小学语文几年级有作文

　　日月如梭，光阴似剑，转眼间几年又溜走了。小编收集了几年后的家乡作文，欢迎阅读。
 

　　我看见现在的环境很差。

　　就说我们学校门口的江滨公园吧，每次放学，一个个都走出校门等着父母来接时都到卖零食的地方去买零食来吃，有的同学就一边坐在公园的草地上一边尽情地吃着零食，吃完后就随随便便地把包装袋扔在草地上才变成污染草地的原因;有的把废水直接倒进右江河里，有的人还向河里倒污油、扔烧烤捧、死的猫……等等垃圾，水质变坏好多鱼儿就因为这样而死去。

　　想到这里，我想要是人们不乱把垃圾进河里，不把垃圾随便乱扔在草地上，而是随手把它扔在垃圾桶里，还要多种树、多栽花，这样鱼儿、小鸟和蜜蜂也会喜欢上这里，不约而同来到这里……

　　那么几年后家乡的环境就会变得更美，小鱼在水里快活地摇着尾巴;小鸟在天空叽叽喳喳地叫着，好像在说：“这儿的天气真好，空气又新鲜，我要永久地住在这儿!”蜜蜂高兴地采着花蜜，为人们做了许多香甜的蜜糖。

　　茂密的树木一棵比一棵壮，小草绿油油的，草坪就像一条又长又大的绿色地毯，我们的母亲——地球好像年轻

晚上，我梦见一位白发苍苍的时光老人，开着一部时空飞机带着我来到了几年后的家乡。

来到几年后的家乡，首先映入我眼帘的是那一棵粗壮、结实、挺拔的油柏树，它像草原的哨兵一样挺立在公路旁。花儿五彩缤纷，像一群美丽而害羞的小姑娘。小草郁郁葱葱，像是拼了命吮吸着大自然的养分，释放出大量的氧气，使空气变得清新甜润。若有人把垃圾丢在草地上，身穿桔红色工作服的清洁机器人就会立马跑过来，将垃圾吸走，再把垃圾转化为肥料，洒在绿油油的草地上，任由花草树木吸收更多养分。

我向不远处眺望，你就会发现一家气势浩瀚的联合发电公司。那里的电全都是自然能源，他们将风、雪、雨、露收集起来，化为静电，再化成动能，供人们使用。如果自然能源用完作文了，人们就会用一些铁锈、枯木、落叶来放进机器里磨成粉，再化为可用电能源。真神奇呀！

来到海边，你看到的不是被垃圾填满的沙滩和被废弃的油垢填满的大海，而是大片金黄的沙子和清澈湛蓝的海水。踩在沙滩上，平日的疲劳顿时不见了，并且筋骨也会放松很多。在前面几段路上，会有许许多多五颜六色的小贝壳。别看它们小，它们可是孩子们童年的回忆。海水十分干净，不用加工就可以使用，如果你不小心沉下去，就会被那巨大清凉的水流喷射出来，而且海水还是温软舒服，让你沐浴在一片爽朗的

几年后的家乡是一个新的世界。

汽车是用绿色当能源的，原来发出的烟气变成了清新的空气。科学家们发明了会自己捡起垃圾的垃圾桶和会吃垃圾的机器人，政府用这两样东西来保护环境；还发明了小鱼，小虾来维护河水的干净；发明了螃蟹和龙虾来维护大海。当然，这些都是靠绿色当能源，不会污染河水来伤害花草树木和一切植物。

可是，有一天，有人把树给砍光了；把草给拔光了；把污水洒进河水里。使环境受到污染，还有让机器们无法运用。科学家们想用一个自动清作文洁的机器人和会种植的机器人来把植物种回来，用一个自动清洁的机器人来清洁污水。这个是科学家想的最好的方法，也是让他们最烦恼的方法。就在这时候，人们觉得在这么污染下去，我们的家乡就会变成垃圾场的！于是，他们纷纷走出家门来到被污染的地方。有的人来小河边将被污染的水回到他们应该回到的地方；有的人来到被砍完的森林挖了许多洞，种上了许许多多的小树苗；有的人来到了被破坏过的草地上种上了许许多多的草。

