提升音体美学科教学质量

临翔区南屏小学提升音体美学科教学质量实施方案 一、指导思想：

全面贯彻落实上级各部门及学校对体育及音乐、美术学科工作的指导性意见和要求，积极配合学校各部门开展工作。通过教研活动不断革新各组（音、体、美）教师的教学理念，树新时期教师形象，不断提高本组老师的理论水平和业务素质。加强小学课程标准的学习和研究，在现有条件下，努力将新的教学理念渗透到每一堂课之中，充分挖掘本学科组对学生的全面发展的特殊作用，并发挥学科的特殊性，培养个性学生。 二、重点工作：

1、认真学习小学新课程标准，掌握其性质和基本理念，明确本课程的总目标。

2、全面执行音、体、美学科教学基本规范化要求。 3、加强体育课堂教学管理和学生体育课出勤考核。 4、加强组内公开课研讨活动。深入研究我校特色学科的建设。

5、认真组织课间操和眼保健操工作，加强对两操的管理。

6、强化国歌、队歌及校歌的训练，提升学生的整体演唱水平。

7、认真组织学生参加各类美术、音乐、舞蹈及体育竞技的比赛。

8、认真组织学校每年一次的“小学生校园文化艺术节”活动，从美术作品、手工制作、节目编排、队伍组织等方面加强研究，是我校艺术节质量不断得到提高。

9、加强教师间的

小学音体美学科教学质量考核方案为贯彻落实县教育局对音、体、美的评价，进一步深化我校教育教学管理的改革，建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，特制定艺体学科教师教学效果测评办法。

考核原则：尊重学生主体地位，要让学生参与到评价中来。促进学生的全面发展。尊重学生个体差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。

考核时间：每学期学期末

一、考核内容

音乐、体育、美术学科实践操作

二、考核细则

（一）音乐

考核一：1-2年级：认识简单乐器6种（例如：手摇铃、铃鼓、三角铁、木鱼......现场抽两名学生看图识物）

5年级：认识我国古代十大乐器（例如：琵琶、二胡、编钟、萧、笛、瑟、琴、埙、笙和鼓）

考核二：歌曲演唱（各年级现场抽查一首本册课文的必唱歌曲）

要求：学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。所考歌曲必须背唱，教师不得伴奏。

（二）美术

考核一：1-2年级：认识儿童绘画种类（例如：线描画、水彩画、油画棒画、水粉画、中国画、纸版画、素描......）

5年级：1、认识色彩基础知识（例如：原色、间色、冷色......）

音乐学科质量监测制度

为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量，结合我校实际，现对我校音乐、体育、美术学科常规管理制订以下监测制度：

一、备课

1．制订教学计划

根据《中小学音乐课程标准》，明确本学段教学目标，熟悉全册教材内容。其次，了解本册教材在小学音乐教学中的地位、作用，理解本册知识的脉络，明确本册教材对学生知识、技能、情感及非智力因素培养等要求。在此基础上，结合本校实际情况，制订出学期、单元教学计划，教学计划要求在每学期开学后一周内完成。第三，要了解学生的实际情况。第四，根据实际情况，了解当地的乡土音乐，有条件的学校可以将乡土音乐列入教学计划。

教学计划的制订应包括以下内容： （1）教学对象分析 （2）本学期的教学要求 （3）提高教学质量的具体措施 （4）教学进度 2．教学设计

（1）备教材。首先要熟读课标，认真领略音乐学科作为审美教育的理念、价值、性质，明确本课时在全册教材中的位置，确定目标和内容以及该课时的重点、难点，整理规范教学语言，设计营造审美教学情境。

（2）备学生。音乐教师备课，应遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，体现以学生为主体，以审

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黄陵县职教中心

2011年英语学科第三学月教学质量检测试题

命题人：张龙

第I卷（选择题共70分）

温馨提示：

1.答卷前别忘了将自己的姓名，班级书写在指定位置。

2.书写时尽量字迹工整，保持卷面整洁。

听力部分（25分）

I. 听句子，选答语（共5小题，计5分）

本题共有５个小题，每个小题你将听到一句话，读两遍，请从所给的三个选项中选出最恰当的答语。

1.Ａ．Not at all. B. You’re the best. C. I’d love to.

2. A. Let me try. B. It’s nice. C. Thank you.

3. A. It was sunny. B. It is Sunday. C. It’s summer.

4. A. Good luck. B. I can’t stand it. C. I’ll try it.

5. A. You’re welcome. B. Certainly. Here you are. C. Sounds good.

II. 听对话，选答案（共10小题

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黄陵县职教中心

2011年英语学科第三学月教学质量检测试题

命题人：张龙

第I卷（选择题共70分）

温馨提示：

1.答卷前别忘了将自己的姓名，班级书写在指定位置。

2.书写时尽量字迹工整，保持卷面整洁。

听力部分（25分）

I. 听句子，选答语（共5小题，计5分）

本题共有５个小题，每个小题你将听到一句话，读两遍，请从所给的三个选项中选出最恰当的答语。

1.Ａ．Not at all. B. You’re the best. C. I’d love to.

