项目式教学怎么实施

篇一：针对项目化教学实施的思考与建议

针对项目化教学实施的思考与建议

【摘 要】21世纪我国高职教育蓬勃发展，职业院校对课程体系改革的探索极为活跃，这一改革是职业教育课程体系发展的趋势，其中能力本位的教育模式影响甚为广泛，这也是是职业教育适应市场经济的需要。能力本位是根据企业对岗位任务能力的具体要求而构建的，要实现它就要以项目为载体实施能力的培养，因此项目化教学应运而生。项目化教学是基于专业整体能力的培养，在专业整体能力归纳的基础上，开发一系列的基于企业真实任务或职业能力并充分体现高职教育规律的项目，同时开发指导教师与学生项目操做的项目手册，提供项目教学的流程、角色与职责、运作模式的蓝本，以规范项目运作。

【关键词】项目化教学；项目实施；项目考核

项目教学是对高职教育要求的“做中学”方式的切实有效的实践方式。在实施过程中，教师以导师的身份出现负责指导，从“授人以鱼”变为“授人以渔”，而学生以自主学习为主，采用体验式的方式，极大提高了学生学习的兴趣。在项目化教学的过程中，学生可以打破传统的以老师讲授为主的学习方法，锻炼其多方面的能力，比如学生通过做项目可以亲身到企业调研，培养其自身的营销能力、沟通能力以及社交礼仪等，通过资料的查询与学习可同时培养信息分

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问题式教学法的实施策略

作者：裴海霞

来源：《中学生数理化·教与学》2014年第09期

近年来，问题式教学法已经逐渐为人们所熟悉和认同.人们不仅在理论上对“指向问题解决的教育思路”进行了较为深入的探讨，而且也开始重视如何在课堂教学的过程中有效地创设问题、解决问题并促使学生自我提问，最终锻炼学生的思维能力和创造性. 第一步，创设情境，制造氛围.

问题式教学是一种以问题为核心的教学形式，它能使课堂充满悬念，让学生的思维接受挑战，让学生的潜能得到充分的挖掘.问题式教学课堂打破了传统的以教师为中心惯例，要求师与生之间，生与生之间平等的对话，和谐发展.保证课堂民主性，是开展问题教学的基本前提.其次，学生在学习活动中积极参与，敢于实践，敢于发问，敢于探索和解决问题.课堂教学要是没有学生的主动参与，将无法保证问题教学目标的实现.学生学习主动性是以生为本的科学发展观的重要体现.另外，问题式教学确定了一种新型的师与生、生与生关系：合作关系.问题的解决需要合作来完成.教学过程中可以这样给教师定位：发起者、参与者、组织者和管理者，要让学生在活动中体验到处在一

五段七步教学实施方法(初稿）

1.回顾、学案导学

教师制定学案的过程，是进一步吃透教材、并在学生的立场上设计教学的过程，会使教师的教学具有更明确的目标和方向，使教师能更好地驾驭课堂，不至于乱无章法，不至于随意主观，同时，这将使“集体备课”制度得到落实有利于学科教师团队精神的培养。

2.创设情景 提出问题

每一堂新课开始，教师要通过喧染、设问、描述、悬疑等形式，创设一定的情景，进一步激发学生的学习兴趣，为学生能更好地理解新授内容做很好的铺垫与过渡。从设计学案的开始，教师就要精密设计一系列教学问题，上课时要形成一系列的“问题链”。在问题设计时，要充分体现“三讲三不讲”原则，这就是“讲重点、难点和易混淆点，学生已经会了的、学生自己也能学会的、教师讲了也不会的“不讲，同时，也要把学生预习过程中提出的问题设计进去。这样的教学设计才真正把学生放在首位，真正能解决学生不懂得问题，真正体现了以学生为主体的课程理念，真正使得不同水平的学生在同一课堂都有不同的收获而共同进步。改变以往教学中教师一讲到底而学生只能被动地“听”的现象。 3.自主学习 合作探究

