综合素质评价实施方案的理解

小学生综合素质评价实施方案

学生综合素质评价工作是学生评价制度的改革，是基础教育课程改革的重要组成部分，其根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教育教学能力和管理水平，为学校实施素质教育提供保障。根据《吉林省中小学生综合素质评价指导意见》要求和教育集团相关工作要求，充分发挥评价促进发展的功能，为积极推进我校教育课程改革，全面提高学生的综合素质，结合实际制定我校学生综合素质评价方案。 一、指导思想

以邓小平提出教育的“三个面向”和“十六大”精神为指针，结合教育教学实际，构建推进素质教育的小学生评价体系。引导和促进学生的发展与完善，为学生确定个体化发展目标。通过评价促使学生进步和提高，发现学生潜能，发挥学生特长，帮助学生认识自我，以达到教育的培养目标。评价过程要成为促进教学发展与提高的过程，评价强调多元主体共同参与，关注学生的个体差异，同时，贯穿于日常的教育教学活动中，从而实施素质教育目标。

二、综合素质评价的目的和意义

1、综合素质评价将量化评价和质性评价相结合，全面反映学生的发展状况，改变了单一考试成绩评价学生的方法，从能力和素质上促进学生发展。

2、通过综合素质的评价，将形成性评价与终结性评价有机结合

学生综合素质评价实施

方案及细则

Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

学生综合素质评价实施方案及细则

xx中学

学生综合素质评价

实施方案及细则

一、指导思想

学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，是全面反映初中毕业生发展状况的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，促进学生全面发展，促进学校、教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。

二、评价原则

学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作，学生及其家长、社会关注程度高。评价时需坚持如下原则：

1、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据，实事求是，客观、公道、公正，既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生，也不能稀里糊涂，千人一面，没有区别，缺乏特点。通过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。

2、激励为主，促进发展

辛寨初级中学综合素质评价实施方案

辛寨初级中学

综合素质评价实施方案

为深化学生评价制度改革，促进学生全面、健康发展，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《临朐县教育局关于加强初中学生综合素质评价的意见》等文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想与基本原则

指导思想：按照“促进学生全面发展基础上的个性发展”的素质教育要求，对学生发展状况进行全面、客观的评价。自评与他评相结合，过程性评价和终结性评价相统一。在考查学生道德素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新与实践六个维度的基础上，根据学校实际，增设学习习惯、行为养成、标志性成果三个维度，实施多元评价，全面反映学生综合素质。

基本原则：(一)坚持公开、公正、公平原则。评价的内容、标准、方法、程序等事先向学生公布，评价的结果告知学生本人及其家长。

(二)坚持过程与结果相结合的原则。学校积累反映学生在初中阶段各方面成长状况的材料，在实证性材料和数据的基础上，把日常评价、学业成绩评价、期末评价和标志性成果充分结合起来。

(三)坚持科学、导向、诚信、有效、发展、激励的原则。

二、评价机构与职责

为组织做好学生的综合素质评价工作，学校成立由校长、分管校长、德育主任、班主任

综 合 素 质 评 价 方 案

根据教育部《关于积极推进小学评价与考试制度改革的通知》，为积极推动我校义务教育课程改革，加快基础教育发展，全面提高学生的综合素质，制定我校学生综合素质评价方案。

一、指导思想

以学生个体为评价对象，努力做到对每一名学生有比较全面、客观的评价，以促进学生的个性发展，全面和谐发展为目的。这既是学校各项工作的出发点和依据，又是学生全面发展的努力方向。它的作用在于树立一个衡量学生素质的标准，为师生确定工作和学习的奋斗目标，使学生个性得到充分发展，为家庭教育提出明确的要求，以利于学校、家庭和社会教育的统一。

二、内容和标准

综合素质评价应从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。具体指标应包含在道德品质、公民素养、学习态度于能力、交流合作与实践能力、运动体魄与心里健康、和谐自然与审美表现几面所达到的综合素质水平。主要评价指标参见《兰西县中学生综合素质评价表》

三、基本原则

综合素质评价既应注意对学生、教师和学校的统一要求，也要关注个体差异以

学生综合素质评价方案

寒亭外国语学校

寒亭外国语学校学生综合素质评价方案

一、 指导思想与评价原则：

为全面贯彻国家教育方针，坚持“立足过程，促进发展”的新课程评价理念，减轻学生负担，全面推进素质教育。使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现，促进学生全面发展，激励和引导全体学生不断进步，为学校实施素质教育提供保障。结合我校实际，制定本方案。

学生综合素质评价工作坚持科学性、全面性原则、多元化评价原则、定性与定量相结合原则、过程性评价与终结性评价相结合原则以及制度化原则，力求评价过程及结果科学、实效、公正。 二、组织机构与职责：

1. 外国语学校学生综合素质评价工作委员会 （一）机构组成：

主任：张希军（书记、校长）

副主任：权万春陈家永牟玉瑞袁世宝 张杰平

成 员： 家委会成员5人 陈洁 邵爱琳 赵泽华 李占伟 孙蕙莉 韩春江 王中华 王俊杰 韩芳清 （二）职责：

（1）根据教育局意见，制定本综合素质评价实施方案与具体程序。 （2）认定学校评定工作小组成员。 （3）对校内各班级评定工作进行指导与监督，组织公示。

（4）接受学生、家长咨询，受理举报和投诉，

常川小学

全面评价学生实施方案

随着课程改革的不断深入，评价的功能、评价的方法、评价的机制都在发生本质性的变革，从单一评价向综合评价转变，从终结性评价向过程性评价转变。评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是为了促进学生潜能、个性、创造性的发挥，促进学生全面发展。然而一些学校虽然口头上在喊素质教育，但搞的仍是应试教育那一套，还是凭一张卷评价学生。这样的单一终结评价，造成了家长、学生、教师过分的追求分数，而忽略学生全面发展。也导致教师、学生课业负担过重，教师疲倦，学生厌学。

