七年级下册美术教案

新人教版七年级下册美术教案

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第一单元 美术是创造性劳动 第一课 源于生活 高于生活

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第一单元 第2课 营造艺术的情趣和意境

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第二单元 春天的畅想 第1课 色彩的魅力说课稿

尊敬的评委老师: 您们好.

我是___号说课者，今天我说课的题目是《色彩的魅力》。我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法，以及教学过程等几个方面进行说课。

一、说教育理念

因为美术教学过程的情趣性、学生表现活动的自由性，以及评价标准的多样性，这就决定了美术课具有独特的育人功能。美术教学不是培养画家，也不是单纯地掌握知识和技巧，主要在于提高学生的综合素质，为学生的终身发展服务。所以美术教学应面向全体学生，以学生发展为目的，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地学，快乐互动地学，自主探究地学，动手动脑地学，逐步提高学生的审美感知能力，重点培养学生的创新精神和实践能力，使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。

二、 教材分析

1、《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元，属于“造型·

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湘教版七年级下册美术教案

第1课过去的日子

课目 第1课过去的日子 年级 教学活动 7年级下册 执教 陈方圆 教学程序 媒体运用 教学目标：学会关注生活，关爱自然环境，教学准备：多媒体课(第一课时) 发现和感受真、善、美的事物，促进个性件 (艺术节精彩片段发展；有意图地运用美术语言，记录和表收集，怀旧模式的照现过去的事情，传递自己的思想感情。 片美术作品等。) 一、同忆、导入 1．出示艺术节学生活动的精彩剪影照片。 (初步了解艺术的表现方式) (课堂导入活动可根据实际灵活运用) 1．让学生把准备好的照片，即-一张在记课件： “看照片，讲二、交流与思考 (引入到对美术创作的表现方式的学习) 忆中给自己印象最深的事情的照片拿出来，相互欣赏交流 投影仪：展示学牛带2．请两位同学上二讲台将自己的照片展来的照片 示并讲解，为后面的作品创作内容作铺垫 课件：“美术创作” 3．小结：这些都是摄影给我们带来的美1 2．教师：回忆艺术节中印象最深刻的事展示课题课件：展示和片段，并谈谈它给你的最深感受。 艺术节照片若干 3．学生同忆并谈感受。 故事” 的回忆

第一单元《艺术——生命与自然和谐交融》教案

课题：第一单元艺术——生命与自然而然和谐交融(欣赏·评述)二

授课时间：一课时教学目标

知识：1.了解绘画和生命之间的关系；2.了解物种的生命活动与自然环境的相互依存关系能力；3.培养学生对美术作品函育美感育陶冶情操的功能育价值的初步体验和认识情感；4.感受到艺术表现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。

教具：图片和课件

重点：1.生命与自然和谐交融的基本内涵难点；2.绘画的表现形式和生命之间的关系

教材分析：《艺术——生命与自然和谐交融》选自义务教育课程标准实验教科书〈美术〉(人教版)七年级，这一单元的主要目的是通过对古今中外美术作品的欣赏与评述，使学生了解艺术家对生命的向往与热爱，感受到艺术表现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。

学生分析：初 中一年级学生天真、活泼、好胜心强，初步接触过一些中外美术作品，对美术欣赏普遍感兴趣，能够对美术作品和美术现象进行简单的欣赏与陈述，基本具备了一些 欣赏知识。具体地说，他们对作品的表现形式诸如油画、中国画等的认识不会感到困难，但对艺术作品的文化内

义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级下册教案

《远古的呼唤》

教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级下册 教学目标：

1．学生通过在图书馆、网上搜集有关原始社会生活、生产的文字、 图片、音像资料， 了解原始风情，感悟原始艺术。

2．引导学生阅读《火种》剧本，分析角色，让他们能结合自己对原始社会的认识和了解，齐心协力动手包装具有原始风格的角色。

3．通过搜集、制作、表演等活动，使学生的自我探究能力、动手能力有所提高。 4．投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。 教学重、难点：

感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。

教学准备：

1．师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料，并结合实物，布置一个图文并茂

的展览。

2．各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。 3．课件

教学过程：

一、课前——收集、布展和参观

1．布置学生通过阅读、网上查询等途径，收集有关原始生活的艺术图片、文字资料，并通过师生的合作，布置一个图文并茂的展览。

2．寻找具有原始风格的实物，结合展览，营造氛围。

3．收集包括原始

人教版七年级下册美术教案全册1

2009-05-16 13:50

第一单元 艺术——生命与自然和谐交融

单元总目标：

1、通过古今中外美术作品的欣赏和评述，使学生了解艺术家以及人类对生命活力的向往、热爱和艺术表现是对生命价值的追求与肯定。

2、通过对美术作品的分析与研究，使学生了解物种的生命活动与自然环境的相互依存关系。

3、通过对作品的研讨与解释，使学生初步懂得，对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。

4、通过美术作品的欣赏与评价，使学生对美术作品涵育美感与陶冶情操的功能与价值有初步的体验和认识。

艺术——生命与自然和谐交融（教学设计）

教材分析

《艺术——生命与自然和谐交融》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)七年级，这一单元的主要目的是通过对古今中外美术作品的欣赏与评述，使学生了解艺术家对生命的向往与热爱，感受到艺术表

现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。 学生分析

初中一年级学生天真、活泼、好胜心强，初步接触过一些中外美术作品，对美术欣赏普遍感兴趣，能够对美术作品和美术现象进行简单的欣赏与陈述，基本具备了一些欣赏知识。具体地说，他们对作品的表现形式