这个故事告诉我们每个人都应该保护环境。

小学语文修改语段

请用修改符号修改下列语段 修改1：

今天我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩”。这篇童话的作者是被称为世界童话之王的安徒生写的。小女孩的命运实在是太悲伤了。读了童话以后，使我的心情久久不能平息。

解题指导：

修改语段就像是生活中医生给病人看病一样，我们是“医生”，“病人”即病句。“医生”给“病人”看病主要有以下几个步骤：

1．诊断病因，就是找毛病。一般病因主要有搭配不当、意思重复、缺少成分、次序颠倒、关联词不当、错别字、标点不对等几类毛病。最好的诊断办法——“读”，反复读，读懂句子，明确这短话所表达的意思，细致理解词语的意思，判断出是哪儿出了问题，这是最关键的一步。

2．开药方。改错时要对症下药：a、搭配不当的，在脑海中搜寻合适的“部件”；b、意思重复的，“切割”掉多余的部分，但要注意剩下的通顺不；c、缺少成分的，补充适合的“营养成分”；d、次序颠倒的，重新“装配”……

3．动手术。动笔改跟动手术一样必须精确，不能多字少字，哪怕标点符号也注意，记住：遵原意，少改动。

4．复查。改完后我们还要对所改的地方进行仔细检查，把改好的话反复读，以确保正确无误。 参考答案：

今天我读了一篇童话故事《卖火柴的小女孩》。这篇童话的作者是被称

小学语文句型转换 有答案

他要去补习。（双重否定句） 他不可以不去补习.

你明天难道不来上学吗？（反问改陈述） 你明天不来上学。

他要去看书。（双重否定句） 他不得不去看书。 陈述句:你吃过饭了 反问句:难道你没吃过饭?

设问句:你吃过饭了吗?一定吃过了. 疑问句:你吃过饭了吗? 被字句:饭被你吃了. 把字句:你把饭吃了. 否定句:你没吃饭. .我们遵守纪律。

改为双重否定句：我们不得不遵守纪律 改为反问句：难道我们能不遵守纪律吗？ 2.几场春雨后，娇嫩的笋芽长了出来。

改为比喻句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿像刚出生的小鸡一样露出了头。 改为拟人句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿伸了个懒腰，从地里钻了出来。

句式的转换：

一、把下列反问句改成陈述句、感叹句。 例子：反问句：还有比事实更能说明道理的吗？ 陈述句：没有比事实更能说明道理的。 感叹句：没有比事实更能说明道理的！

以前，我的家乡人人都有着坏习惯，家乡的老百姓们和孩子们乱扔垃圾，垃圾桶堆满了垃圾，到处散发着臭气。人们乱砍伐树木，减少了家乡防洪能力，导致经常发生灾害。使环境越来越糟糕，空气一点都不新鲜。

观音似箭，日月如梭，转眼几年就这样过去了。人们环保意识增强，改掉了坏习惯，人们既不乱扔垃圾，又不乱砍伐树木。而且有了扫地机器人，这些机器人可以把人们扔的垃圾吸走，还能帮清洁工清理垃圾桶呢！现在的汽车既不用电，也不用油，靠排出二氧化碳发动，汽车吸收了二氧化碳还能排出新鲜的氧气作文，真是变废为宝。人们开始植树造林，不再砍伐树木，这样增加了防洪能力，不再发生洪水了。河水有了水下机器人，水下机器人可以把水下废品和垃圾转化为河水清新剂，让鱼儿在水中尽情地玩耍。

你看，树木葱葱郁郁，苍翠欲滴，花儿尽情地绽放着美丽的笑脸。有红的、黄的、紫的五颜六色十分美丽，风儿轻轻地吹过，传来的花香，清香扑鼻，真让人赏心悦目啊！

几年后的家乡的垃圾都无影无踪了，空气清新甜润，几年后的家乡真美呀！我爱几年后的家乡，而且我相信通过我们的努力，一定会变成现实的。

郑重推荐

近几年高考作文命题特点

两个转变

(一)由一小一大的复合性作文向单篇作文转变。 从1995年开始，一直到1998年，连续四年都是采用一小一大的组合作文形式，小作文多为或说明、或描写的片断作文，突出想象能力、观察能力和描写能力的考查；大作文多为议论文，突出理性和思辩能力的考查。1999年和2001年将二者合二为一，一篇作文就占了60分，从命题样式上既加强了综合性，又加大了考查力度。