近两年来小考违纪现象的出现，归根到底还是对学校、对教师、对学生单一成绩评价的结果，造成领导、教师过分追求考试成绩，加班加点补课，甚至只开设考试科目，考试时绞尽脑汁投机取巧。于是我就下决心，从这学期开始以千分制的形式对学生进行综合评价，促进学生全面发展。坚决改变一张卷评价学生的现象。 一、评价的含义

评价就是主体根据一定的目标，利用科学的手段和方法，对客体的评价作出判断的过程。评价原指评论货物的价格，以后广泛用作衡量人物或事物的价值。对学生的学习进行评价，可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。 二、综合评价的目的

彻底克服、避免单一评价的现象，全面了解学生的学

安全评价实施方案

安全评价实施方案

河南金丰煤业集团有限公司

小河煤矿二矿

2014年1月10日

安全评价实施方案

安全评价实施方案

为认真落实《郑州市人民政府关于修改郑州市地方煤矿安全生产综合评价体系细则的通知》（郑政文【2014】37号）文件精神，切实做好小河煤矿二矿安全生产综合评价工作，依据登封市煤炭局、集团公司精神要求，特制定小河煤矿二矿安全评价实施方案。

一、加强领导，成立组织

组长：景志强

副组长：周水旺周军晓胡金龙李国宝

成员：刘跃军薛春晓刘跃争孙少源景国民

王占辉赵红敏刘云峰吴怀营刘占京刘彦龙

孙世权吴书强景国涛刘占国弋长杰李瑞华

领导小组下设办公室，办公室设在安全科，安全矿长兼办公室主任，负责安全评价方案具体组织实施工作。

二、奋斗目标

为持续提升我矿安全管理水平和装备水平，建立健全安生产长效机制，确保突出双基、注重实效、持续提升等原则落实到位。按照《河南金丰煤业集团有限公司关于印发2014年安全管理工作计划的通知》（金集字【2014】20号）要求，小河煤矿二矿2014年底，必须确保达到郑州市二类矿，争创一类矿井。

安全评价实施方案

三、实施办法：

1、评价办法：安全科组织，各科室相互配合，每月22 日进行一次自评。公司每季度进行一次安全评价，登封市局半年进行一

素质教育实施方案

为深入贯彻全省素质教育会议精神，全面落实《中共中央国务院关

于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，结合学校发展，特制定本方案。旨在通过实践和总结，努力实现我校由“应试教育”向素质教育的转变，培养出具有良好的思想政治素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质的新型人才。

一、素质教育的基本要求和目标 (一)德育工作

以党的十八大会议精神为指导，以《中学德育大纲》为核心，以爱国主义教育为重点，以学校、社会、家庭三结合教育为合力，加强德育工作，促进学生全面发展。

1、突出六大教育。一是爱国主义、社会主义、集体主义的主旋律教育；二是民主法制教育；三是中学生守则和日常行为规范教育；四是审美教育；五是劳动技术教育，六是社会实践教育。

2、建设五支队伍。一是以学校德育干部、班主任为核心的领导骨干队伍；二是以教师为主体的教职员工全员育人队伍；三是以机关社区为基本力量的校外辅导员队伍；四是以家庭教育指导小组为核心的好家长队伍；五是以班长团支部书记为核心的学生干部队伍。

3、开展五项活动。一是以革命传统为主线的系列教育活动；二是以班、团、队、会为阵地的自我教育活动；三是寓教于乐为形式的科技文体活动；四是以争先创优为核心的检查

马合中学学生综合素质评价实施细则

一、 指导思想：

为使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现，促进学生全面发展，激励和引导全体学生不断进步，为学校实施素质教育提供保障。

二、组织机构：

1、 成立“马合中学学生综合素质评价工作领导小组”。 ? 组 长：郭文华 ? 副组长：房 鑫

? 组 员：谢志荣、康思则、康煜翔、家长代表、学生代表。 领导小组职责：

⑴根据教育局意见，制定本综合素质评价实施细则与具体程序。 ⑵认定学校评定工作小组成员。

⑶对校内各班级评价工作进行指导；在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。

2、 成立“马合中学综合素质评价监察小组”。 ? 组 长：许稳稳 ? 副组长：罗东虎

? 组 员：郭文华、房 鑫、家长代表。 监察小组职责：

⑴监控评定过程，接受咨询，保证评定工作透明、公正和规范。 ⑵在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。 3、成立教师评价小组。 ??组 长：班主任 ??组 员：任课教师

? 以3位教师为一组，组成各班教师评定小组；此小组按班

马合中学学生综合素质评价实施细则

一、 指导思想：

为使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现，促进学生全面发展，激励和引导全体学生不断进步，为学校实施素质教育提供保障。

二、组织机构：

1、 成立“马合中学学生综合素质评价工作领导小组”。 ? 组 长：郭文华 ? 副组长：房 鑫

? 组 员：谢志荣、康思则、康煜翔、家长代表、学生代表。 领导小组职责：

⑴根据教育局意见，制定本综合素质评价实施细则与具体程序。 ⑵认定学校评定工作小组成员。

⑶对校内各班级评价工作进行指导；在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。

2、 成立“马合中学综合素质评价监察小组”。 ? 组 长：许稳稳 ? 副组长：罗东虎

? 组 员：郭文华、房 鑫、家长代表。 监察小组职责：

⑴监控评定过程，接受咨询，保证评定工作透明、公正和规范。 ⑵在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。 3、成立教师评价小组。 ??组 长：班主任 ??组 员：任课教师

? 以3位教师为一组，组成各班教师评定小组；此小组按班