小学二年级数学西师版电子书

一、万以内数的认识

数数

第1课时

教学内容：

教科书第2~3页例1~例3，第4页课堂活动。 教学目标：

知识与技能：通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”。 过程与方法：理解相邻两个计数单位之间的进率是10。 情感、态度与价值观：进一步培养数感。 教学重点：

认识计数单位“千”、“万”。 教学难点：

理解相邻两个计数单位之间的进率。 教学准备：

教具：主题图、小棒、方格、木块、计数器。学具：小棒、学生用计数器。 教学过程：

一、调查感知、情景引入： 1、学生交流课前学习成果。

组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。对于比100大的数，还知道些什么？ 2、情景引入：

教师出示主题图。学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？

引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。 二、动手操作、探索新知： 1、回顾旧知：

出示小棒，单独1根，1捆10根。10捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。板书：10个一是十，10个十是一百。

要学会电子书制作,最起码要了解到电子书有哪些格式。电子书主要是用在电子设备上阅读的,所以根据电子设备的不同,我们主要将电子书分为：PC电子书格式和手机电子书格式。当然,还有一些其他的公司自己开发的电子书格式。

电子书制作之

PC电子书格式

作者：思念

要学会电子书制作,最起码要了解到电子书有哪些格式。电子书主要是用在电子设备上阅读的,所以根据电子设备的不同,我们主要将电子书分为：PC电子书格式和手机电子书格式。当然,还有一些其他的公司自己开发的电子书格式。

是用在电子设备上阅读的，所以根据电子设备的不同，我们主要将电子书分为：PC电子书格式和手机电子书格式。当然，还有一些其他的公司自己开发的电子书格式，具体就不细说了，有兴趣的同学就去查一查。

PC电子书格式：

1.TXT文本格式

它是在微软(Microsoft)在操作系统的一种格式，早在DOS系统时代就广泛应用，用于直接保存文本信息。txt文本格式能被大多数软件查看，浏览器，记事本。现在最常见的小说就是txt文本格式的，因为他不仅可以用于PC上阅读，还可以下载到手机、MP3等移动设备中，阅读方便。如今许多著名的小说和小说下载网站用的都是txt文本格式。可以省去很多购买书籍的费用，受广大网友欢迎。而且txt文

表 内 乘 法 乘法的初步认识 第1课时

教学内容：教材第2—3页例1、例2以及课堂活动 教学目标：

1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。

2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：感受加法与乘法间的联系

教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程：

一、出示主题图，学生观察。

提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。 二、情境引人，探究引新

1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？

2、学生发表自己的意见。教师板书：

1＋1＋1＋1＋1＋1＋??＋1＝28 2＋2＋2＋??＋2＝28 7＋7＋7＋7＝28 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28 ??

3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？

1 4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等）

5、教师：都是几个几相加。

西师版小学二年级上册数学教案

表 内 乘 法 乘法的初步认识

第1课时

教学内容：教材第2—3页例1、例2以及课堂活动 教学目标：

1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。

2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：感受加法与乘法间的联系

教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程：

一、出示主题图，学生观察。

提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。 二、情境引人，探究引新

1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？ 2、学生发表自己的意见。教师板书： 1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝28 2＋2＋2＋……＋2＝28 7＋7＋7＋7＝28

4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28 3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？

4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等） 5、教师：都是几个几相加。

6、学生看算式，说说几个几相加（4个7相加）

7、教师：

西师版小学二年级上册数学教案

表 内 乘 法 乘法的初步认识

第1课时

教学内容：教材第2—3页例1、例2以及课堂活动 教学目标：

1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。

2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：感受加法与乘法间的联系

教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程：

一、出示主题图，学生观察。

提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。 二、情境引人，探究引新

1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？ 2、学生发表自己的意见。教师板书： 1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝28 2＋2＋2＋……＋2＝28 7＋7＋7＋7＝28

4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28 3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？

4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等） 5、教师：都是几个几相加。

6、学生看算式，说说几个几相加（4个7相加）

7、教师：

新西师版数学二年级上册优秀教案

表 内 乘 法 乘法的初步认识

第1课时

教学内容：教材第1—3页例1以及课堂活动 教学目标：

1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。

2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：感受加法与乘法间的联系 教具、学具：挂图、小棒、图片等 教学过程：

一、出示主题图，学生观察。

生说数学信息（以一组几个，有几组这种方式引导），提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。 二、情境引人，探究引新

1、出示第2页情境图，提问：看图，你知道哪些数学信息？(生说)怎样才能知道一共植了多少棵树？

2、学生发表自己的意见。教师板书：

1＋1＋1＋1＋1＋1＋??＋1＝32 2＋2＋2＋??＋2＝32

1

新西师版数学二年级上册优秀教案

8＋8＋8＋8＝32

4＋4＋4＋4＋4＋4＋4+4＝32 ?? 3、提问：观察上面的算式，你发现什么？

4、学生

一、万以内数的认识

数数 第1课时

课 型： 主 备 人： 教学方法： 教学媒体： 多媒体 上课时间： 年 月 日 星 期： 教学内容：

教科书第2~3页例1~例3，第4页课堂活动。 教学目标：

知识与技能：通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”。 过程与方法：理解相邻两个计数单位之间的进率是10。 情感、态度与价值观：进一步培养数感。 教学重点：

认识计数单位“千”、“万”。 教学难点：

理解相邻两个计数单位之间的进率。 教学准备：

教具：主题图、小棒、方格、木块、计数器。学具：小棒、学生用计数器。 教学过程：

一、调查感知、情景引入： 1、学生交流课前学习成果。

组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。对于比100大的数，还知道些什么？ 2、情景引入：

教师出示主题图。学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？

小学二年级下册数学听课记录

小学二年级下册数学听课记录

学科：二年级数学授课人：王老师

角的认识

一、创设情境，初步感知

谈话：看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能

找出它有多少个角吗?

二、组织活动，探究新知

1. 认识角

投影显示：投影课本里的图片

谈话：找一找，图片上哪些像角?(学生回答)

追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。

2. 折一个角

谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。(用准备好的白纸折角)

3. 角的大小比较

(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?

(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?

(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?

三、固应用，拓展延伸

1.课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。

2. 课本练习第2题。谈话：好学的小

分一分

教学内容：

西师版小学二年级上期数学，第六单元教科书66—67页例2、例3。 教学目标：

1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。 2、通过实践，让学生学会平均分。

3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。 教学重难点：

重点：理解平均分的含义。 难点：掌握平均分的方法。 教学过程：

一、复习导入

1、课件出示，判断那种分法是平均分？（学生回答并说明理由。）

2、要怎样分才是平均分呢？这节课我们就一起来探索平均分的方法。（板书：平均分） 3、学习目标：学会平均分。 二、动手操作，探究平均分的方法 (一) 探究按每份相同的个数平均分的方法 1、分葡萄

（1）师：看看今天老师给大家带来了什么？（课件出现葡萄）

师：一共有多少串呢？你怎么知道的？乘法知识学得真好，这就是我们要分的总数。（板书：总数）

师：现在要将这18串葡萄放到盘子里，如果（课件展示：每盘放6串，可以放（ ）盘？）每盘放6串，也就是把6串放成一盘，这就是我们要分得的每份数。（板书：每份数）猜一猜可以放几盘？我们用18根小棒来代替葡萄分一分。

老师用18根小棒动手先拿6根小棒分1份，再拿出6根小棒又分1份，还剩下6根小棒，刚好可以再分1份。看，分了3份，

课 题 教学目标 重难点 数据收集整理（一） 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教具、学具准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、情境引入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。 师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由。） 教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？ 教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。） 教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装