小学生创新思维能力的培养

浅谈小学生数学创新思维能力的培养

摘 要：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。学生学习数学的一切能力中，创新思维居于核心地位，教师在培养创新人才方面担负着重要的责任，教师要激发学生的学习动机；让学生构建良好的知识结构；拓展学生思维空间；鼓励学生质疑、引导学生释疑、开阔学生智力；充分让学生动手操作探究的过程以此来培养学生的数学创新思维。

关键词：数学 创新思维 培养

《数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。”数学学习的本质，是数学创新思维活动的过程。

创新思维是通过重新组织己有的知识经验, 提出新的方案或程序, 并创造出新的思维成果的思维方式。在深入开展素质教育的今天, 创新思维不再令人陌生。小学生创新思维的培养是时代发展的需要。当今, 社会已经进入了知识经济时代, 传统的教育由于过于严谨、死板, 已不适应时代发展。发展学生个性, 开发学生的创造潜能, 培养学生创新素质, 是教育发展的必然, 也是素质教育的具体要求。而小学阶段培养学生的创新思维, 是培养时代人才的基础。数学是一门具有高智力价值的学科，要想在课堂上调动起全体学生的创新意

浅谈小学生数学创新思维能力的培养

摘 要：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。学生学习数学的一切能力中，创新思维居于核心地位，教师在培养创新人才方面担负着重要的责任，教师要激发学生的学习动机；让学生构建良好的知识结构；拓展学生思维空间；鼓励学生质疑、引导学生释疑、开阔学生智力；充分让学生动手操作探究的过程以此来培养学生的数学创新思维。

关键词：数学 创新思维 培养

《数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。”数学学习的本质，是数学创新思维活动的过程。

创新思维是通过重新组织己有的知识经验, 提出新的方案或程序, 并创造出新的思维成果的思维方式。在深入开展素质教育的今天, 创新思维不再令人陌生。小学生创新思维的培养是时代发展的需要。当今, 社会已经进入了知识经济时代, 传统的教育由于过于严谨、死板, 已不适应时代发展。发展学生个性, 开发学生的创造潜能, 培养学生创新素质, 是教育发展的必然, 也是素质教育的具体要求。而小学阶段培养学生的创新思维, 是培养时代人才的基础。数学是一门具有高智力价值的学科，要想在课堂上调动起全体学生的创新意

游戏课培养学生的创新思维能力

一、本课教学内容：游戏课

（1）教师提供道具，学生发挥想象自己创编游戏（2）二人三足 二、本课指导思想：

贯彻 “健康第一” 的指导思想，以学生为主体，以注重培养学生的创新意识、团结协作能力。运动参与是学生发展体能，获得运动技能，提高健康水平，形成乐观、开朗的生活态度的重要途径。通过本节课教师提供道具，学生充分发挥想像力，学生根据自身实际讨论并进行游戏的创编，从而激发学生的运动兴趣，在活动中体验成功，在成功中找到体育的乐趣.

三、教学目标：

1、独立观察、合作、探讨、小组研究等多种形式进行学习，让学生在成功中体验，并归纳学习方法。

2、通过各种游戏，激发学生学习体育的兴趣；在学习游戏过程中，产生疑问，通过小组讨论、师生互动、合作参与、教师辅助解决问题。

3、学生开动脑筋，自己动手，做自己最喜爱的游戏从中受到教育。使学生在“快乐”中锻炼，在“娱乐”中增强体质，在“玩”中受到教育。

4、让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。

游戏课教案

英山县白石坳中心小学 班级：五（一）班 任课老师：兰智丹 教学 内容 教学 目标 游戏课

游戏课培养学生的创新思维能力

一、本课教学内容：游戏课

（1）教师提供道具，学生发挥想象自己创编游戏（2）二人三足 二、本课指导思想：

贯彻 “健康第一” 的指导思想，以学生为主体，以注重培养学生的创新意识、团结协作能力。运动参与是学生发展体能，获得运动技能，提高健康水平，形成乐观、开朗的生活态度的重要途径。通过本节课教师提供道具，学生充分发挥想像力，学生根据自身实际讨论并进行游戏的创编，从而激发学生的运动兴趣，在活动中体验成功，在成功中找到体育的乐趣.

三、教学目标：

1、独立观察、合作、探讨、小组研究等多种形式进行学习，让学生在成功中体验，并归纳学习方法。

2、通过各种游戏，激发学生学习体育的兴趣；在学习游戏过程中，产生疑问，通过小组讨论、师生互动、合作参与、教师辅助解决问题。

3、学生开动脑筋，自己动手，做自己最喜爱的游戏从中受到教育。使学生在“快乐”中锻炼，在“娱乐”中增强体质，在“玩”中受到教育。

4、让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。

游戏课教案

英山县白石坳中心小学 班级：五（一）班 任课老师：兰智丹 教学 内容 教学 目标 游戏课

试论秘书创新思维能力的培养

目录

摘要：.............................................2 引言：.............................................3 一、秘书培养创新思维的意义.........................3 （一）培养创新思维是提高自身素质的重要途径.........3 （二）培养创新思维是实现自我价值的有效途径.........3 （三）培养创新思维是现代社会的客观要求.............4 二、影响秘书创新思维能力发展的因素.................4 （一）思维的惯性...................................4 （二）缺乏创新的观念...............................4 （三）缺乏创新的兴趣与毅力.........................5 三、创新思维在秘书工作中的运用.....................5 四、秘书创新思维能力的培养.........................5 （一）树立创新意识.......................

