大学二外俄语教材

Русский язык

俄 语

（第二外语用）

目录

俄语字母表.....................................................................................................................................3 第一课.............................................................................................................................................4 第二课.............................................................................................................................................7 第三课..................................................................

《大学俄语 第1册》

第1课 讲稿

一、 教学内容 （一）俄罗斯概况

（二）四个元音，三个元音。 （三）生词及课文 二、教学目标与要求：

（一）要求学生掌握本课的字母。 （二）要求学生会读本课生词。 （三）要求学生会读本课的课文。

（四）通过学习课文，要求学生掌握一定的俄罗斯概况。 三、教学重点难点 （一）教学重点 1. 俄罗斯概况； 2. 四个元音，三个辅音； 3. 生词； 4. 课文。 （二）教学难点 1.四个元音，三个辅音； 四、课时安排

本课的教学任务计划用2学时（100分钟）来完成。

《大学俄语 第1册》

第1-2学时

一、师生相互自我介绍，简单了解彼此，讲一下考试形式。 二、导入【提问】

1.大家为什么报俄语选修课？ 2.大家对俄罗斯有一个什么样的印象？ 三、进入新课 （一）俄罗斯概况 1.俄罗斯国旗、国徽 2.俄罗斯节日及饮食 3.俄罗斯宗教 4.俄罗斯生活介绍 （二）第一课内容讲解 1.俄语简介

2.四个元音，三个辅音：【а, о, у, 方法： 老师领读，学生跟读。 3.句型：陈述句 4.对话 – Это ... . – А это ... . папа, мама Эмма, поэт 5.课文

э】 、【п, м

轻松学俄语,配汉语发音对照。

俄语互相问候、简单交谈短语的汉化发音 （傻瓜学习方法 O(∩_∩)O哈哈~）

您好！

[兹德]

Здравствуйте!

*Нинь хао, ни мэнь хао+

早上好！

[ 特拉]

Доброе утро!

*Цзао чэнь хао+

下午好！

[]

Добрый день!

*Ся у хао+

晚上好！

[ 切尔]

Добрый вечер!

*Вань шан хао+

您怎么样？

[Как дела?

*Нинь цзэнь мо ян+

谢谢，我很好。

[斯巴]

Спасибо,прекрасно!

*Се се, во хэнь хао+

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欢迎！

[达布巴阿拉瓦奇]

Добро пожаловать!

*Хуань ин+

让我们认识一下，我叫…

[达 巴兹纳米木夏 梅 扎…+ Давайте познакомимся. Меня зовут … *Жан во мэнь жэнь ши и ся. Во ши…+

认识您很高兴。

[ 普里特纳 斯瓦米巴兹那] Очень приятно с вами познакомиться. *Жэнь ши нинь хэнь гао син+

您叫什么名字 ？

[ 瓦斯 扎]

一、俄语动词的概述

动词是俄语中最为复杂、内容最为丰富、最具有代表性的一个词类，是句子的灵魂所在。动词表示言语活动、空间运动、具体动作等词汇。动词以各种形式处于句子的核心地位，并表达出某一事物的动作、状态、关系。这些动作、状态、关系在一定的时间和空间内存在、持续、结束、运动、变化等特点。动词在句子中作谓语，谓语动词是一个句子的焦点，它通过一致关系与句中的主语建立联系，句中的其它成分则通过不同形式来明确它们与谓语动词之间的关系。动词之所以能担负起如此重要的作用，正因为其拥有丰富的形态范畴。

（一）俄语动词的变位

俄语动词在句中做谓语,随着主语的人称和数的不同，而发生变化,这种变化被称之为动词变位。动词的原始形式叫动词不定式，按照其变化特点可分为两种变位法：第一变位法，第二变位法。俄语动词中除了规范的动词变位之外，还包括一些特殊变化的动词。

1．俄语动词一般变位法

（1）第一变位法

以-ать，–ять，–еть，–уть，–оть，–ыть，–зть，–зти，–сть，–сти，-чь结尾的动词，属于第一变位法动词。

Работать

第一人称 单数 第二人称 第三人称 第一人称 复数 第二人称 第三人称 я ты он/она/

《第二外语（俄语）》课程考试大纲

课程编码： 开课学期： 课程性质：专业必修课

学时：

学分：

一、 考试大纲的性质

《第二外语（俄语）》是英语专业的限定选修课之一。对第二外国语的掌握有利于学生毕业后的就业选择，特别是对有志于通过研究生考试继续深造的学生有至关重要的作用。

本大纲以教育部制定的大学俄语教学大纲及淮南师范学院《俄语（二外）课程 教学大纲》为依据。适用于英语专业本科三、四年级学生。

二、考试内容

第一学期

第一部分：（1—15课）语音：1.元音 2.辅音 3.音节和重音 4,辅音的清化和浊化5.辅音的读音规则

第二部分：第一单元（基础课1—5课）

词汇（课后词汇及补充词汇）

语法（名词的性 人称代词的性、数，动词变位 名词变格 及物动词、不及物动词，物主代词和疑问代词的性 指示代词和限定代词的性及用法 ）简单表达（简单句和复合句 ） 第二学期