问题提出后，教师首先要求学生通过自学来找出问题的答案。 学生自学是自主学习的基础

汉语言文学论文

内容提要

在课堂教学实践中，我们以“使学生主动发展，培养学生的自主探索能力”为指导思想，以学生的质疑解疑为核心实施开放式教学，取得了明显的成效开放式教学在教学观上，不仅重视基础知识的教学，更加重视培养学生的能力，特别是自主学习能力、质疑解疑能力和创造性思维能力的培养；在师生观上，实现了师生角色的彻底转变：学生是学习活动的主人，是课堂活动的操作者、观察者、讨论者、交流者和猜测者；教师是教学活动的“导演”，是课堂活动的组织者、指导者、参与者和研究者。它既主张在主动学习中确立学生的主体地位，同时也强调教师的主导作用，要求在教学中形成民主、平等、合作的新型师生关系，使课堂教学进一步开放；从而有利于培养学生的创新意识与创新精神。开放式教学本着“教为学服务”的观点，想方设法凋动学生自身的积极性和主动性，挖掘学生自主学习的潜能，培养学生的创新意识和创新精神。

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汉语言文学论文

小学数学实施开放式教学的探索

在课堂教学实践中，我们以“使学生主动发展，培养学生的自主探索能力”为指导思想，以学生的质疑解疑为核心实施开放式教学，取得了明显的成效。古人云，学起于思，思源于疑。让学生看书思考，不仅给了学生思考的时间和空间，为下一步教学打下良好的基础，而且可以使学

摘要：一直以来，在数学学习方面，有些教师总是认为体验式教学是语文老师的事。其实，对小学生来说，他们的抽象思维以及逻辑思维能力较弱，很容易出现理解上的困难，体验式教学就是一种可以有效提升学生数学学习效果的方法。关键词：小学数学 课堂教学 体验式教学 实施体验式教学是指根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，以呈现或再现等方式来帮助学生理解建构知识的一种教学形式。在小学数学教学过程中，采取体验式教学的方法可以使学生的感知更真切，思维更通达，进而为实现高效数学课堂奠定基础。那么，在小数课堂教学中，体验式教学应该如何入手呢？笔者认为，可以从以下方面来进行：一、直观呈现，在观察中体验随着社会的发展，办学条件的改善，在一些教学设施设备上已日趋完善。因此，在教学中，教师可以充分借助一些直观的教具、学具、挂图等让学生亲自去观察，这样教学，不仅学生觉得好玩、有趣，而且在学生的观察中，在学生的亲自触摸下，一些抽象的数学知识也会变得直观起来，进而使学生获得丰富的学习体验，提高学习效果。如在教学《间隔排列》这部分知识时，教学的重难点是在学习的过程中使学生能够自主发现间隔排列的规律，并且运用到自己解决问题的过程中。要想突破这个教学难点，体验就是

开放式阅读教学的研究实施方案

一、课题的提出

1、 课题提出的背景

（1） 时代发展对教育改革的呼唤。

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。社会的发展离不开学校的教育，离不开人才的培养。以知识经济为标志的21世纪的信息化、网络化的开放社会，呼唤着学校教育的开放。邓小平的“三个面向”指示，江总书记的“要树立全民族的创新意识，建立国家的创新体系”的指示，这一切都应和着开放时代的呼唤。因此，开放教育是时代发展对教育改革的呼唤。

（2） 深化改革和教育自身发展的需要。

社会化与个性化的和谐统一是21世纪学校教育改革追求的目标。建立开放教育正是顺应人的和谐自然发展的需要。因此，开放教育是深化改革和教育自身发展的需要。

（3）学习者终身学习和终身发展的必然需要。

改变儿童学习起步阶段主体地位不受尊重的现状，让学生参与选择决策，以适应学生终身学习和发展的要求。因此，开放教育是适应学习者终身学习和终身发展的必然需要。

2、课题提出的意义

（1） 重新构建学校主流

天然气分布式能源示范项目实施细则

第一章 总 则

第一条 为提高能源利用效率，促进能源结构调整和节能减排，积极推动天然气分布式能源有序发展，科学、规范指导示范项目的建设、运营和管理，按照示范先行、总结推广思路制定本细则。

第二条 天然气分布式能源是指利用天然气为燃料，通过冷、热、电三联供等方式实现能源的梯级利用，综合能源利用效率在70%以上，并在负荷中心就近实现能源供应的现代能源供应方式，是实现天然气高效利用和结构优化的重要途径。

