英语节奏和语调训练

篇一：英语学习的方法与路径

英语学习：方法与路径

一. 态度决定高度

每到新学期伊始，都会有很多学生来问我同样一个问题，“老师，在大学里我们应该怎样学习英语呢？” 想必这是每一个中国大学生都会仔细思考与关心的话题吧。借着这次征文的机会，结合自己多年来的教学经验，在这里与大家谈谈大学阶段英语学习的目标与方法，以及如何借助互联网中的优秀资源，促进大学英语学习。

如虎添翼。如果你是一只老虎，英语会为你插上腾飞的翅膀，让你如虎添翼。

真的是这样吗，那我先与大家分享两个自己亲身经历的故事，主人公是两位学生。小姚是我读研时的舍友，一个从江苏农村走出来的数学天才。师范专科毕业后，他做了两年乡村中学的数学老师，由于不甘于平淡的生活现状，经过两年的艰苦学习，小姚考取了我校数学专业的研究生。小姚数学成绩出色，但在语言学习方面毫无天赋，外语考试成绩平平，尤其英语发音极具“地方特色”。不过学习期间他慢慢发现，在应用数学研究领域中国外学者提出的各种理论和所做的研究项目更有新意，强烈的吸引着他的研究兴趣。恰好小姚的导师也在国外一所知名大学做研究项目，老师对小姚很欣赏，经常鼓励他如果条件允许就到国外大学继续深造，唯一的条件就是除过学习成绩外，在众多竞争者当中，谁的英语成绩高，他就推

篇一：英语学习的方法与路径

英语学习：方法与路径

一. 态度决定高度

每到新学期伊始，都会有很多学生来问我同样一个问题，“老师，在大学里我们应该怎样学习英语呢？” 想必这是每一个中国大学生都会仔细思考与关心的话题吧。借着这次征文的机会，结合自己多年来的教学经验，在这里与大家谈谈大学阶段英语学习的目标与方法，以及如何借助互联网中的优秀资源，促进大学英语学习。

如虎添翼。如果你是一只老虎，英语会为你插上腾飞的翅膀，让你如虎添翼。

真的是这样吗，那我先与大家分享两个自己亲身经历的故事，主人公是两位学生。小姚是我读研时的舍友，一个从江苏农村走出来的数学天才。师范专科毕业后，他做了两年乡村中学的数学老师，由于不甘于平淡的生活现状，经过两年的艰苦学习，小姚考取了我校数学专业的研究生。小姚数学成绩出色，但在语言学习方面毫无天赋，外语考试成绩平平，尤其英语发音极具“地方特色”。不过学习期间他慢慢发现，在应用数学研究领域中国外学者提出的各种理论和所做的研究项目更有新意，强烈的吸引着他的研究兴趣。恰好小姚的导师也在国外一所知名大学做研究项目，老师对小姚很欣赏，经常鼓励他如果条件允许就到国外大学继续深造，唯一的条件就是除过学习成绩外，在众多竞争者当中，谁的英语成绩高，他就推

大班下册音乐活动

一、活动名称及内容：音乐——《节奏训练》

二、活动目标：

1. 培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2. 通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

三、活动准备：

材料准备：节奏图谱、打击乐器

四、活动过程：

（一）开始部分

1.教师有节奏的向孩子问好，并介绍自己。

你 好 ∣ 你 好 | 大家 好 | 我 叫 | X X X ||

2.请幼儿模仿练习。

你 好 ∣ 你 好 | 大家 好 | 我 叫 | X X X ||

请幼儿模仿打节奏 ，愿意介绍自己的依次介绍自己。

（二)基本部分

1.幼儿自由练习。

教师：咱们一起说“欢迎来做客”，但是要求小乐师用好听的节奏说。

X X | X X | X — || （ 重点强调空拍） 欢 迎 | 来 做 | 客 — ||

2.节奏练习

师：今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？

幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……

教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。”

教师出示节奏图谱。师幼儿共同练习，用不同的方法打节奏。 尝试：打破原有的拍手、跺脚，利用其它

英语中的语音语调

练好英语中语音和语调的 三要素： 三要素：

第一步，学好国际音标。 第一步，学好国际音标。 从而标准地读出每一个 单词的发音。避免因方 言等因素造成的发音错 误。

/p/ /t/ /k/ /tr/ /s/ /b/ /d/ /g/ /dr/

1.She said she should sit. 2.No need to light a night light on a light night like tonight. 3.The thirty-three thieves thought that they thrilled the throne throughout Thursday. 4.If you notice this notice, you will notice that this notice is not worth noticing. 5.Sarah saw a shot-silk sash shop full of shot-silk sashes as the sunshine shone on the side of the shot-silk sash shop.

第二步，其次， 第二步，其次，练习语音 的最

英语语音语调教学教案

英语语音语调教学教案

1.什么是语音？ What is phonetics?

Phonetics: deals with speech sounds. The study of the phonetic medium of language

2.英语语音教程的范畴？

1) 掌握英语44个音素的发音.

Phone/phoneme: The smallest meaning-distinctive sound unit 用以区别意义的最小发音单位.元音20个(单元音12+双元音8)+辅音音素24个,共计44.