2、第二单元：词汇（课后词汇及补充词汇）

语法（名词格的用法 ，动词过去时，从句 ） 简单表达、句型的转换和俄汉互译 3、第三单元：词汇（课后词汇及补充词汇）

语法（动词的体，完成体动词，动词命令

第二册（东方俄语新版）

作者：哈尔滨工业大学王利众教授、童丹副教授、张廷选副教授； 黑龙江工程学院孙晓薇副教授。

Урок 1 课文译文

自我简介

我叫瓦西里·尼古拉耶维奇，姓伊万诺夫，已经年满30岁了。我出生在莫斯科，一直在这儿居住。我七岁上学，从小对外语感兴趣，因此中学毕业后考入大学语文系，学习英语、德语和法语。7年前我大学毕业进入一家大型贸易公司工作，公司名字叫“桥”。我当翻译，把商务信函及各种文件从英语、德语、法语译成俄语。

一年前我结了婚，妻子叫妮娜，比我小3岁，她是医生。去年她从医学院毕业，现在儿童医院工作。妮娜热爱自己的事业，工作起来兴致勃勃。她歌唱得很好，嗓音很美，但不喜欢运动。我却很喜欢运动，我喜欢的运动是游泳，每周两次下班后去离家不远的游泳馆游泳。

周六、周日我们不上班。我们去看望我的父母（妮娜的父母住在圣彼得堡），有时去朋友家作客或邀请朋友们到家里来。我们喜欢音乐和戏剧，经常去看剧或听音乐会。

习题答案

课文6：

《大学英语精读》课程教学大纲

课程名称：大学英语精读

总学时 ：204课时

课程要求： 必选

适用范围： 非英语专业二外

授课单位：外国语学院英语教研室

一．课程的性质，教学目的和主要任务 （一）课程的性质：

大学英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径。课程教学不但要提高学生的业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。在课程教学中要正确处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，使他们有机地、和谐地融为一体。

重视打好语言基础，同时必须注意提高文化素质。在教学中要注重帮助学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精粹，提高文化素养。文化和语言有着密切的关系，一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。

加强学生思维能力和创新能力的培养。在教学中要有意识地训练学生分析、推理、归纳、综合等思考能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力，创新能力培养的关系，两者不可偏废。 （二）课程教学目的：

大学英语精读教学的目的是为学生打好扎实的语言基础，同时进一步培养和提高学生的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力。通过提问和讨论，培养学生分析、推理、归纳、综合等思考能

俄语学习

III. 常用固定词组

а то и

[递进连接词] 连接比前一个成分在数量上更大，在活动能力上更强或者在质量上更好的同等句子成分

[语境] Они уезжа ют на ме сяц, а то и больше. 他们要去一个月，也许时间更长一些。

бо лее (бо льше) чем

[作副词用] 强调某物数量大，超过

[语境] На ша торго вля вед тся бо лее чем со ста стра нами. 我国与一百多个国家进行贸易。

в аспекте чего

从 角度（看）

[语境] Да нную пробле му ну жно рассма тривать в истори ческом аспе кте. 应该从历史的角度看待这个问题。

Анто н умее т изложи ть свою иде ю в аспе кте гносеоло гии. 安东善于从认识论的角度来阐明自己的思想。

в виде чего

用来指出与某物相似的具体事物，“像 一样，形似 ”。

[语境] Посреди за ла бы ли поста влены столы в ви де бу квы

1. 名词的格：俄语名词共有6个格，分别称为：именительный падеж（第一格）, родительный падеж（第二格）, дательный падеж（第三格）, винительный падеж（第四格）, творительный падеж（第五格）, предложный падеж（第六格）。

2. 名词单数的变格：根据其语法性属和原形词尾的不同，分别属于三种变格法：第一变格法(первое склонение)，第二变格法(второе склонение)，第三变格法(третье склонение). A.第一变格法：以-а(-я)结尾的阴性名词以及以-а(-я)结尾的阳性名词和共性名词，属于第一变格法，以-а结尾的为硬变化，以-я结尾的为软变化。 ①硬变化（以-а结尾） ②软变化（以-я结尾）

B.第二变格法：阳性名词（以-а, -я结尾除外）和中性名词属于第二变格法。以辅音字母和-о结尾的为硬变化，以-й, -ьр和-е(-?)结尾的为软变化 ③硬变化（以辅音字母和-о结尾） ④软变化（以-й, -ь和-е(-?)结尾） ⑤软变化（以-ий和-ие结尾）

C.

1

教师：

教学内容 Содержание урока

Фонетика 语音

9Грамматика 语法

Речевой практикум 言语实践

ГРАММАТИКА

РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ

语音 Фонетика

语音

辅音[л]

语调句末和非句末

辅音 [л]

句末和非句末语调和非句末语调

ГРАММАТИКА

РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ

语音 Фонетика

辅音[л]Во лга, кла сс, ла мпа сло во, слова рь стол, стул, журна л

辅音 [л]

句末和非句末语调和非句末语调

ГРАММАТИКА

РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ

语音 Фонетика

Интона ция ИК-1 句末语段的语调——完结语调使用范围：陈述句句末语段

特点：降调，用调型1

1 Пеки н – / большо й го род.

辅音 [л]

句末和非句末语调和非句末语调

ГРАММАТИКА

РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ

语音 Фонетика

非句末语段的语调 ——未完结语调使用范围：陈述句非句末语段 特点：升调或降升调，用调型3或4

3/4 1 Утром / мы вста м ра но.

辅音 [л]

句末和非