第三条 国家发展改革委、国家能源局会同住房城乡建设部指导全国天然气分布式能源示范项目相关工作。主要职责为：

（一） 指导各省（自治区、直辖市）编制本辖区内天然气分布式能源规划，并根据规划确立各省（自治区、直辖市）天然气分布式能源示范项目规模；

（二） 指导各省评选申报工作，对评选申报中出现重大问题的地区提出整改意见；

（三） 会同有关部门制定天然气分布式能源示范项目鼓励政策及规范标准，协调相关政策落实中的重大问题；

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（四） 组织天然气分布式能源示范项目监督检查；

（五） 推进“天然气分布式能源示范项目在线监测系统”建设。 第四条 省（自治区、直辖市）发展改革委、能源局会同有关部门负责本省（自治区、直辖市）天然气

篇一：2015年业绩项目计划书1

2015年业绩项目计划书

一 计划书的目标和内容

本计划书的主要目标是完成2015年的销售业绩以及个人能力的提升，侧重点是在人才测评和时间的利用率的提高。计划书的内容主要是对以往的业绩进行分析，结合顾问定下的每个季度和每个月的指标进行对2015进行工作的规划。

二 数据分析

2.1 业绩分解

我在2015年的年度业绩指标是40万，然后按照每个季度的实际工作日，以及回款周期的考虑，分摊到每个季度，再根据现有的offer金额，细化到每个月，具体的数据如下表所示，

没有过保证期，需要补人等，所以在实际操作中，回款金额按照指标的2倍进行操作。由于上个季度的offer遗留，在1月份可以回款的金额共计1万，所以1月份的业绩指标可以不用变动，其余分月的业绩指标都是需要按照业绩指标的2倍来进行操作。

每个月的回款金额有多有少，所需要操作的职位也不一样，按照目前的个人能力来说前期操作的职位比较小，后期再逐步接触越来越大的职位。预计操作的金额和职位如下表所示，

2.2 目标分析

2.2.1职位分析

在2015年，公司的客户主要是etro，mk和华美敦，主要的职位有店员，资深，主管，副店和店长，区经等，职位的佣金从固定的几千元到按点计算的上万不等。目前

快充式移动电源该怎么选 关键词：该怎么,电源,快充式

快充式移动电源该怎么选 介绍：不支持快速充电的移动电源将开始逐渐退出历史舞台，移动电源将迎来一波“换代”的商机。那么快充式移动电源该怎么选呢？一起来看看吧。　　真假快充之辩　　移动互联网的几个要素中就包括：移动和快速这两个重点。这也是快充能够成为刚需的主要原因。　　所以，快充这个属性也成了如今移动电源市场最大的卖点。相比智能手机

快充式移动电源该怎么选 详情：

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　　不支持快速充电的移动电源将开始逐渐退出历史舞台，移动电源将迎来一波“换代”的商机。那么快充式移动电源该怎么选呢？一起来看看吧。

　　真假快充之辩

　　移动互联网的几个要素中就包括：移动和快速这两个重点。这也是快充能够成为刚需的主要原因。

　　所以，快充这个属性也成了如今移动电源市场最大的卖点。相比智能手机洗牌过后的高门槛，可想而知，移动电源的技术门槛要低得多。况且，在外壳的包裹下，唯一能够确定身份的标识就是上面的文字。

　　用户对电池内在的技术指标一无所知，也就很难识别快充的真与假。

　　实际上，快充的标准并不统一，比如市场上就有高通的QC、华为的海思、MTK、MaxCharge、VOOC闪充等等

工作材料

《数学自主阅读互动式教学》课题实验

研究实施方案

一、课题的提出（一）现行数学教学中的众多问题要求我们必面进行教学研究与改革。1、教师备课更多考虑的是自己怎么去教，很少思考学生应该如何去学。教师课上讲的过多、过细，学生只是被动地听、机械地记。2、不注重学生数学学习兴趣的培养和积极性的调动，使学生感觉数学枯燥乏味，失去学习信心，逐步走进学困生行列。3、违背学生认知规律，课内损失课外补，题海战术泛滥，使很多学生尤其是学困生不堪重负，苦不堪言。4、教师以自我为中心，忽视学生主体地位，不能做到以学定教，“教师的教要为学生的学服务”这一思想意识淡薄。5、以考定教，平时的教都为期末的考而服务，不注重学生全面素质的培养。6、少数优秀学生独占课堂，后30%的学生经常被忽视和遗忘。7、情境创设有生活味却没有数学味，有活动却没体验。多媒体包办一切，甚至成为学生独立思考的干扰源。8、课堂教学气氛沉闷，教师不能及时介入学生的学习，师生互动、情感交融的场面很少见。9、小组合作学习停留在表面，探究式学习流于形式。10、总以分数论英雄，很少关注对学生数学学习过程的评价，只重视基础知识和基本技能的考查，却忽略对学生数学思维能力的训练和培养。上述不足并不是每一

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