入世与出世的名言

篇一：入世与出世

入世与出世

入世与出世

我知道自己的一些想法极为可笑，不过这不要紧，时间会证明一切的是非与对错。

记得有人说，当你知道钻石比玻璃弹珠贵重时，你就已经悲哀的长大，各种烦恼便会接连不断地使你变得迷茫，迷失自己的本心。这或许就是最大的悲哀。许多人在历经社会血一样残酷的洗礼之后，变成了温顺的“小绵羊”，不敢对幼时立下的大志再做奢望。当然也不乏一些人在左右逢源后，身上沾满了铜臭，忘却了自己的初衷和梦想。

于是，我开始努力想要脱离社会这个大染缸。因为我天真地以为社会很腐败，生于世间忙忙碌碌、勾心斗角，在这样有着信任危机的时代真的觉得活的好累。蓦然回首我们似乎一直庸庸碌碌，为未知的、不知道在何方的目标努力奋斗着。于是我想出世，想要逃避这个世间。

但是，慢慢地我发现我真的无法做到独善其身。躲不掉就不躲了吧，开始我无奈地这么想。不知从哪里看来这么一句话“这世间谁不在苦苦煎熬？”我似乎明悟了什么，居然感觉心里轻松了许多。

想起书中所写的那句“出世的下一境界是入世”，我笑了，既然走这么一遭，不好好轰轰烈烈一回岂不亏大了。

在人生这条漫长而艰辛的路上，布满荆棘，一路风雨，或许不一定有鲜花，但沐浴在晨光下，畅快地呼吸真是一种别样的风情。不要忘记自己的梦想，不要做一个

中国入世2001年的历史过程

中国入世的过程

世贸组织成立后，中国的复关谈判转为加入世贸组织的谈判。1995年7月11日，中国正式提出加入世贸组织的申请，自此从复关转为入世。同年11月，应中国政府的要求，“中国复关谈判工作组”更名为“中国入世工作组”。中国政府根据实际情况，多次重申了入世的基本立场，概括起来为以下三个基本原则：第一，根据权利与义务对等的原则承担与本国经济发展水平相适应的义务；第二，以乌拉圭回合多边协议为基础，与有关世贸组织成员方进行双边和多边谈判，公正合理地确定入世条件。第三，作为一个低收入发展中国家，中国坚持以发展中国家身份入世，享受发展中国家的待遇。

1996年3月，世贸组织中国工作组第一次正式会议在日内瓦召开，中国代表团出席了会议。同时，为加快经济建设及国内经济与世界经济接轨的速度，1996年4月1日和1997年10月1日，我国政府两次大幅度降低关税税率，逐步取消了各种名目繁多的非关税壁垒，在1998年4月中国工作组第七次会议上，中国代表团向世贸组织秘书处提交了一份近6 000个税号的关税减让表。但总体而言，这一阶段的工作组会议与双边磋商进展缓慢。

1999年后，中国入世进程明显加快。1999年4月，朱鎔基总理访美，与美国在市场

“入世”与中国餐饮的对外开放

\

Service Industry

摘要：本文分析了“入世”前后，中国餐饮业的发展状况，以及“入世”

对该行业产生的影响；同时深刻地论述了其所面临的“机遇”和“挑战”。在分析问题的基础上，提出了我国餐饮业应采取对策略与措施。

Abstract：This paper analyzes the impact of \

on the industry as well as the development of the chinese catering service industry before and after\Accession\On the basis of the Profound discussion of the \and \paper puts forward some strategies and counter-measures for China's catering industry.

关键词：入世，餐饮业，影响，发展对策，外资引进

Keywords：WTO accession，catering service industry，impact，

development strategies， f

　　猴王出世

　　教学目标：

　　1. 初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一《西游记》的语言美。

　　2. 了解课文内容，品味语言，感悟石猴不凡的形象。

　　3. 读准生字词语，有感情朗读课文。

　　4.做好课内外的延伸，激发学生兴趣，引导学生读原著。

　　教学重点：品味语言，在感受语言美的同时，感悟石猴不凡的形象。

　　教学难点：品味经典的语言美。

　　教学过程：

　　一、引入课题。

　　四大名著之一的《西游记》，你能讲讲其中的一些故事吗?用标题的形式，比如：孙悟空大闹天宫。提起神通广大的孙悟空，无人不知，无人不晓。你想知道他最初是什么样儿的吗?学了今天这篇课文就能找到答案。板书课题：猴王出世 解释并齐读课题，读出猴王的霸气。

　　二、整体感知

　　1.读课文，猜想课文内容

　　你猜想课文会写哪些内容?石猴是从哪里来的，又是怎样成为猴王的?

　　2.读后交流。

　　这篇课文读起来，跟以前课文相比，有什么不同吗?

　　这是一篇古代白话文，许多语句还是与我们现代的语言有区别的，但是读得多了，会觉得特别有韵味。

　　师范读：海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座山，唤为花果山。

　　3.词语意思检查(连线)

　　我们来看看这些词语，你

《猴王出世》教学设计

一、教学分析： 【教学内容分析】

《猴王出世》是人教版五年级下册第五组的一篇略读课文。本组教材以“中国古典名著”为专题，要重点指导学生感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，从而激发学生阅读名著的兴趣。《猴王出世》主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴。这只石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱，敢作敢为的特点。学生大都比较熟悉孙悟空，因此帮助学生感受它最初的形象，激发对古典文学的兴趣就成为了本课教学的重点。