2. A. Let me try. B. It’s nice. C. Thank you.

3. A. It was sunny. B. It is Sunday. C. It’s summer.

4. A. Good luck. B. I can’t stand it. C. I’ll try it.

5. A. You’re welcome. B. Certainly. Here you are. C. Sounds good.

II. 听对话，选答案（共10小题

小学数学学科教学质量分析报告

洞泾学校数学组

课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。因此，促进评价改革，保障基础教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。在这种思想、观念的指导下，对全校1—5年级的学生进行了质量测试和抽样分析。其目的不仅是监控本学期新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。下面仅就期末测试中小学数学试卷所呈现的成绩与问题，结合本人对当前教育教学现状的了解和教育理论的学习，对全县的小学数学教学质量作一下粗浅的分析与评价。 一、指导思想

以课程改革的总体目标和数学课程标准的基本理念为指导，改变以往过分强调课程评价的甄别与选拔功能的倾向，充分发挥评价促进学生全面发展、促进教师改进教学的功能，坚持“以学生为本”和“立足过程，促进发展”的新理念，力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学活动和学生的学习活动，全面提高教育教学质量，使教学方式、学习方式、思维方式、评价方式等与课程改革同步发展。 试题的主要特点和考查目的

（1）试题突出基础知识与基本技能的考查。

（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。 （3）注重探究能力的考查，引

小学数学学科教学质量分析报告

洞泾学校数学组

课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。因此，促进评价改革，保障基础教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。在这种思想、观念的指导下，对全校1—5年级的学生进行了质量测试和抽样分析。其目的不仅是监控本学期新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。下面仅就期末测试中小学数学试卷所呈现的成绩与问题，结合本人对当前教育教学现状的了解和教育理论的学习，对全县的小学数学教学质量作一下粗浅的分析与评价。 一、指导思想

以课程改革的总体目标和数学课程标准的基本理念为指导，改变以往过分强调课程评价的甄别与选拔功能的倾向，充分发挥评价促进学生全面发展、促进教师改进教学的功能，坚持“以学生为本”和“立足过程，促进发展”的新理念，力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学活动和学生的学习活动，全面提高教育教学质量，使教学方式、学习方式、思维方式、评价方式等与课程改革同步发展。 试题的主要特点和考查目的

（1）试题突出基础知识与基本技能的考查。

（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。 （3）注重探究能力的考查，引

三年级数学科教育教学质量提升计划

一、指导思想

本着以立足课堂、革新教学方式、提升课堂教学质量和效果为目的，为查摆自已在教学上存在的问题，切实提高三年级数学学科的教学质量，本人本期特拟定如下提升教学质量的打算： 二、目标方向

1．更新教学观念，跟上新课程教改的步伐；

2．做好学初的教育教学计划，认真备课、上课，上课尽量做到精讲多练；在抓好尖子生培养的同时，做好提高中差生的辅导工作，特别是后进生的单独辅导要落到实处；及时认真地批改作业，对共性的问题要认真及时讲清，对个别问题要进行耐心辅导。

3．加强基础知识的教学，该学科的教学要认真专研新课标和教材，遵循知识的规律、循序渐进、稳扎稳打，使学生学有所得、学以致用。 4．用心教育，真正走进孩子的心灵。

5．采取有效的教育教学措施，提升课堂教学质量，力争在本期期末考试中学生的成绩在上学期期末考试成绩基础上至少上升1-2个名次。 三、具体措施

1．根据学生各自的特点，尽可能的挖掘、发展每一个学生的潜力。重视“优生”与“差生”的培养，“优生”让他们在课堂上养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的学习态度。抓住他们自身的优势发挥他们各自的特长，使他们的能力得

本科教学质量分析报告

(2003年度)

二○○四年一月

0

北京工业大学本科教学质量年度分析报告

（2003年度）

北京工业大学是一所以工科为主，理、工、经、管、文、法相结合的国家“211工程”

重点建设的大学。学校占地1200多亩。有16个学院，34个本科专业，6个一级学科博士点，24个二级学科博士点，9个博士后流动站，55个二级学科硕士点，11个工程硕士授权领域。有2个国家重点学科，8个北京市重点学科，11个北京市重点建设学科。有2个教育部重点实验室，1个科技部与北京市共建重点实验室，11个北京市高新技术实验室和重点实验室。 有1个国家产学激光研究中心， 1个教育部数字社区工程中心。有10个本科教学基地。学校现有专任教师1064人，其中有两院院士6人，博士生导师111人，教授 196人，副教授400人。有全日制在校生16865人。

2003年，是我校以教学评估为契机，加强本科教育教学建设的一年。全校上下高度重视评估与建设工作，达到了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。2003年11月17日－21日，教育部专家组对我校进行了本科教学工作水平评估 考察，这对我校进一步加强本科教学工作提高教学质量有重要的意义。

本报

抓好常规管理 提升教学质量

成吉思汗镇中学校长 郑文礼

伏案回眸，反思学校教学管理工作，几经梳理，略有感触。十

几年的校长生涯让我深深的认识到教学质量是学校的生命线，教学常规管理是提高教学质量的基石。一所学校，生源有限，师资相对稳定，而最富有弹性和张力空间的就是管理，管理的空间有多大，教学质量提升的空间就有多大。但很多不利因素又会影响到教育教学质量的提高，尤其是现在的农村学校，家长对学生的发展教育重视程度不够，学校教师年龄偏大，教师心理压力过重，职业倦怠日益凸显等诸多不利因素在某种程度上制约了教育教学质量的提升，而突破这一瓶颈的关键就是要时时牢记学校的责任，狠抓常规教学。

因此几年来，我始终坚持“以人为本，德育为首，教学为主”的治校方略，树立“人本意识、质量意识、品牌意识”。以“规范办校、质量立校、特色强校”为发展战略，围绕“质量提升”主题，不断创新教学常规管理，在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，从教学常规的各个环节着手，把“小事做细，细事做精”，向管理的规范化、精细化要效率，努力形成有效管理模式。具体可以从以下几个方面入手

一、建章立制，勤于落实

学校教学管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理