中学语文古诗词文言文
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浅析中学语文古诗词鉴赏
浅析中学语文古诗词鉴赏
摘要: 我国是诗的国度,古今优秀诗词浩如烟海,它积淀着中华民族深厚的历史文化传统和丰富的民族情感。诗是人类与生俱来的一种体验,是人类精神园地里永不老去的童心梦幻,是文学的源头,是艺术审美金字塔的顶端,让我们通过品读诗词去认识社会、感悟人生、塑造自己 关键词:中学语文 古诗词鉴赏
正文:
古诗词以其精炼的语言,丰富的想象,真挚的情愫传唱千年不衰,成为中国文化史上一道靓丽的风景线。其感情真挚动人,其词藻耐人琢磨,面对着如此优秀的文化财产,我们应该怎么引导学生去学习呢?下面谈谈自己在诗歌教学中的一些做法和体会。 一、 反复诵读、激发想象:
古人常说\熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟\,韩愈在《进学解》中也写道:\口不绝吟于六艺之文\。由此可见,大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中,诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。读之同时,还需展开想象。想象是引发情感的桥梁,在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面,在感悟中体味作者的诗情,这样,作者就把我们的精神带入了一个新的境界。 二、讲究方法,深入研讨。
古典诗词文字简约,蕴含丰富。传统的教学方法往往比较注重教师的
浅析中学语文古诗词鉴赏
浅析中学语文古诗词鉴赏
摘要: 我国是诗的国度,古今优秀诗词浩如烟海,它积淀着中华民族深厚的历史文化传统和丰富的民族情感。诗是人类与生俱来的一种体验,是人类精神园地里永不老去的童心梦幻,是文学的源头,是艺术审美金字塔的顶端,让我们通过品读诗词去认识社会、感悟人生、塑造自己 关键词:中学语文 古诗词鉴赏
正文:
古诗词以其精炼的语言,丰富的想象,真挚的情愫传唱千年不衰,成为中国文化史上一道靓丽的风景线。其感情真挚动人,其词藻耐人琢磨,面对着如此优秀的文化财产,我们应该怎么引导学生去学习呢?下面谈谈自己在诗歌教学中的一些做法和体会。 一、 反复诵读、激发想象:
古人常说\熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟\,韩愈在《进学解》中也写道:\口不绝吟于六艺之文\。由此可见,大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中,诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。读之同时,还需展开想象。想象是引发情感的桥梁,在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面,在感悟中体味作者的诗情,这样,作者就把我们的精神带入了一个新的境界。 二、讲究方法,深入研讨。
古典诗词文字简约,蕴含丰富。传统的教学方法往往比较注重教师的
初三下古诗词文言文背诵汇编)
人教版新课标初中古诗文背诵默写题汇编
1.《鱼我所欲也》中能概括全篇大意的句子是 , , , ; , 。
2.《生于忧患,死于安乐》中,孟子认为一个人要成就大事,必先 , , , , 。这样做的目的是 , 。“国恒亡”的依据是 , 。 文中作者所摆出的事实论据是 , , , , , 。
3.诸葛亮在《出师表》中自述生世、志趣的句子是:臣本布衣,
九年级语文文言文古诗词理解性默写
语文九年级上册古诗文理解性默写
一、文言文 《陈涉世家》 1、《《陈涉世家》中表现陈涉青年时代的远大抱负的句子是: 2、《陈涉世家》中表现了陈涉具有强烈的反抗精神的句子是: 3、《陈涉世家》中表现陈涉想改变现状,改变贫困命运的句子是: 4、重点句子:天下苦秦久矣。
且壮士不死则已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!
