高二音乐 声之交响 教学设计

　　一、教学目标：

　　1、情感态度与价值观：通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

　　2、知识与技能：感受和学习二声部合唱歌曲，提高学生感受合唱歌曲的魅力。

　　3、过程与方法：通过听赏、学唱与分析、师生交流等手段，学生能用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

　　二、 教学重点：感受体验两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

　　三、 教学难点：引导学生对歌曲的情感抒发，感受二声部合唱。

　　四、 教法：讲授法、谈话法、引导法、讨论法

　　五、 教具：多媒体课件、视频

　　六、 教学内容分析：本节课选自高二《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》。在这个单元主要通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发学生们的爱国热情。初步体验合唱艺术的魅力，增强学生们的合作意识。《同一首歌》歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌曲采用的是带再现的二部曲式。4/4拍宽广的节奏、曲调和缓抒情，旋律徐徐向上。

　　六、教学过程：

　　(一)导入

　　师：大家知道9月3日是什么日子吗?有没有看今年的阅兵仪式呢?生:回答

　　采访：大家的当时的心情是怎样的?生：回答

有人喜欢春天，因为动物们刚从睡梦中醒来，一切朝气蓬勃；有人喜欢秋天，因为落叶伴着大树妈妈的自信和勇气纷纷落下；有人喜欢冬天，因为梅花会随着冬爷爷的脚步静悄悄地到来，而我却喜欢夏天，因为此时泉水叮叮咚咚地唱起欢乐的歌，而且还有蝴蝶为他伴舞。

夏天的清晨，我总被那一种优美的声音叫醒叮咚！叮咚！叮咚响”你们都知道是什么声音了吧？对！就是泉水。泉水正在排练一首新歌曲，这是蝴蝶妹妹听到了，就以翩翩起舞的方式飞了过去，作文说：泉水哥哥，你今天的歌真好听！我为你伴舞吧！”泉水热情地欢迎蝴蝶的加入。一唱一舞，此时此景真是美轮美奂啊！

时间过得真快，一转眼就到了中午了，又有一个声音在我耳畔响起，那是叽叽喳喳的报喜鸟，好像在对我说：你家今天必定有好事发生！”

随着时间的推移，暮色悄悄地来临，青蛙跳出水面，尽情地向我高歌：小主人，小主人快睡吧！美好的明天在向你招手！”

这就是夏之交响曲，独一无二的交响曲，伴随着我心灵成长的交响曲！

秋天已悄无声息地降临，带来的金色秋风，翻飞着黄、红落叶。带来的秋雨，滋润着美丽万物。落叶伴随着雨珠，给大地铺上了一张色彩斑斓、晶莹剔透的地毯。

落叶飞舞着，飞舞后，便乖巧地躺在地上，化作地毯，等待秋的到来。尊贵的秋皇后走过钢琴般的落叶地毯，发出沙沙沙”的琴声。这是秋之交响曲的前奏，每一片落叶变成了奇妙无比的琴键，秋，则是一双灵巧的手。

秋皇后端坐在上，万物都出来献舞献唱了。先是秋雨，她坐着用落叶编织的秋千，缓缓落下。她打开浑美的歌嗓子，含羞地歌唱着。秋雨唱得正嗨，秋雷就跑过来，抢过麦克风，雄浑的男低音，使刚刚听惯了柔调的听者惊吓，秋皇后也皱了皱眉，不过很快恢复了平时的和作文颜悦色。秋雷的歌声也算好听吧，这正是交响曲的高潮。

秋雨姐姐有些生气，但又看了看秋皇后，只好无奈地回到座位。她的好友秋风来了，她和秋风联合，又抢回了麦克风，又找落叶和树枝帮忙，组成了一个简约的乐团。秋雨负责歌唱与弹奏，秋风负责舞蹈，落叶变成琴键，树枝负责造音。秋雷在一旁看得可眼红了，但他只能强忍怒气，低声下气地向她们请求加入乐团，她们答应了，万物同台表演，非常悦耳的歌声从歌舞大厅中流淌出来，秋皇后听得可开心，竟下台与她们共舞，歌舞大厅瞬间热闹起来，秋之交响曲也缓缓结束

春天来了！在这万物复苏的季节，动物们举办的《春之交响曲》演唱会。

现在开始！

首先登场的是青蛙独奏曲，呱！呱！呱！”那声音就像敲打架子鼓咚嗒嗒！”