义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级下册教案

《远古的呼唤》

教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级下册 教学目标：

1．学生通过在图书馆、网上搜集有关原始社会生活、生产的文字、 图片、音像资料， 了解原始风情，感悟原始艺术。

2．引导学生阅读《火种》剧本，分析角色，让他们能结合自己对原始社会的认识和了解，齐心协力动手包装具有原始风格的角色。

3．通过搜集、制作、表演等活动，使学生的自我探究能力、动手能力有所提高。 4．投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。 教学重、难点：

感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。

教学准备：

1．师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料，并结合实物，布置一个图文并茂

的展览。

2．各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。 3．课件

教学过程：

一、课前——收集、布展和参观

1．布置学生通过阅读、网上查询等途径，收集有关原始生活的艺术图片、文字资料，并通过师生的合作，布置一个图文并茂的展览。

2．寻找具有原始风格的实物，结合展览，营造氛围。

3．收集包括原始

第一单元 美术是创造性劳动 第一课 源于生活，高于生活

课题 源于生活，高于生活 教材、课件 课型 课时 欣赏.评述 2课时 教学用具 知识目标 知识 储备点 能力 培养点 情感 激发点 教学重点 教学难点 教学关键 教学过程 通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品奠定理论基础。 通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。 通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感。 源于生活，高于生活。 表现性艺术是否符合这一观点。 生活——美术 授课教师 教法学法 时间 一、引课： 1、回忆上学期学习的美术作品《开国大典》，分析说提问串明这是一幅什么形式的美术作品？ 3、作品描绘了些什么？ 线 复习旧

4、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？ 5、它来源于什么？ 书写部分课题—— 源于生活 二、新课： （一）欣赏王式廓的素描作品《血衣》，对照资料图知引出新知 片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生 活的。（多媒体展示并介绍画家及创作背景）。 思考讨论： 1、作品的题材内容是怎么来的？如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的

第2课 《 黑 白 世 界 》

教学目标：

1．复习基本理论知识巩固教学效果。 

2．熟悉木刻版画制作流程初步接触木刻版画制作。在制版过程中发现问题解决问题提高动手能力。 

3．亲身实践认识美、发现美、创造美陶冶艺术的情操。 教学重点：

版画基本知识的学习理解木刻版画制作流程的掌握操作和各种刀法的认识运用。

教学难点：

木刻版画制作过程中发现问题并解决问题。 教学方法讲授法、图文示范法。

教学准备：

1.教师准备木刻版画方面的图片和范作,木刻版画工具及材料。

2.学生准备三合板、木刻刀、砂纸、复写纸及设计图稿。

《 黑 白 世 界 》第一课时

预习案：

一、 复习理论知识、巩固教学效果。

二、预习新的课题知识重点。

课堂活动案：

一、师生相互问候：

教师将版画示范作品展示在黑板上问答进入复习理论知识。

二、进入本堂新授内容：版画基本知识。

1. 版画的定义。 版画是集绘画、制版、印刷为一体的艺术形式。

2. 版画的分类。

按板材分类：木刻、铜版画、石版画、丝漏网版画、纸版画等。 按制版特点：凸版，以木刻为代表；凹版，以铜版画为代表；平板，以石版画为代表；孔板，以丝漏网版画为代表。

3. 木刻版画的制作工序。

起稿→上板→着色→刻版→

第一单元 美术是创造性劳动

第一课 源于生活，高于生活 课题 源于生活，高于生活 课型 欣赏.评述 教学用具 教材、课件 课时 2课时 知识知识 通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术目标 作品奠定理论基础。 储备点 能力 通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。 培养点 情感 通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感。 激发点 教学重点 源于生活，高于生活。 教学难点 表现性艺术是否符合这一观点。 教学关键 生活——美术 授课教师 教学过程 教法学法 时间 一、引课： 1、回忆上学期学习的美术作品《开国大典》，分析说明这是一提问串线 幅什么形式的美术作品？ 复习旧知3、作品描绘了些什么？ 引出新知 4、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？ 5、它来源于什么？ 书写部分课题—— 源于生活 二、新课： （一）欣赏王式廓的素描作品《血衣》，对照资料图片，引导 学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。（多媒体展 示并介绍画家及创作背景）。 思考讨论： 1、作品的题材内容是怎么来的？如果现实生活中没有发生这类 事件，艺术家

1、《过去的日子》

一、 教材分析：

《过去的日子》选自义务教育标准实验教科书湘版《美术》七年级下册。《过去的日子》是培养学生进行美术创作的基础培训课，也是培养学生欣赏力、思维力、想象力和创造力的课程。教材以美术、摄影作品为线索，引发学生的丰富联想。同时本课有意图地通过欣赏方法的学习，掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度的方法，认识艺术反映现实生活的功能作用。 教材设臵两个学习过程互为补充。

1、 欣赏课本上美术、摄影作品，对作品所表现

时代、人物、环境等内容进行分析，谈你的感受；观看家庭老照片，听祖辈、父辈的故事，谈一谈你生活中有趣的事情，并将当时的情景画下来。

2、 用速写或卡通、连还画、摄影等形式，描绘、

表现当前生活中有意义的事情。

二、 设计基本理念

面向全体学生，因材施教，充分体现课堂的开放性、活跃性，改变过去“教师的权威”为“学生的朋友”，开启学生封闭的心扉，彻底改变过去注重美术绘画技能的传授倾向，强调学生成为学习的主人。学生与教师架起友谊