北语语言学及应用语言学

跨专业的同学可以看看哦!

北语语言学与应用语言学2008跨专业考研经验

我从英语系跨专业考研，那时对语言学基本没概念，也没有可以求助的学长，心情有点desperate。考完终于知道，考研并不神秘并不难，跨专业也不可怕。写这些，给后来人一点参考。

6月份决定考北语。考语言学不考课教是因为要复习的书少，语言学有博士点说明北语语言学很强悍（有师兄说应用发文学文凭，课教发教育学文凭）。6月14号买参考书，坐在图书馆从零开始。那时候还有英语本专业课程，还要期末考，耽误至少半个月时间。暑假好友来京旅游陪同一周，又回家一次，加上别的事情，耽误1个月。大四上学期也还有些课，半逃半上，也算是走入复习正轨了。真正全力以赴的时间大概5个月。 专业课

比起强人来，我的专业课考得很一般。下面介绍几本专业课辅导书，都是我用过的，用好这几本就够了。以前有学姐在网上说可以看看陆俭明的《现代汉语语法研究教程》等（北语语言学的老师和北大陆俭明渊源很深），我买了，没时间认真看，其实对初试也没什么帮助。大家可以买，当作调剂品，不要当作负担。

现代汉语

文字和修辞据说不考，08年也确实没考。复试时考了复句，没做出来。 《现代汉语教学说明与自学参考》高等教育出版社

《现代汉语辅导及习题集》曾

现代汉语中字母词研究综述

摘要

近年来，随着我国与世界各国之间的交流的不断加深，多媒体信息技术的快速发展，大量外来词步入我们的视野，走进我们的日常生活。《现代汉语词典》第六版当中收入了一些热门的字母词，曾在社会上引起了不小的争论。有学者认为字母词是一种新形式的外来词，越来越多的学者对字母词这一现象进行了深入的研究。有学者认为，字母词作为一种新形式的外来词，应该被接受和肯定；还有一部分学者认为，字母词的大量使用影响了汉语的纯洁。本文对过去三年来一些学者对字母词的研究进行分析整理和综述后，发现学者们普遍认为在承认字母词存在的前提下，应该规范字母词的使用。加强字母词的研究，不仅具有极强的现实意义，而且也具有重要的理论意义。

关键词： 现代汉语； 字母词； 规范化； 综述

零 引言

改革开放三十多年来，我国在各个领域都取得了耀眼的成就，尤其在经济领域，更是超越日本成为世界第二大经济体，综合国力显著提升，在全球化的浪潮中与世界各国的交往日益频繁，国际之间信息的传递及影响也日益扩大，所以在各种场合说话时常夹带着当下时髦热门的英语单词，电视、报刊杂志以及网络上都会出现一些英文单词的缩写 ，如“WTO、APEC、CCTV、NBA、PK、k.o.”等等。这些

2000年——语言学及应用语言学——古代汉语 一、标点并翻译。 15分

1、下臣不幸属当戎行无所逃匿且擢奔辟而忝两君臣辱戎士敢告不敏摄官承乏 2、是故无冥冥之志者无昭昭之明无昏昏之事者无赫赫之功

3、臣闻始时吕尚之遇文王也身为渔父而钓于渭阳之滨而若是者交疏也已一说而立为太师载与俱归者其言深也故文王果收功于吕尚卒擅天下而身立为帝王即使文王疏吕望而弗与深言是周无天子之德而文武无与成其王也今臣笃旅之臣也交疏与王而所愿陈者皆匡君臣之事处人骨肉之间

4、古者疱牲氏之王天下也仰则观象于天俯则观法于地视鸟兽之文与地之宜近取诸身远取诸物于是始作易八卦以垂宪象神农氏结绳为治而统其事庶业其繁饰伪萌生黄帝之史仓颉见鸟兽归沆之迹知分理之可相别异也