随后是夜莺的深情演唱。听！那婉转动听的歌喉，多美妙啊！

伴随优美的旋律，五颜六色的花儿竞相开放，花开的那一刻，就好似竖琴拨动琴弦，演奏出优雅和谐的曲子，听啊！叮铃叮铃！叮叮铃！

接着是鸭子的喇叭吹奏曲，嘟嘎！嘟嘎嘎！鸭子们还兴高采烈地跳起扭屁股舞”哈哈！真好玩儿！

然后，交响曲大合奏开始了！动物们一边跳舞一边演奏，咚嗒！叮铃！嘟嘎！叮铃铃！春之交响曲，春天来临了，春天多快乐，我们一起歌唱，一起跳舞，啦啦啦”

最后，我宣布《春之交响曲》演唱会到此结束，祝朋友们整个春天开开心心，下次再见！

声现象单元复习教学设计

王目天 2016.09.28

课标要求：

1．认识声音产生和传播的条件； 2．了解声音的特征；

3．了解现代技术中声学知识的一些应用； 4. 知道噪声的危害和控制的方法。 教学目标：

（一）知识和技能：

1．复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。 2．使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。

3．会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题 4．熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。 （二）过程和方法

1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。

2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。 （三）情感态度和价值观

通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。 重点、难点

重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。

难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。 教学过程： 一、知识结构梳理

1、展示学生参照教材45页《学到了什么》和笔记总对本章知识的总结成果。 2、教师展示本章知识结构。 二、重点知识梳理 1．声现象的四大规律

课题名称：绘声绘影软件教学

【设计理念】

同学们已经在之前的课程中学习过信息是什么、信息的特性以及信息网络的日新月异和对我们日常生活的影响。在完成大作业“我心中的信息时代”的过程中，会用到音频的录制和视频的编辑，上节课已经介绍了Audition 3.0音频处理软件的使用，在这基础上，本节课介绍绘声绘影视频编辑软件的使用，帮助同学们更好地完成大作业，把所学应用到作品的制作当中，无疑会增加学生的参与度和学习的正面效果。

【学习者特征分析】

1. 学习者为高一年级的学生，此年龄段的学生对新鲜事物的接受能力较强，且对于计算机操作比较熟练。所以，本课程的内容对于学习者的难度并不大，大多数同学可以顺利的掌握。

2.高一的学生的分析能力、自主学习能力、创造能力等等正处于一个显著发展的时期，他们乐于自己尝试与探索，教给他们基本的制作方法，让他们发挥了记得创造力，制作他们的大作业，顺应他们的发展趋势。

【教学目标】 知识与技能

1.熟练掌握绘声绘影软件中新建项目、保存文件的技能。

2.熟练掌握绘声绘影软件中剪辑、添加特效以及添加标题的技能。 3.熟练掌握绘声绘影软件中音频的导入和音频视频恰当合并的技巧。

情感态度目标：

1.通过自己独立完成大作业的制作，开放自由的制作环境

黄河口岸的改革交响改革与创新

ＩＮＮＯＶＡＴＩＯＮ＆ＣＲＥＡＴＩＶ｝ＴＹ

黄河口岸的改革交响

作为山东省农信系统率先成立的农村商业银行，广饶农村商业银行坚持走以完善法人治理为核心的内部管理优化升级之路、以不断创新为核心的创新发展之路．以风险防范优先为核心的审慎发展之路，在股份制改革．内部经营管理机制优化、产品及服务方式创新以及支农支小方面都取得了显著的成效。自２∞７年以来，广饶农村商业银行综合实力连续五年在山东省农信系统排名第一；２００４—２∞９年，连续六年被山东银监局授予“良好银行”称号。

