幼儿园的经营模式

万福·黄金海岸

幼儿园操作模式建议书

一、工作梳理

【施工进度】

目前会所及幼儿园主体及内、外墙主施工，内部空间分隔已基本完成，现正处于内部窗、门安装的施工阶段。【工作回顾】

1、幼儿园的招商工作于2008年3月31日正式启动，共向前期接触过的五家幼儿园发出招标文件，仅汕尾

市小风帆艺术学校按招标文件时限要求提交了经营管理方案，并提出了内部结构是否可以调整？外活动场地能否满足平均每生4平方米的活动空间？及如果购买，如何定价？三项问题。

2、根据对方提出的问题，经我司各部门确认认为：幼儿园的内部结构可以进行重新分割；目前的规划，幼

儿园室外活动场地的面积约850平方米，未能满足1200平方米的要求；初步核算幼儿园总开发成本在2277元/平方米左右。

3、集团领导指示幼儿园销售底价为3500元/平方米。

【目标事项】

目前工作重点为运做模式的拟订及工作开展方向；

二、本体分析

【用途说明】

幼儿园的使用功能主要做为项目内部的教育配套而设计及建筑，按法规而定实为公共使用部分。

【建筑结构】

幼儿园建筑设计共三层，每层建筑面积860平方米，幼儿园总建筑面积为2883平方米。

【SWOT分析】

S（优势）：

?本幼儿园总建筑设计的规模优势；

?本项目产品及社区高端呈现的品质优势；

?项目内部优

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浅谈幼儿园音乐教育的新模式

作者：王海燕

来源：《新课程·上旬》2015年第02期

摘 要：随着时代的进步，社会的发展，人们的生活水平越来越高，社会经济体系的结构也一直在变化。无论是从家长对孩子的期望，还是社会对全能型人才的需要，音乐教育在孩子的成长教育中占有越来越重要的地位，尤其是在幼儿园中的音乐教育尤为重要。就幼儿园音乐教育的新模式中存在的问题做了简要分析，并对此提出了相应的解决措施，希望对幼儿园的音乐教育能够有所帮助。

关键词：幼儿园；音乐教育；新模式

幼儿园的音乐教育对于孩子的成长非常重要，随着教育的改革，幼儿园的教育方式也在不断地进行改变，尤其是其音乐教育模式一直都在不断改进完善，进而出现了如今幼儿园中音乐教育的新模式。

一、幼儿园音乐教育新模式中存在的问题

我国幼儿园的音乐教育普遍存在扭曲音乐教育意义的现象，在音乐教育过程中，只注重唱歌、跳舞、弹唱等能力，不能将音乐教育对于孩子成长道路上的重要意义理解透彻，忽视了音乐能够培养孩子主动学习、感受学习的作用，这样严重阻碍孩子的发展，同时也不利于孩子

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幼儿园新班级管理模式的思考

作者：吴青娥

来源：《读写算》2012年第44期

摘要：幼儿的学习以及游戏主要都是在幼儿园的班级里进行的，幼儿园的班级应该遵循基本的原则来进行管理。制定并实施班级的管理目标，学习先进的理念进行管理及制造出良好氛围的环境、

关键词：幼儿园 班级管理模式 策略

幼儿园的核心单位就是班级，不但是幼儿进行学习和游戏的场所，而且家长和教师根据孩子进行的沟通和交流一些活动等都是在以班级为场所中开展的。在幼儿园班级管理中中小班级的相对有一定的特殊性质，也就是平凡性和琐碎性。幼儿的生活是以幼儿园班级的管理作为前提的，它自身就对幼儿身心发展具有极大影响的教育。 一、幼儿园新班级管理模式的策略

（一）营造宽松的班级环境。有家庭氛围的环境，对于孩子常规的培养很重要同时也凸显出了班级的环境也是很重要的。在班级环境创设中安全是最重要的，使得班级充分的发挥自身的功能。在班级环境的创设中摆放些吸引幼儿参与环境设计，用于培养幼儿主人翁的意识。幼儿教师要对幼儿身心的特点进行了解，蹲下来走入孩子们的世界。

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浅谈幼儿园音乐教育的新模式

作者：王海燕

来源：《新课程·上旬》2015年第02期

摘 要：随着时代的进步，社会的发展，人们的生活水平越来越高，社会经济体系的结构也一直在变化。无论是从家长对孩子的期望，还是社会对全能型人才的需要，音乐教育在孩子的成长教育中占有越来越重要的地位，尤其是在幼儿园中的音乐教育尤为重要。就幼儿园音乐教育的新模式中存在的问题做了简要分析，并对此提出了相应的解决措施，希望对幼儿园的音乐教育能够有所帮助。