1. 大学生提高马克思主义的哲学素养，对提高自己的理性思维能力、培养科学的思维方式

是至关重要的 2. 积累丰富的知识：丰富的理论知识是敏捷思维和科学思维方式的基础。一个人掌握的知

识越多、越丰富，他的思路就会越广、越深，思维的成果就可以越完全、越准确。因此，大学生要奋发努力，刻苦学习，充分利用人类积累的知识来充实自己的头脑，奠定扎实雄厚的知识基础。

3. 独立思考问题：独立思考，是指对每一个问题从头到尾，由理论到实践都经过自己的头

脑，关键是\独立\两个字。要 \专于学而勤于思\要善于思考，善于总结，善于推导，善于论证。

4. 不断调整自己的思维方式：善于随时整理自己的思路，总结思维方法上的经验教训，是

培养科学思维方式的一个重要方面。不断地总结在思维上的各种经验教训，可以使人不断地完善自己，大大提高自己的思维能力，逐渐培养起科学的思维方式。 5. 要加强自身的艺术修养：我们知道，哲学使人思辨，逻辑使人严密，数学使人聪慧，体

育使人健康果敢，而艺术不仅可以培养人的气质，而且使人们思维更加丰富多彩。美国曾对100多名诺贝尔奖获得者进行过调查，发现99%以上的人是音乐或美术爱好者。我国科学家钱学森说:\从思维科学角度看，科学工作总是从一个猜想开始的，然

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运用多媒体技术培养学生的创新思维能力

作者：王林岩

来源：《学周刊·下旬刊》2014年第06期

多媒体综合多种媒体如图片、文字、声音、动画、视频等，多媒体技术是指运用其中的一种技术将多种媒体综合在一起，这个过程不是简单组合各种媒体的过程，是能够在计算机的控制下，完成一系列功能的信息技术。发展多媒体技术使计算机的应用更为广泛，由实验室、办公桌的专用物品演变成了广大社会成员的普通工具，不仅存在于信息咨询、工业管理、军事指挥、学校教育中，甚至还深入到家庭生活方面。它的一个最为先进的特点就是综合各种信息媒体传播有效信息，在此过程中给用户以强烈的视觉和听觉感受。多媒体技术应用于学科教学中有利于吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的创新能力等，在这几方面有着非常重要的影响。所以，在小学语文教学课堂上应用多媒体技术，培养学生创新能力是非常必要的。

一、运用多媒体技术培养学生的学习兴趣，为培养学生的创新能力打下基础

培养学生的创新能力是教师的一个教育目标。如何培养学生的创新能力呢？我认为前提条件必须是培养学生的学习兴趣。要让学生愿意学习，爱

化学教学中如何培养学生的创新思维能力

【摘 要】实施素质教育的关键之一就是要加强对学生的创新教育，培养学生的创新素质。如何培养学生的创新素质是当前教学研究的重要课题之一。创新素质的基本内涵包括创新意识、创新思维、创新能力等几个方面，而创新思维是创新的灵魂和关键。有了创新思维，才能抓住创新机会，产生创新方法，从而获得创新结果。 【关键词】创造；创新思维；创新教育

根据创造性人才成长的发展规律以及当代社会对人才素质的要求，结合当前初中化学教学的现状，寓创新意识于初中化学教学之中，把传授基础知识、基本技能和逐步培养学生的创新意识、创新思维、创新能力等有机地结合起来，是每个初中化学教师必须探讨的问题。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能够为毕业生解决工作中的一些实际问题打下基础。如何在化学教学中培养学生的创新思维呢，下文对此进行了探讨。 一、创造设置情境，激发学习兴趣

学生刚接触化学时会对化学产生浓厚的兴趣，尤其对化学实验中出现的一些特殊现象感到好奇。但是当学到化学用语、元素符号、化学方程式和基本概念时会感到抽象乏味不知所措，因此如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，就成了化学教师首先要解决的实

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运用多媒体技术培养学生的创新思维能力

作者：王林岩

来源：《学周刊·下旬刊》2014年第06期

多媒体综合多种媒体如图片、文字、声音、动画、视频等，多媒体技术是指运用其中的一种技术将多种媒体综合在一起，这个过程不是简单组合各种媒体的过程，是能够在计算机的控制下，完成一系列功能的信息技术。发展多媒体技术使计算机的应用更为广泛，由实验室、办公桌的专用物品演变成了广大社会成员的普通工具，不仅存在于信息咨询、工业管理、军事指挥、学校教育中，甚至还深入到家庭生活方面。它的一个最为先进的特点就是综合各种信息媒体传播有效信息，在此过程中给用户以强烈的视觉和听觉感受。多媒体技术应用于学科教学中有利于吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的创新能力等，在这几方面有着非常重要的影响。所以，在小学语文教学课堂上应用多媒体技术，培养学生创新能力是非常必要的。

一、运用多媒体技术培养学生的学习兴趣，为培养学生的创新能力打下基础

培养学生的创新能力是教师的一个教育目标。如何培养学生的创新能力呢？我认为前提条件必须是培养学生的学习兴趣。要让学生愿意学习，爱

数学课，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法，做为数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，我在激发学生兴趣这一点上，浅谈几点体会。

一、观察能力的培养，产生学习兴趣

观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，众所周知，在诸多科目当中，普遍都认为数学科比较呆板、单调和乏味，而数学本身的内容安排也不如语文那样生动形象，在教学过程当中若不花点心思则很难调动起学生学习的热情和积极性。

二、加强直观教学，培养学习兴趣

在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看的见，摸得到的优点，“直观”有时能直接说明问题有时能帮助理解问题，回给学生留下深刻的影响，使学生从学习中得到无穷得力趣。考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在数学教学中应用可以较好地解决这个难题。长期以来，人们倡导“堂堂清”、“把问题解决在课堂上”等理念，期望将复杂的数学问题简单化，事实上这