《唐雎不辱使命》
1、当秦王想要以换地设置骗局时,安陵君就用 等话加以回绝。 2、《唐雎不辱使命》中,秦王所说的天子之怒的表现是: 3、《唐雎不辱使命》中,唐雎勇敢机智地用“士之怒”来跟秦王的“天子之怒”进行
针锋相对的斗争:
4、文中有两处秦王神态的描写,其一处是 , 第二处是 这充分说明唐雎斗争的结果。
《隆中对》
1、诸葛亮在《隆中对》中替刘备策划的最终目标是: 2、诸葛亮在《隆中对》中提出的战略方针是: 3、《隆中对》,有一个比喻句恰当地写出了刘备得到诸葛亮相助的欣喜之情:
《出师表》 1、《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是: 2、《出师表》中诸葛亮分析形势,指出不利的客观因素的句子是:
指出有利的主观条件的句子是: 3、
九年级语文文言文古诗词理解性默写
语文九年级上册古诗文理解性默写
一、文言文 《陈涉世家》 1、《《陈涉世家》中表现陈涉青年时代的远大抱负的句子是: 2、《陈涉世家》中表现了陈涉具有强烈的反抗精神的句子是: 3、《陈涉世家》中表现陈涉想改变现状,改变贫困命运的句子是: 4、重点句子:天下苦秦久矣。
且壮士不死则已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!
《唐雎不辱使命》
1、当秦王想要以换地设置骗局时,安陵君就用 等话加以回绝。 2、《唐雎不辱使命》中,秦王所说的天子之怒的表现是: 3、《唐雎不辱使命》中,唐雎勇敢机智地用“士之怒”来跟秦王的“天子之怒”进行
针锋相对的斗争:
4、文中有两处秦王神态的描写,其一处是 , 第二处是 这充分说明唐雎斗争的结果。
《隆中对》
1、诸葛亮在《隆中对》中替刘备策划的最终目标是: 2、诸葛亮在《隆中对》中提出的战略方针是: 3、《隆中对》,有一个比喻句恰当地写出了刘备得到诸葛亮相助的欣喜之情:
《出师表》 1、《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是: 2、《出师表》中诸葛亮分析形势,指出不利的客观因素的句子是:
指出有利的主观条件的句子是: 3、
八下语文文言文阅读及古诗词积累专项训练
2013—2014学年度(下)武汉市名校联合教研交流资料
八年级(下)语文文言文阅读及古诗词积累专项训练
命题:湖北省水果湖第一初级中学
【考点解析】
文言文阅读部分的考查主要有:
1.常见文言实词。包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊用法。
2.文言虚词。在古代汉语中,虚词一般包括副词、介词、连词、助词、叹词等。在中考试题中,文言虚词一般把“之”“其”“而”“为”“以”“于”作为考查重点。
3.文言语句翻译。其中的文言句式重点考查与现代汉语表达方式不同的特姝句式,如判断句、被动句、省略句、倒装句(宾语前置句、定语后置句、状语后置句)等。文言语句的翻译一般是中考的必考内容,主要考查译文的完整、准确、得体情沉。
4.文本内容的理解:(1)归纳要点,概括中心;(2)分析作者观点、态度。需要注意的是,分析概括作者在文中的观点、态度时,要考虑到作者所处的生活环境和时代背景。 古诗词积累部分主要考查的是古诗词识记性默写和古诗词鉴赏。 【文言实词答题指导】
文言实词在文言文中占主要地位,是学习文言文的首要突破口。文言实词的词义相对固 定,有很多是有规律可循的。
1.通假字。在古汉语中,有些字可以用声音
中学语文课本文言文注释商榷
中学语文课本文言文注释商榷
人教版中学语文课本文言文注释基本上是成功的,在培养学生的语文素养,提高学生的语文能力方面,发挥着重要的作用。但有些注释也不无可商之处,比如词语当注不注、注释笼统含混、释义明显错误等等,这些疏漏无疑会给广大师生的文言文教与学造成一定的困扰。本文列举若干有待商榷的文言文注释问题,以供课本修订时作参考。 一、当注不注
1.人教版高中语文课本第一册《鸿门宴》:“范增数目项王。” 按:课本的这一句没有注释,但在实际运用中“数”是个多音字,有多达4种读音,意义纷繁复杂。而且汉语里也有“数目”一词,读为“数(shù)目”或者“数(cù)目”。其中“数(shù)目”是指通过单位表现出来的事物的多少,如朱克敬《暝庵杂识》卷二:“由督办官绅,逐日考核所收数目,按月榜示通衢。”还有“事实”之义,如关汉卿《蝴蝶梦》第二折:“休说麻槌脑箍,六问三推,不住勘问,有甚数目,打的浑身血污。”“数(cù)目”则是细目的意思,谓眼睛细小,如《周礼·考工记·梓人》“锐喙决吻,数目顅脰,小体骞腹,若是者谓之羽属”,孙诒让正义:“《毛诗》释文云:‘数,细也。’谓细目也。”不过,课本《鸿门宴》的“数目”,应为“屡次以目示意”之义。“数”应读作“shuò”,“