关键词：幼儿园；音乐教育；新模式

幼儿园的音乐教育对于孩子的成长非常重要，随着教育的改革，幼儿园的教育方式也在不断地进行改变，尤其是其音乐教育模式一直都在不断改进完善，进而出现了如今幼儿园中音乐教育的新模式。

一、幼儿园音乐教育新模式中存在的问题

我国幼儿园的音乐教育普遍存在扭曲音乐教育意义的现象，在音乐教育过程中，只注重唱歌、跳舞、弹唱等能力，不能将音乐教育对于孩子成长道路上的重要意义理解透彻，忽视了音乐能够培养孩子主动学习、感受学习的作用，这样严重阻碍孩子的发展，同时也不利于孩子

幼儿园食品经营过程与控制制度

一、食品采购

1、制定食品采购计划。确定采购食品的品种、品牌、数量等相关计划安排。

2、选择供货商。要认真查验供货商的主体资格证明，保证食品的来源合法。

3、签订供货合同。与供货商签订供货合同，明确双方的权利义务，特别是出现食品质量问题时的双方的责任和义务。

4、索取食品的相关资料。向供货商索取食品的相关许可证、QS 认证证书、商标证明、进货发票等证明材料，采用扫描、拍照、电子表格等科技手段建立供货商档案备查。

5、对食品进行查验。具备条件时设立食品检测室，对供货商提供的食品进行检测并做好详细记录。经查验不合格的食品，通知供货商做退货处理。

6、每一批次的进货情况详细记录进货台帐，账目保管期限为二年。

二、食品储存

1、因公司食品销售业务主要为厂家（经销商）直接供货给客户，公司不单独设立仓库进行食品贮存，小批量的食品进货可短期存放于经营场所。

2、详细记录食品入库信息。食品入库要详细记录商品的名称、商标、生产商、进货日期、生产日期、保质期、进货数量、供货商名称、联系电话等信息。

3、按照食品储藏的要求进行存放。食品要离墙离地，按入库的先

后次序、生产日期、分类、分架、生熟分开、摆放整齐、挂牌存放。严禁存放变质、有臭味、污染不洁或超过保存

《幼儿园经营与管理》教学大纲

36学时 3学分

《幼儿园经营与管理》理论教学大纲

32学时

一、课程的性质和地位

《幼儿园经营与管理》是学前教育专业的一门专业理论课，它可以帮助学生了解幼儿园各部门工作的经营与管理理念及方法。

二、课程教学目标

知识目标：了解管理的基本理论，树立科学管理新概念；了解幼儿园管理的目标、内容及管理原则，掌握各部门工作管理的具体要求；了解园长的职责及素质要求，全面提高自身的综合素质。

能力目标：组织管理能力、协调人际关系的能力、语言表达能力。 素质目标：良好的职业道德和法律意识、良好的心理素质和个性品质。 三、教学方法、手段

根据课程的性质特点，本门课程主要采取课堂讲授为主，并辅之以园长报告、学生演讲、讨论等方式。

四、学时分配 34学时 章节 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 内容 幼儿园经营管理概论 幼儿园的筹建 幼儿园环境创设 幼儿园设备 幼儿园管理的组织系统与规章制度 幼儿园管理的过程和原则 幼儿园教育工作管理 幼儿园总务工作管理 幼儿园卫生保健与安全工作管理 幼儿园各类工作人员的聘用 幼儿园、家庭与社区工作 幼儿园危机管理

STANDARD AGREEMENT SAMPLE

(协议范本)

甲方：____________________

乙方：____________________

签订日期：____________________

编号：YB-HT-028526

承包经营幼儿园协议(示范协

协议书 | YB-HT-028526

投资合同承包经营幼儿园协议(示范协议)

发包方：_____（以下简称甲方）

承包方：_____（以下简称乙方）

为了提高办学质量，甲、乙双方经过协商同意，达成如下承包协议：

一、办学的原则、目的

1．坚持社会主义教育方针。

2．深化教育体制改革，探素新的幼儿园教育模式和方法。

3．提高幼儿园的办学质量，办成一所高质量的幼儿园，一年内达到市一级幼儿园，三年内达到省一级幼儿园；

二、承包内容

1．承包时间：从_____年_____月_____日起至_____年_____月_____日止；

2．承包金额：乙方每月向甲方交纳承包费_____元，从_____年_____月_____日承包费起按月以_____％的幅度递增。

3．付款时间：从_____年_____月开始交纳，前_____年每月承包费在当月_____日汇出，从_____年_____月开始，承包费按季度划款，划款时间在本季度