进入90年代，给材料作文几乎一统天(二)由限制严格的材料作文向限制宽泛的话题作文转变。下，人们总结出一整套材料作文的训练模式。同学们作文的观点必须要通过对材料的分析得出，否则就视为跑题；分析材料讲究最佳角度和最佳立意，在行文过程中要照应或暗扣材料，在文章结构上讲究"叙、议、联、结"，否则就视为不合要求。这严重束缚了同学们写作能力的正常发挥，导致高考作文新八股的出现。从1998年开始，出现了话题作文。这种作文形式限制比较宽泛，作文虽然也给了材料，但这个材料只是同学们作文的"范围"或"由头"。如1998年的"写一篇关于你自己的心理承受力的文章"，1999年的"请以'假如记忆可以移植'为作文范围，写一篇文章"、"内容只要与'假如记忆可以移植'有关就符合要求"，2000年

新修订小学阶段原创精品配套教材

《植物妈妈有办法》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

The lesson plan of "Mother Plant Has a Way"

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

《植物妈妈有办法》教案

教材分析：

本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥办法？”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。这里的“降落伞”带刺的铠甲“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件；“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”“和”“带刺

郑重推荐

近几年高考作文命题特点

两个转变

(一)由一小一大的复合性作文向单篇作文转变。 从1995年开始，一直到1998年，连续四年都是采用一小一大的组合作文形式，小作文多为或说明、或描写的片断作文，突出想象能力、观察能力和描写能力的考查；大作文多为议论文，突出理性和思辩能力的考查。1999年和2001年将二者合二为一，一篇作文就占了60分，从命题样式上既加强了综合性，又加大了考查力度。

进入90年代，给材料作文几乎一统天(二)由限制严格的材料作文向限制宽泛的话题作文转变。下，人们总结出一整套材料作文的训练模式。同学们作文的观点必须要通过对材料的分析得出，否则就视为跑题；分析材料讲究最佳角度和最佳立意，在行文过程中要照应或暗扣材料，在文章结构上讲究"叙、议、联、结"，否则就视为不合要求。这严重束缚了同学们写作能力的正常发挥，导致高考作文新八股的出现。从1998年开始，出现了话题作文。这种作文形式限制比较宽泛，作文虽然也给了材料，但这个材料只是同学们作文的"范围"或"由头"。如1998年的"写一篇关于你自己的心理承受力的文章"，1999年的"请以'假如记忆可以移植'为作文范围，写一篇文章"、"内容只要与'假如记忆可以移植'有关就符合要求"，2000年

澳大利亚留学要读几年 澳洲大学学制几年

澳大利亚留学读大学要读几年?国内很多本科生想去澳大利亚读本科、硕士甚至博士，但是却对于澳大利亚学制情况不太了解。那么，澳大利亚留学究竟要读几年?该怎么选择呢?中青小编下面为大家详细介绍。 澳大利亚本科学制几年?

澳大利亚大学学制为三年，部分专业为四年甚至更长。如部分工程学科、医学、法学等，取决于学校的课程设置。部分澳大利亚大学一年为三学期制，同学们最短可两年毕业。如果正常两学期的大学，同学们如果抓紧时间就读两年Summer课程，也可缩短至两年半毕业。 一般来说，澳大利亚本科一年有两个semester，分别是3月和8月开学，每学期一般4门课;一些澳大利亚大学每年有三学期，如科廷大学、邦德大学等，学制灵活，每年1月、5月、9月开学，每学期最多选4门课，最快可两年完成学业。

澳大利亚本科一年学费取决于申请的学校和专业，申请一般有三种途径：先申请预科再读本科;先申请Diploma课程再直升大二;或是凭高考成绩申本科直读。澳大利亚本科优质大学有很多，优势专业也不尽相同，大家向中青留学咨询进行了解。 澳大利亚研究生学制几年?

澳大利亚大学的硕士课程有1年、1.5年、2年的不同学制，同样是攻读