2019济南中考语文课外文言文、古诗词、综合运用及解析
1.(二)课外文言文阅读
阅读下面的文段,完成9~11题。(共8分)
司马旦字伯康。清直敏①强,虽小事必审思,度不中不释②。以父任,为秘书省校书郎,历郑县主簿。郑有妇蔺讼夺人田者,家多金钱,市党买吏,合为奸谩,十年不决。旦取案一阅情伪立见,黜③吏十数辈,冤者以直。又井元庆豪欺乡里,莫敢谁问,旦擒致于法。时旦年尚少,上下轻之,自是惊服。吏捕蝗,因搔民。旦言:“蝗,民之仇,宜听自捕,输之官。”后着为令。
【注释】①敏:精明。②释:放下③黜:罢免。 9.用“/”给下面的文字断句。(只画一处)(2分) 旦 取 案 一 阅 情 伪 立 见 10.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 虽小事必审思,度不中不释。
11. 结合文章内容,说一说你对司马旦的评价。(3分)
(三)诗歌阅读
阅读下面的诗歌,完成12~13题。(共8分)
过山农家 顾况
板桥人渡泉声, 茅檐日午鸡鸣。 莫嗔焙茶烟暗, 却喜晒谷天晴。
12. 三、四句中写了山农“ ”“ ”两个劳动场面。“莫嗔”“却喜”刻画了山农 的形象特点。(4分)
古诗词(慈文锋)
1、水调歌头〃丙辰中秋
朝代:宋代 作者:苏轼
明月几时有,把酒问青天。 不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。 起舞弄清影,何似在人间?
转朱阁,低绮户,照无眠。 不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 但愿人长久,千里共婵娟。
(何似 一作:何时;又恐 一作:惟 / 唯恐) (长向 一作:偏向)
2、虞美人
朝代:五代 作者:李煜 春花秋月何时了?往事知多少。 小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
3、声声慢
朝代:宋代 作者:李清照 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候,最难将息。 三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急? 雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘? 守着窗儿,独自怎生得黑? 梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。 这次第,怎一个愁字了得! (守着窗儿 一作:守著窗儿)
4、丑奴儿〃书博山道中壁
朝代:宋代 作者:辛弃疾
少年不识愁滋味,爱上层楼。 爱上层楼。
2019年中考语文专题复习三古诗文与文言文专题8古诗词曲鉴赏专题
内部文件,版权追溯 专题训练(八) 古诗词曲鉴赏
◇教材古诗词曲篇目训练◇
|七年级上册|
一、阅读下面这首诗,回答问题。
登幽州台歌 [唐]陈子昂 前不见古人,后不见来者, 念天地之悠悠,独怆然而涕下。
1.请你解释“古人”和“来者”的意思。(2分)
2.诗人登楼远眺,吊古伤今,抒发了什么思想感情? (3分)
3.请你赏析“独怆然而涕下”的“独”字。(2分)
二、阅读下面的诗歌,回答问题。
十五夜望月
1
[唐] 王建
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?
1.这首诗歌的景物描写有什么作用?(3分)
2.第二句中的“冷”字有何作用?(2分)
3.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?(2分)
三、阅读下面的诗歌,回答问题。
水调歌头 [北宋] 苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里..共婵娟。
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1.[2018·海南]词中小序(小记)交代了这首词