【教学对象分析】

小学五年级学生具备了一定的阅读能力，能通过阅读来理解、欣赏和评价文本，能够借助网络等平台搜集资料，交流文本信息，发展思维，并获得正确的审美体验。本课是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，学生理解这些词语的意思进而读懂课文内容还是有一定的难度。 【教师自我分析】

本团队三名教师均有十多年的语文教学经验，且具备扎实的专业技能，良好的语文素养以及身心素质，信息技术在学科整合过程中应用娴熟，能较熟练的独立制作多媒体课件。 【教学环境分析】

本课需要借助多媒体平台，电子交互白板进行教学，故授课地点选择在多媒体教室。 【教学方法分析】

1、采用“自主、合作、

《猴王出世》教学设计

一、教学分析： 【教学内容分析】

《猴王出世》是人教版五年级下册第五组的一篇略读课文。本组教材以“中国古典名著”为专题，要重点指导学生感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，从而激发学生阅读名著的兴趣。《猴王出世》主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴。这只石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱，敢作敢为的特点。学生大都比较熟悉孙悟空，因此帮助学生感受它最初的形象，激发对古典文学的兴趣就成为了本课教学的重点。

【教学对象分析】

小学五年级学生具备了一定的阅读能力，能通过阅读来理解、欣赏和评价文本，能够借助网络等平台搜集资料，交流文本信息，发展思维，并获得正确的审美体验。本课是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，学生理解这些词语的意思进而读懂课文内容还是有一定的难度。 【教师自我分析】

本团队三名教师均有十多年的语文教学经验，且具备扎实的专业技能，良好的语文素养以及身心素质，信息技术在学科整合过程中应用娴熟，能较熟练的独立制作多媒体课件。 【教学环境分析】

本课需要借助多媒体平台，电子交互白板进行教学，故授课地点选择在多媒体教室。 【教学方法分析】

1、采用“自主、合作、

【借鉴】

1. 把别人的经验变成自己的，他的本事就大了。——毛泽东

2. 以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失，以古为镜，可以知兴替。——唐太宗

3. 前事不忘，后事之师。——《战国策·赵策一》记取从前的经验教训，作为以后工

作的借鉴。 4. 前车之鉴——《荀子·成相》：“前车已覆，后未知更何觉时！”汉·刘向《说苑·善说》：

“前车覆，后车戒。”（鉴：镜子，为教训。前面车子翻倒的教训。比喻先前的失败，可以做为以后的教训。）

5. 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。——杜

牧《阿房宫赋》（这里的哀解释为哀叹，而不是悲哀。秦人没有闲暇哀叹自己的过错，后人因为秦人的种种过错哀叹，却不从中借鉴吸取教训，也就让后人的后人再次哀叹。指后人没有从中吸取教训）

6. 如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。——塞涅卡 7. 让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。——雨果 8. 一个夫越敢于担当大任，他的意气就是越风发。——班生

9. 学者须先立志。今日所以悠悠者，只是把学问不曾做一件事看，遇事则且胡乱恁地打过了，此只是志不立。——朱熹 10. 他山之石，可以攻玉。—— 《诗经·小雅·鹤鸣》

　　人无忠信，不可立于世。如下是小编给大家整理的诚信的名言与故事，希望对大家有所作用。

　　诚信的名言与故事篇【一】

　　济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根xx杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”淦夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的淦夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。商人两次翻船而遇同一淦夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。

　　诚信的名言与故事篇【二】

　　早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的诚信。

　　一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。

　　第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回

目录

正文

第一篇：猴王出世教学设计

《猴王出世》教学设计

【教材分析】

《猴王出世》是人教版小学语文五年级下册第五组“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文，这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。

根据选编的课文特点和小学生的认知实际，本组课文的教学重点要指导学生感受故事情节、人物形象，以及语言文字的规律，从而达到感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。作为略读课文的近代白话文小说《猴王出世》，教学中要充分发挥学生的主体性，引导学生抓住文前的“阅读提示”，自主了解课文主要内容。不理解的词句，可以结合注释，或略作讲解，但不逐字逐句地解释。

在读懂课文“写什么”的同时，体会作者是“怎么写”的。在课文内容学习中发现语言的规律，学习表达的方法。在阅读方法方面，继续加强精读和略读能力的培养，同时提出了浏览能力的习得。让学生抓住语言文字，品出经典的魅力，真正体现人文性

入世以来中国利用WTO 争端解决机制的回顾与展望 龚柏华 1 摘要：本文主要是对中国入世以来有关利用WTO 争端解决机制的情况回顾。中国入 世七年来，积极作为第三方参与WTO 争端解决，以获取经验和维护权益。但作为申诉方其 利用WTO 争端解决机制的次数是非常有限的。这反应了中国政府对主动利用WTO 争端解 决机制的谨慎态度。另一方面，中国作为被申诉方参与WTO 争端解决机制的次数在逐步增 加，这显示了中国不再仅仅倾向于通过磋商妥协来解决与美国、欧盟等的贸易争端。论文对 涉及中国的WTO 争端解决诉讼的案例进行了归纳剖析，指出中国要妥善解决贸易争端，其 中包括要善于利用WTO 争端解决机制，注重能力建设。 关键词：WTO 争端解决机制 中国 回顾 自2001 年12 月11 日中国正式加入世界贸易组织以来，中国直接或间接地参与了WTO 争端解决机制。本文旨在对中国入世七年来与WTO 争端解决相关的事宜进行回顾，以便为 今后中国更好地利用WTO 争端解决机制，有所启迪。 一、中国政府和学界与WTO 争端解决有关的人事和研究成果 1、政府专设机构 专家进入WTO 商务部条约法律司下专门设立了世贸组织法律处，负责在世贸组织中涉及我国的贸易争 端的起