祝福导学案教师版

书籍是不能改变世界的，但是读书可以改变人——温家宝总理谈读书

《菩萨蛮》导学案

年级：高二 编写：陈婉媚 审定： 日期： 2010-1-28

【学习目标】

1、知识与能力：了解辛弃疾的思想性格、词风，识记辛词中的名句。 2、过程与方法：学习“知人论世”和分析修辞效果的方法，品读诗词。

班级 小组 姓名 学号 3、情感态度与价值观：理解和体会词人崇高人格的艺术再现。 【学习重点】

分析诗歌所运用的修辞手法以及其表达效果。 【学习难点】

披文入情，感受诗人的深沉的爱国情怀。 【知识链接】

1、关于作者（略。详见《青玉案》导学案“知识链接”） 2、写作背景：

这是一首登临怀古词。所怀的“古”，实际是40年前当朝的旧事：宋高宗建炎三年（1129年）十月，金兵入侵，隆祐太后从洪州（今江西南昌）沿赣（gàn）江南逃，先逃至造口，再转陆路流亡到赣州。金兵追太后至造口时，对这一带大肆蹂躏（róulìn），百姓遭到血腥的劫掠和屠杀。 公元1176年（宋孝宗淳熙三年），从高宗南渡建立小朝廷以来已经有半个世纪了。虽屡经挫折，恢复中原的希望依然

《渐》导学案（教师版）

【教学目标】

1、把握文章的整体思路

2、理解作者的人生态度，并从中获得人生启示 3、掌握本文的论证方法 4、体会本文的写作特点

【重点难点】

1、把握文章的整体思路及写作目的 2、掌握本文的论证方法

【知识链接】

丰子恺（1898-1975）名仁，号子恺，浙江桐乡人。现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，著有《子恺漫画》、 《子恺画集》、《缘缘堂随笔》、 《车厢社会》、 《率真集》、 《艺术概论》、 《音乐入门》、 《西洋名画巡礼》等著作。

丰子恺禀赋极高，多才多艺，擅长美术音乐，又工散文。日本一位评论家曾用“鹤立鸡群”来评价他的散文，比喻他在当时上海作家中的特殊地位。皈依佛教之后，他的为人，从行为到思想，都深受佛家的影响。他的散文集名为《缘缘堂随笔》，缘缘堂是丰子恺居所的名字，从这个名字可见出他的人生取向。他一生淡泊，洁身自好，自称占据他的心灵的，唯有“天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童”。他的散文，多为关于艺术、儿童和人生的感怀和颖悟。

李叔同又名李息霜、李岸、李良，祖籍浙江，客居天津。中国话剧的开拓者之一。在音

《驿路梨花》导学案（教师版）

教学目标：

1.了解本文的叙述顺序，并体会本文巧设悬念的构思方法。 2.理解文中景物描写的作用，及以花喻人的象征手法。

3.理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。

4.学习和发扬助人为乐的雷锋精神。 知识链接 1.插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。作用：对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，人物形象更丰富。

2. 悬念，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇、未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。目的是吸引读者的注意力，使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情景之中。因此，悬念既是一种结构技巧，也是一种叙述技巧。

3.作者及写作背景：

彭荆风，当代作家。只读过两年初中就因家贫失学，靠自学成为作家。1952年开始在报刊上发表作品，大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了?文革?7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一

必修一·专题一 古代中国的政治制度（导学案）

【线索整合】：

以王权为核心的分封宗法制 以皇权为核心的中央集权制

内 分 专 制 主 义 中 央 集 权 制 王 服 位 封 外 世 宗 服 建 巩 完 加 强 袭 法 制 立 固 善 强 化 制 制 （夏） （商） （周） （秦） （汉） （隋唐） （宋元） （明清）

【（学业水平测试）要求】 学业水平测试 中国早期政治制度 （删了解先秦时期的王朝变迁）(增加了解西周的建立) 理解分封制、宗法制的基本内容和影响 认识中国早期政治制度的特征 中国古代中央集权制度的形了解秦的统一 了解“始皇帝”的来历和秦朝的中央官制 成 理解郡县制的建立（改为推广）和作用 从汉至元政治制度的演变 了解汉朝的郡国并行制 理解唐朝的三省六部制 了解宋朝分割宰相权力的举措 理解元朝的行省制度 理解中国古代选官制度的变化 明清君主专制制度的加强 了解明朝的内阁 了解清朝的军机处 认识明清时期君主专制制度的加强对中国社会发展的影响 第一课时 夏 、商、周

《苏武传》教师版导学案

主备人:刘粉娟审核：?包科领导:使用时间：2０１4年６月

《苏武传》导学案

?第一课时

【学习目标】

1、了解班固以及《汉书》的相关知识;

２、梳理课文,归纳文言知识;

3、了解故事发生的背景，把握作品的主要内容,概括内容要点。

【知识线索】

1、作者简介：班固(３２—９2),我国东汉著名史学家、文学家。幼年即聪慧好学,１６岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和,深受当时儒者敬重。后来继承父志,在父未完成的《史记后传》基础上撰写《汉书》。因被人诬告私改国史而被捕人狱。幸其弟班超上书解释,汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。班固“潜精积思二十余年”，终完成《汉书》写作。

2．简介《汉书》:《汉书》是我国第一部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共22９年的史实。《汉书》体例上全承《史记》,只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二纪、七十列传、八表、十志，共一百篇，八十余万字。其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。?３、苏武出使背景：秦末汉初,北方匈奴凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政

