结为命运不济，消极听从命运的安排。对于中职学生而言，正值青春期，在人生发展中有许多烦恼、困惑，如何引导学生用矛盾分析法来正确面对和解决人生中的各种问题就成为教学重点。

教学难点：

第六课 矛盾观点与人生动力

第一课时 矛盾是人生发展的动力

教学内容分析

本单元的核心内容是“用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度”，从哲学知识体系看，辩证法的本质和核心就是矛盾的观点。从学生的人生发展线索看，指向的是学生人生发展动力的问题。所以，本课时的核心是用矛盾的观点看问题，强调矛盾是人生发展的动力，指导、帮助学生正确看待人生矛盾，树立积极进取的人生态度。

第一课时“矛盾是人生发展的动力”，要求我们认识到矛盾是事物发展的源泉和动力，“事事有矛盾、时时有矛盾”，能够用矛盾的观点和方法论积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展，同时为第二课时的学习奠定基础。 教学重点：

积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展。

这是第一课时的落脚点，也是运用辩证法的矛盾观点来解决人生问题的有机结合点。人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，对待人生矛盾，各人会有不同的态度。积极的态度有利于化解矛盾，消除对立，从而在解决矛盾中推动人生发展；而消极态度，因为害怕矛盾，所以会激励掩盖矛盾，回避现实，把结果归结为命运不济，消极听从命运的安排。对于中职学生而言，正值青春期，在人生发展中有许多烦恼、困惑，如何引导学生用矛盾分析法来正确面对和解决人生中

第二单元用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度第六课 矛盾观点与人生动力

第二单元

第六课 矛盾观点与人生动力一、矛盾就是对立统一 二、用矛盾的观点看问题 三、事物发展的内因和外因 四、坚持两点论和重点论的统一 五、具体问题具体分析

问题一 ：哲学上讲的矛盾其含义是什么？

猫与鼠的生活习性各有什么 特点？两者是怎样的关系？

猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳 孔的大小，夜间仍可看见东西 猫则在脚下生成了肉垫，走起路 来无声无息 猫会“假眠”

天 敌老鼠昼伏夜出 老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就 藏得无影无踪 老鼠会“装死”

生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象？小组竞赛活动：1分钟之内，以列举的生活中具有两面 性的事物或现象最多为胜。

现物 的 面 有 着 存 身 我 象或 事 性 两 具 在 边 们 足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的 攻与守 苦与乐、成功与失败 缺点与优点美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平 排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力

自然界中的

矛盾就是对立统一

矛盾就是对立统一1.什么是矛盾对立：互相排斥，互相斗争 统一：互相依存，互相转化 2.正确理解和把握矛盾的含

第一课 客观实际与人生选择

【教学目标】

1．认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。

2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。

3．运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。

【教学重点】

1．一切从实际出发的观点和方法。

2．正确选择适合自己发展的人生道路。 s

【教学难点】

1．物质世界的统一性和多样性。 2．人生发展的现实性与可能性。

【教学方法】s

讨论法、案例分析法。

【教学手段】ss 多媒体课件教学。

【课时安排】as 2学时。

【教学过程】 <导入新课>

选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。

哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的

完整中职哲学与人生教案

第一课 客观实际与人生选择

【教学目标】

1．认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。

2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。

3．运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。

【教学重点】

1．一切从实际出发的观点和方法。

2．正确选择适合自己发展的人生道路。 s

【教学难点】

1．物质世界的统一性和多样性。

2．人生发展的现实性与可能性。

【教学方法】s

讨论法、案例分析法。

【教学手段】ss

多媒体课件教学。

【课时安排】as

2学时。

【教学过程】

<导入新课>

选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。

哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。

选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。

只有选择，人生才有主题；只有

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第1 周星期一课次1-2 2016 年月日

课题：前言：走进《哲学与人生》

教学目的：

首先简单介绍该门课程，将这门课程的意义介绍给大家；其次，这门课程的结构，以及几个单元之间的关系；再次，谈论学习该门课程的方法。

教学重点：学习这门课程的意义

教学难点：如何学习这门课程

解决重难点关键：联系案例说明理论

教学方法：讲解、讨论、提问

所需教具：教材、教案、课件、多媒体

教后记：

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教学过程：

一、什么是哲学？

哲学是系统化理论化的世界观,是世界观与方法论的统一。?

1、哲学与世界观的不同（系统化理论化的根本观点与看法）

2、哲学与具体科学的不同

?天文学、物理学、生物学、地理学等研究自然界和人与自然界的关系的科学；经济学、伦理学、历史学、文学、语言学等研究社会活动和人的思活动的科学。哲学以各具体科学为基础，思考、研究所有事物的共同性质和共同规律。

二、哲学的基本问题?

物质（存在）与意识（思维）的关系

物质决定意识还是意识决定物质?意识（思维）能否认识物质（存在）?通俗语理解：物质————实实在在的东西

意识————头脑中的思想。

物质决定意识，即客观事物不依赖于人的意识而存在，意识不过是人的头脑对客观事物的反映，这叫唯物主义世界观。?