2) 了解英语的音节结构.掌握不同音素组合的发音. Syllable

3) 正确地把握词与词之间过渡,使同一意群的词连贯和流畅地连接在一起；

4) 掌握每个多音节词的重音模式;（stress pattern）

5) 熟悉并使用单词的强读式和弱读式. (Strong Form & Weak Form )

6）正确的掌握句子重音；（stress）

7）掌握正确的话语节奏；(rhythm)

8）正确。得体地使用语调；(intonation)

9） 最重要的是，通过正确的语音语调来达到交际的目的。

3学习语音的重要意义？Why

英语口语语调学习资料

语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。英语的基本语调包括升调（↗）和降调（↘），它们还可以组合成降升调、升降调和升降升调。用不同的语调读句子就会有不同的意思。

一、 升调和降调

降调：降调的基本含义是“结束”“肯定”。常见的一般陈述句、命令祈使句和特殊问句都用降调。使用降调的句子有这样的特点：

1、整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调滑落下降。

2. 若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们的语调地平。

3. 若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。

4. 句子中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或略为下降。

快速记忆：重读音节依次递降，句末重读降落下滑。

升调：升调的基本含义是：“没有结束” ，“不肯定”。常见的一般疑问句用降调。它的特点是：

1.整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调上升。

2. 若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们依次递升。

3. 若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。

4. 句中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或依次降调。

快速记忆：重读音节依次递降，句末重读回升上滑。

英语口语语调学习资料

语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。英语的基本语调包括升调（↗）和降调（↘），它们还可以组合成降升调、升降调和升降升调。用不同的语调读句子就会有不同的意思。

一、 升调和降调

降调：降调的基本含义是“结束”“肯定”。常见的一般陈述句、命令祈使句和特殊问句都用降调。使用降调的句子有这样的特点：

1、整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调滑落下降。

2. 若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们的语调地平。

3. 若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。

4. 句子中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或略为下降。

快速记忆：重读音节依次递降，句末重读降落下滑。

升调：升调的基本含义是：“没有结束” ，“不肯定”。常见的一般疑问句用降调。它的特点是：

1.整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调上升。

2. 若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们依次递升。

3. 若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。

4. 句中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或依次降调。

快速记忆：重读音节依次递降，句末重读回升上滑。

篇一：英语语音语调总结

英语语音语调

I英语语音要点：

1. 按照音标发好每个词的音 （单词重音）：

2. 不可把不完全爆破发成完全爆破：

（1）blac(k)board goo(d) time si(t ) down a(c)tor publi（c） duty

(2 ) absenteighthpicture a big change help them？

3. 注意词的弱读式：

aan and are as because can for from

havehas hadof orthat than towas

4. 注意词与词间的连读：

（1）an American writer China is in Asia.

（2）far away There are about eight American novels.

（3）my only daughterher English teacher

5. 注意语句重音：

（1）n. v.adj.adv. num.. demo. pron.inter.

（2）art. Prep. conj. link-v. aux.v. pron.

6. 注意语调：

（1）降调— 陈述句、祈使句、感叹句、特殊问句

篇一：英语语音语调教学教案

英语语音语调教学教案

1.什么是语音？ What is phonetics?

Phonetics: deals with speech sounds. The study of the phonetic medium of language

2.英语语音教程的范畴？

1) 掌握英语44个音素的发音.

Phone/phoneme: The smallest meaning-distinctive sound unit 用以区别意义的最小发音单位.元音20个(单元音12+双元音8)+辅音音素24个,共计44.

2) 了解英语的音节结构.掌握不同音素组合的发音. Syllable

3) 正确地把握词与词之间过渡,使同一意群的词连贯和流畅地连接在一起；

4) 掌握每个多音节词的重音模式;（stress pattern）

5) 熟悉并使用单词的强读式和弱读式. (Strong Form & Weak Form )

6）正确的掌握句子重音；（stress）

7）掌握正确的话语节奏；(rhythm)

8）正确。得体地使用语调；(intonation)

9） 最重要的是，通过正确的语音语调来达到交际的目的。

3学习语音的重要意义？Why do

本文主要讨论语言信息接受、理解过程中的言语识别、语言直觉及节奏感等问题。

维普资讯

修辞学习 2 0 0 8年第 5期 ( 19期 )总 4

“纪念胡裕树先生涎辰9周年” 0专栏编者按

2 0年7 5目至 1日， 0 8月1 6复旦大学为纪念著名语言学家

胡裕树先生诞辰9周年，办了一次名为“言的描写与解释”国际学术研讨会。 O举语的胡裕树先生不仅是一

位卓有建树的语法学家，也是一住对我国修辞学事业产生过重大推动作用的修辞学家。他与张斌、林祥楣先生在5年代合作的专著《 0词汇 法 语修辞》以及在论文中对修辞、法、,语逻辑之间关系的论述，至今

影响着我们对修辞学科的认识和研究。在先生主编的《代汉语》材中，辞部分也充分体现了他对修现教修辞不同凡响的理解，以及将它运用到教学实践中去的创造性的努力。除此之外，胡裕树先生还在许多文章中总结了修辞学研究的历史经验，出了修辞学繁荣发展、指向深度和广度进军的必由之路。提出的关于他

修辞学研究方法的许多观点让我们获益良多，天依然引导着我们对修辞学研究取向的深入思考和研究今方法的实践。生特别重视的描写与解释的精神，先同样应该渗透在修辞学研究的每一环节中。胡裕树先生还是本刊的顾问，前始终关怀着本刊的发展，予了全方位的帮助和指导。物