《荷塘月色》导学案 （教师版）

[三维目标 ] 一、知识与能力

1．把握写景抒情散文情景交融的特点。

2．学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。 3．训练整体感知、揣摩语言的能力。

4．提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。 二、过程与方法

1．通过诵读法，整体感知课文，把握文意。

2．运用多媒体手段，体会文章写景状物的画面美。 三、情感态度价值观

1．培养学生健康的审美情趣。 2．引导学生关注社会，追求理想。 [教学重点]

1．结合时代背景理解直接抒情的语句的含义，体味作者的思想感情。 2．学习作者运用语言的技巧。 [教学难点]

1．通感手法的运用。

2．对本文语言技巧的鉴赏。 [教学时数] 2 课 时

[教学过程及内容 ] 一、导入课文

在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。他就是写出了《背影》、《绿》等著名作品的散文大家、诗人、学者、民主战士朱自清。今天我们学习他的另一篇散文名作《荷塘月色》。 二、简介作者

朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍

郸城县第二高级中学 高三语文组 张华英

《陈情表》导学案

【教学目标】

一、了解作者及背景。

二、体味李密祖孙间真挚深厚的感情。 二、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。

教学重点：体味李密祖孙间真挚深厚的感情。 教学难点：深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。

导入学习：

百善孝为先，这是中华民族的优良传统，但在古代，忠的思想也占据着人们的心灵，这就造成了有些人在忠与孝前的矛盾心理，到底孰轻孰重，如何选择呢？下面就让我们从李密的《陈情表》中寻找答案。

自主学习：

一、解题：

1、体裁：表，古代奏章的一种，一般陈述某种意见或事情，多用于臣向君陈情谢贺，如诸葛亮的《出师表》。

“陈”是陈述的意思，情：（1）情况（事实）；（2）衷情（孝情、苦情、忠情）； （3）情理（忠孝之道）。

2、宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”

二、作家作品简介：

李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养,长大后

《桥边的老人》导学案

【目标展示】

1、初步了解海明威的人生及其创作风格； 2、掌握小说的叙述视角和叙述人称知识；

3、把握课文的主要内容，理解尊重生命和渴望和平的题旨。 【重难确认】

重点：能说出小说的叙述视角和叙述人称并有所应用。 难点：把握课文的主要内容与题旨。

【自主预习】

1、作者简介

欧内斯特·米勒尔·海明威（1899年7月21日－1961年7月2日），美国小说家。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。海明威代表作有《老人与海》、《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》等，凭借塑造圣地亚哥的“可以把他消灭，但就是打不败他”“硬汉性格”的《老人与海》获得1953年普利策奖及1954年诺贝尔文学奖。海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑，并且是“新闻体”小说的创始人，他的笔锋一向以“文坛硬汉”著称。海明威的写作风格以简洁著称，对美国文学及20世纪文学的发展有极深远的影响。 2、文学常识

迷惘的一代

第一次世界大战后出现在美国的一个文学流派。这个名词源出侨居巴黎的美国女作家格特鲁德?斯泰因。她有一次指着海明威等人说：“你们都是迷惘的一代。”海明威把这句话作为他的长篇小说《太阳照样升起》的一句题辞，于

《桥边的老人》导学案

【目标展示】

1、初步了解海明威的人生及其创作风格； 2、掌握小说的叙述视角和叙述人称知识；

3、把握课文的主要内容，理解尊重生命和渴望和平的题旨。 【重难确认】

重点：能说出小说的叙述视角和叙述人称并有所应用。 难点：把握课文的主要内容与题旨。

【自主预习】

1、作者简介

欧内斯特·米勒尔·海明威（1899年7月21日－1961年7月2日），美国小说家。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。海明威代表作有《老人与海》、《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》等，凭借塑造圣地亚哥的“可以把他消灭，但就是打不败他”“硬汉性格”的《老人与海》获得1953年普利策奖及1954年诺贝尔文学奖。海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑，并且是“新闻体”小说的创始人，他的笔锋一向以“文坛硬汉”著称。海明威的写作风格以简洁著称，对美国文学及20世纪文学的发展有极深远的影响。 2、文学常识

迷惘的一代

第一次世界大战后出现在美国的一个文学流派。这个名词源出侨居巴黎的美国女作家格特鲁德?斯泰因。她有一次指着海明威等人说：“你们都是迷惘的一代。”海明威把这句话作为他的长篇小说《太阳照样升起》的一句题辞，于

理想，能给天下不幸者以欢乐——高尔基

编号：gswhdlbx—013

文华高中高二地理必修3

《区域农业发展—以我国东北地区为例》导学案(教师版)

编写人 吴磊 审核人 刘文明 编制时间：2014年10月25日

学习目标

1. 以东北地区为例，利用图表分析该区域发展农业生产的自然和社会经济条件； 2. 根据该区域的农业生产条件，分析、评价其农业生产结构和农业布局特点； 3. 分析该区域农业发展中存在的主要问题，探究农业持续发展的方法和途径。

重点难点

1. 根据该区域的农业生产条件，分析、评价其农业生产结构和农业布局特点； 2. 分析该区域农业发展中存在的主要问题，探究农业持续发展的方法和途径。

学法指导

自主学习法、讨论法、图表法

学习过程

一、影响农业区位选择的因素及各因素对农业发展的影响 1. 自然地理条件

气候（最难以改造）——农作物品种、耕作制度、生产季节、农事活动等

地形——农业生产类型（平原区适宜发展种植业，山地丘陵区适宜发展林果业） 土壤（质量、类型）——农作物的品种和产量 2. 社会经济条件：

市场（需求量）——最终决定农业生产的类型和