幼儿园游戏中师生关系及互动模式与策略

现代幼儿兴趣广泛，知识丰富，好奇心强，有强烈的探究意识。已不满足于传统的以教师为主体，幼儿为客体的消极模式。虽然我们认为教师与幼儿之间的交往应该是主体之间的交往，但由于在实际的交往活动中事实上的不平等，幼儿与教师并不能成为平等的主体。

近年来，我们一直尝试以游戏为切入点开展师生关系互动模式与策略的实践与研究。通过在游戏中建立平等、和谐的师生关系，产生互动模式，使幼儿健康发育、快乐学习、充分游戏。

一、新型师生关系对幼儿在游戏中的积极影响 1、 平等型关系：

在幼儿教育中，一个非常重要的观念就是：要把幼儿看成是具有自觉的主观意识和独立人格的主体。在游戏中要求教师在于幼儿交往时，要把自己与幼儿摆在一个平等的位置上，尊重幼儿、依靠幼儿，充分发挥幼儿自主自治的作用。首先，要有意识地引导幼儿成为游戏的主人。如：选择内容、创设环境、制定规划、角色选择等方面不是教师对幼儿的单项制约，而是出自幼儿意愿的行为；其次，可采用集体讨论方式鼓励幼儿对游戏环节提看法、提要求，倡导民主气氛、培养平等观念。再次，鼓励幼儿 在游戏中大胆向老师提出意见和建议，对意见和建议做出积极的反应，并对此行为给予鼓励和肯

幼儿园课程设计的目标模式和过程模式中

评价环节的比较

摘要：评价是一种价值的判断。自从泰勒（Tyler）将“评价”引入课程以来，评价就成为课程不可缺少的一个重要环节。课程评价环节贯穿与课程实施的各个层面，通过对有关要素及要素之间相互关系的分析以促进自身的改革完善，是优化课程的一个有效途径。泰勒提出的目标模式是常用的一种课程设计模式，而过程模式则是针对目标模式的弊病而提出来的，两种模式理论的争论始终未休。本文试将两种模式评价微缩到幼儿园教育这一特殊领域加以比较，意在为探索适合于幼儿园课程的评价方式，以适应幼儿园课程改革的要求。

关键词： 课程 评价 模式

幼儿园教育是学校教育的初始阶段，但不属于义务教育范畴。这

一特殊性是由教育对象——学龄前儿童身心发展的特殊性决定的。幼儿教育要求促进幼儿体、智、德、美的全面发展，而绝非只是将教育目标锁定在智力的发展和知识的传授上。所以，幼儿教育及其评价渗透于幼儿生活的过程才更为科学有效。如何对幼儿园教育做出合理的评价，是保证幼儿教育科学化的重要环节。对于目标模式和过程模式着两种不同的评价方法谁优谁劣的问题，必须进行比较、辨证思考，才能适应当前课程改革的需要。 一、以目标与评价的关系为划分标准

泰勒认

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班级：小班

教师：

时间：.

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主题由来

对于初次离开亲人和家庭的小班孩子来说，幼儿园陌生的环境、老师都会让孩子们产生缺乏安全感的心态和焦虑不安的行为，更使家长们揣测不安、放心不下。如何帮助孩子熟悉幼儿园的环境和生活，消除孩子们的陌生感，缩短老师和孩子们之间的距离和建立亲密的师生关系，取得家长们的信赖是老师们十分关注的问题。鉴于班级和孩子的实际情况，我们设计了《快乐的幼儿园》这一主题，旨在通过参观、谈话、游戏、与哥哥姐姐的交流和艺术等多种形式的活动，帮助孩子们了解和熟悉幼儿园的环境和相关的人员、活动室、设备，感知幼儿园丰富多彩的活动，引导他们尽快适应幼儿园的集体生活，乐意与老师、同伴一起学习、生活、游戏。激发孩子们大胆勇敢、乐意探索、积极参与的个性，培养他们爱老师、爱同伴、爱幼儿园的情感。

主题目标

⒈帮助孩子熟悉幼儿园的环境和生活，引导他们尽快适应幼儿园的集体生活，乐意与老师、同伴一起学习、生活、游戏。

⒉培养孩子爱老师、爱幼儿园，喜欢上幼儿园的情感。

致家长的一封信

尊敬的家长：

您们好！

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