作为全国农信社系统改革发展的明星机构，这家地处孔盂之乡．武圣故里、黄河口岸的农村银行究竟有着怎样的发展秘诀？

＜＜摄影张建文

黄河口岸的改革交响

５０唱改革之交响

５３奏稳健之旋律

５６谱人本之乐章

策划人孙思磊本栏目图片由广饶农商行提供（署名除外）

４９

＿改革与翻新＞黄河口岸的改革交响

ＩＮＮＯＶＡＴｌＯＮ＆ＣＲＥＡｌｌＶＩＴＹ

唱改革之交响

——访山东广饶农商行董事长高传星

本刊记者／孙思磊

！Ｅ年来，面对日益激烈的市场竞争时代

．火！，的来临以及国内外经济环境日趋复杂的情况，刚从改革中崛起的农信社面临的挑战越来越严峻。如何在新的改革发展形势下，不断深化改革，在改革中逐步实现转型发展

贝多芬《命运交响曲》音乐赏析
对于贝多芬的作品，大家可能耳熟能详，了解贝多芬的人物命运能更好地帮助我们理解作曲家一系列作品的风格，以及在贝多芬作品中所体现的时代性、英雄性、斗争性的风格特征。贝多芬出生于莱茵河畔的波恩。祖父和父亲都是宫廷乐师，四岁就被迫开始学习音乐，由于父亲是个酒鬼，所以经常半夜醉醺醺地喝酒回来让贝多芬练琴。在贝多芬十七岁的时候，母亲去世，父亲酗酒失声，家境陷入贫困，不得不担负起家庭生活的重担。
这些故事经历都让我感到了对这个音乐伟人童年生活的一种同情，我会思考：“这么小就被迫学习音乐，他童年的快乐是什么？是什么力量支撑贝多芬继续学习音乐？我17岁的时候在做些什么？如果遇到贝多芬的境遇，自己该怎么办？”等等。在了解了贝多芬人物命运的基础上，我听了贝多芬的交响作品，体会深刻。除了对音乐的理解和思考之外，也有了对人生以及成长的体会和思考。
熟悉贝多芬还是他的那句话。他说：“我要扼住命运的咽喉，绝不能让它毁灭我！”我对这句话比他的《命运》要熟悉。后来上网查了一下，《命运》这部作品创作于1805——1808年，与他完成《第三（英雄）交响曲》的时间相隔4年。在这4年中，他不但在创作活动中取得很大成就，更重要的是他的创作思想也逐渐成熟。当时正是

高二物理教学心得

进入高二的教学后，文理分科后学生学习物理的态度发生了一定的变化，方向方向更加明确了，干劲似乎也足了一些，苦耐部分同学前面丢掉的东西有些多了，基础不牢，兴趣逐渐消失，这时我想我们该怎么教呢 ？

一方面、从学生学习物理的角度来说，多数高中生感到高中物理内容多、难度大。随着高考物理更加注重对学生能力的考查，高考成绩偏低，使大多数学生产生了害怕心理，有些学生认为高中物理难学，因而，学习还未开始，已对物理课存在畏惧心理，在心理上打了败仗。

思维定势也妨碍了学生进一步的学习。由于不少初中知识的局限性大，严密性差，使学生形成思维定势。例如，重物被绳悬挂起来，重物对绳的拉力等于物体的重力。有些学生形成“重物对绳的拉力总等于重力”的思维定势。日常生活中的一些错误的感性认识也会有同样的情况，例如，“物体越重，下落得越快”，“力是维持物体运动的原因”等错误认识，在高中阶段还会顽强地表现出来。

在学习物理知识时，女生往往更感困难，一般说来（部分女生外），女生的平均成绩低于男生。从心理因素来说，多数女生生性羞怯，有问题不敢问，怕人耻笑。女生在智力方面形象思维较好，考虑问题细致，记忆能力、模仿能力强，但抽象逻辑思维和创造思维较差。大多数女生

高二物理教学心得

进入高二的教学后，文理分科后学生学习物理的态度发生了一定的变化，方向方向更加明确了，干劲似乎也足了一些，苦耐部分同学前面丢掉的东西有些多了，基础不牢，兴趣逐渐消失，这时我想我们该怎么教呢 ？

一方面、从学生学习物理的角度来说，多数高中生感到高中物理内容多、难度大。随着高考物理更加注重对学生能力的考查，高考成绩偏低，使大多数学生产生了害怕心理，有些学生认为高中物理难学，因而，学习还未开始，已对物理课存在畏惧心理，在心理上打了败仗。

思维定势也妨碍了学生进一步的学习。由于不少初中知识的局限性大，严密性差，使学生形成思维定势。例如，重物被绳悬挂起来，重物对绳的拉力等于物体的重力。有些学生形成“重物对绳的拉力总等于重力”的思维定势。日常生活中的一些错误的感性认识也会有同样的情况，例如，“物体越重，下落得越快”，“力是维持物体运动的原因”等错误认识，在高中阶段还会顽强地表现出来。

在学习物理知识时，女生往往更感困难，一般说来（部分女生外），女生的平均成绩低于男生。从心理因素来说，多数女生生性羞怯，有问题不敢问，怕人耻笑。女生在智力方面形象思维较好，考虑问题细致，记忆能力、模仿能力强，但抽象逻辑思维和创造思维较差。大多数女生