存在另一个不

哲学与人生

一、什么是哲学哲学就是对于人生有系统的反思。 —— 冯友兰 二、哲学的基本功能——哲学可以指导人们生活得更好 1、培养智慧 ★ 一个人的心智成长，一般地要经历： 感觉 知识 智慧

★ 知识可以帮助我们找到某一问题的答案，智慧 可以帮助我们改变对事情的看法，获得一种境界。 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。那么， 如果我们善于运用哲学来指导我们的生活，那么， 我们的生活会变得更加美好。

二、哲学的基本功能——哲学可以指导人们生活得更好

1、培养智慧★ 真正的哲学可以使我们正确地看待 自然、社会和人生的变化与发展，用 睿智的眼光看待生活和实践，正确对 待社会进步和与个人发展，正确对待 集体利益和与个人利益的关系，正确 对待进与退、得与失、名与利、从而 为生活和实践提供积极有益的指导。

二、哲学的基本功能——哲学可以指导人们生活得更好

2、发现真理 ★ 真理的原意就是揭开、发现，去除遮蔽。 ★ 我们每一个人其实都是井底之蛙！

★ 其实，世界本来是透明的，本来是连接在一起

的，只是我们的视野破坏了、遮蔽了这种一体性。 于是，以人为中心就生发出三种基本的碰撞：即 人与自然、人与人、人与自己。

★ 当然，在种种碰撞中会产生人的自省，即对自己的认识，然后开

第一课 客观实际与人生选择

执教人：株洲市工业学校 曹学平 教学目标：

1、认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 2、情感态度：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的对待人生。

3、运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，正确进行人生选择。 教学重点：

1、一切从实际出发的观点和方法。 2、正确选择适合自己发展的人生道路。 教学难点：

1、物质世界的统一性和多样性。 2、人生发展的现实性与可能性。 教学方法：讨论法、案例分析法。 教学手段：多媒体课件教学。 课时安排：4个课时。 教学过程：

（一）、导入新课：

正确选择人生道路，远比一些跑得快的人生重要。 如何理解选择呢？

1

选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命注入新的活力和激情。 选择的重要性

选择是人生发展的第一推动力。

法国哲学家萨特有一句极富哲理的话：“人有选择的自由，但是没有不选择的自由。”大师告诉人们：人生处处有选择。

只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出

《哲学与人生》教案 说明部分：

一、《哲学与人生》是一门怎样的课程：

德育课，用哲学的思想来指导人生，哲学与人生是密不可分的，生活中充满了哲学，用哲学来指导人生，使人少走弯路。

这门课，共分5个单元，每个单元3次课，共15次课。当然这15次课里，按教务科的要求，还有上四次“安全教育”课，我会灵活地穿插进行讲解。这样，本学期的课程是比较重的。

安全课会讲的内容有：校园的安全，消防安全，交通安全，交往安全，用电安全，逃生防灾意识等内容。

《哲学与人生》这本书很好，很适合大家。我拿到书后几乎一口气看完了，假期就备课好了。相信书中很多道理对大家都很有帮助。道理不深，但很有用。

主要内容有： 唯物论：尊重客观实际 辩证法：一分为二看问题 认识论：知行统一提高能力

历史观：历史规律与人生理想，人的本质与自由。 人生问题要与哲学道理的运用结合起来讲，用智慧感悟人生，解决人生成长中遇到的主要问题。

第一单元：人生路。第二单元：人生态度。第三单元：人生能力。第四单元：人生理想。第五单元：人生价值的问题。

教材的基本线索：哲学基本观点----人生哲学知识----解决人生问题的方法的思路、脉络。

我给大家讲个故事，有个同学很喜欢哲学，天天抱着哲学书看，人家叫他书呆

《哲学与人生》教案 说明部分：

一、《哲学与人生》是一门怎样的课程：

德育课，用哲学的思想来指导人生，哲学与人生是密不可分的，生活中充满了哲学，用哲学来指导人生，使人少走弯路。

这门课，共分5个单元，每个单元3次课，共15次课。当然这15次课里，按教务科的要求，还有上四次“安全教育”课，我会灵活地穿插进行讲解。这样，本学期的课程是比较重的。

安全课会讲的内容有：校园的安全，消防安全，交通安全，交往安全，用电安全，逃生防灾意识等内容。

《哲学与人生》这本书很好，很适合大家。我拿到书后几乎一口气看完了，假期就备课好了。相信书中很多道理对大家都很有帮助。道理不深，但很有用。

主要内容有： 唯物论：尊重客观实际 辩证法：一分为二看问题 认识论：知行统一提高能力

历史观：历史规律与人生理想，人的本质与自由。 人生问题要与哲学道理的运用结合起来讲，用智慧感悟人生，解决人生成长中遇到的主要问题。

第一单元：人生路。第二单元：人生态度。第三单元：人生能力。第四单元：人生理想。第五单元：人生价值的问题。

教材的基本线索：哲学基本观点----人生哲学知识----解决人生问题的方法的思路、脉络。

我给大家讲个故事，有个同学很喜欢哲学，天天抱着哲学书看，人家叫他书呆