二、请正确读出下面的地名、人名。5分

龟兹 月氏 吐番 镐京 涪陵 米？ 女娲 皋陶 单于 ？食其

三、请分析下面汉字的音节结构，包括声、韵（头、腹、尾）调。5分 光 安 要 学 英

四、简要说明下面名著的作者、成书年代及其价值。5分 广雅疏证 说文解字注 切韵 广韵 中原音韵

五、请为下列几组汉字

《应用语言学》教案

第一章 绪论

第一节 应用语言学的性质和特点 一、应用语言学的性质

研究语言应用的种种问题的学问就是应用语言学（applied linguisitics），应用语言学作为学科是跟语言本体研究、理论语言学（普通语言学）相对应的。

对应用语言学的理解：

狭义：专指语言教学，特指外语教学和第二语言教学。——应用语言学发展最早和最充分的一个分支。

广义：应用于各实际领域的语言学，即指语言学知识和研究成果所应用的一切领域和方面。

二、应用语言学的特点

1、相对独立性 明确的研究任务、明确的研究对象、有独特的学科基础、创建了大量专门的研究机构。

2、实用性 是应用语言学存在与发展的基本条件。 3、实验性 调查和实验室应用语言学研究的重要方法。 4、综合性

第二节 应用语言学的学科地位和学科体系

一、应用语言学的学科归属 是语言学的组成部分。 二、应用语言学的学科体系

（一）国外应用语言学的主要研究领域 （二）我国应用语言学的研究领域

（三）我国应用语言学主要研究领域分析 （四）应用语言学的主要研究领域

语言教学、对外汉语教学、社会语言学、语言规划和语言调查、计算语言学、儿童语言发展

第三节 应用语言学简史 一

第一章：

1什么是应用语言学？ 2应用语言学的性质？ 3应用语言学的特点？

4应用语言学的学科地位：

? 我国学位教育体系中，应用语言学属于文学大类。文学类共设有4个一级学科，其中的

中国语言文学和外国语言文学这两个一级学科都设有应用语言学专业。 ? 应用语言学是属于文学类的二级学科。 5应用语言学主要研究领域？ 6应用语言学正式形成的标志：

? 1964年 第一届国际应用语言学大会的召开（法国），国际应用语言学协会的成立。 中国应用语言学形成的标志：

1984年“语言文字应用研究所”的成立。 7.应用语言学研究方法

第二章：

1什么是语言教学 2语言教学的目标

3语言教学的基本过程 4什么是网络教学

5什么是计算机辅助教学 6语言教学的问题与不足？ 7如何做好语言教学改革？

8名词解释： 第一语言、 母语、 第一语言教学，第二语言

第一语言教学，是儿童习得第一语言之后有意识地继续学习第一语言，为之而进行的有目的、有计划的学校课堂教学活动。

第二语言：一个人掌握了第一语言之后所学的另一种或多种语言。

第二语言与外语的不同：第二语言的范围比外语广，既包括外语，还包括本国其他民族的语言或本国通用语。

9儿童习得语言的手段：模仿、替换、句法

名词解释

1. 个别语言学：属于本体语言学，是探讨一种语言的结构和发展规律。如：汉语语言学，英语语言学。 普通语言学：是研究人类语言一般的性质和普遍的性质及普遍的结构规律的学科。由于讨论的是对各种具体语言有普遍指导意义的理论，又被称为理论语言学。

2. 共时语言学：又称“描写语言学”，是指选取语言的某一个历史阶段，描写这个阶段的语言的状态。如：现代汉语、先秦汉语。

历时语言学：又称“历史语言学”，它研究语言的发展变化。如：汉语史。

3. 自然语言处理：是运用计算机技术来研究、处理自然语言的交叉性学科。主要目标是让计算机懂得和理解人的自然语言，实现人机对话。

中文信息处理：是自然语言信息处理的下位概念，是指用计算机对中文进行存储、转换、分析、传输等加工，以形成各种信息处理系统的科学。

4. 语言能力：传统上指运用语言进行听说读写的能力或指用书面或口语进行交际的能力。（如：语音能力、词汇能力、语法能力。）从而规范地、正确地使用语言。

语言交际能力：说话者适应交际主体、主旨、语境，有效地进行言语交际的能力。即更加得体、有效地使用语言的能力。

5. 对比分析：就是把两种或两种以上的语言或方言进行共时对比，

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东北师大语言学及应用语言学考研经验

最近陆续有学弟学妹问我考研该怎么学，无一例外的焦急与迷茫，我不禁想起了那时候的我，好在那时有许多学长学姐为我解答疑惑，为我提供他们的经验，让我少走一些弯路，真的深深感谢学长学姐！我觉得是轮到我该为后来人做点什么了。今年我英语应该是过不了线，就不给后来人瞎指挥了，公共课我就不说了。还有，以下的复习方法仅供参考，学弟学妹还要结合自己的实际情况去复习。我说的有什么不对的地方，欢迎指正。

如果没统计错的话，去年12年，有8个人进了复试。11年有13个人进了复试。10年有16个进了复试。据我学姐说，一般进了复试都能在东师有学上，要是排名靠后可以调剂专硕和联合培养的。

一、语言学概论

这科的指定书目虽然包括了《语言学纲要》，但是历年来大家都是以胡晓研老师的《语言学概论》为主，因为东师上课讲的是这本书，当然，如果有时间都仔细看是最好的。《语言学概论》尤其要反复看，可能到了后期你开始背书，就觉得很难背。但是如果你前期打好了基础，看透，最后即使没有背下来也会下笔如有神。顺便提一句，胡晓研老师研究的主要是索绪尔，所以最好再看看索绪尔的《普通语言学

《中华 人民共和国 国家 通用 语言 文字 法》 规定 （ ） 是 国家的 通用 语言。三、举例 解释 下面概念。 1．弱化

2．语素融合 3．语系 =4．语法 范畴。

四、判断 正确 还是 错误，并且 简要 说明 理由。（任意 选择 5 个 小题做）（20分） 1．“古代 汉语”和“现代 汉语”都 属于 共时 语言学。 2．传统 语言学 既 重视 功能，又 重视 结构。 3．能够 使 人 获得 信息 的 事物 就是 符号。 4．人类 的 语言 不是 先天 具备的。

5．连续 出现 的 几个 辅音 或者 元音 是 复辅音 或者 复元音。 6．汉字 既 是 语素 文字，也 是 音节 文字。

7．音位 的 区别 特征 把 一些音位 区别 开来，又 把 一些 音位 联系起来。

8．“他 说 你 的 坏话”和“他说 你 的 朋友” 两个 句子 中 宾语 的隐性 结构 相同 9．义征 是 最小 的 语言 结构单位。

10．“世界语”很 难 成为 真正 的 国际语，是 因为 它 不 符合 共同语要 以 一种 自然 语言 或者 方言为 基础 的 规律。

五、综合（方向 1-4 一共 80 分：1-2 小题必须 做，

语言学及应用语言学专业主要分为现代汉语语法研究、方言、对外汉语教学这三个方面，在众多的大学中对于语言学及应用语言学专业的课程安排上也主要以这三门课程为主，因此本专业的学生们在论文的选题上也主要集中在此三个方向。



一、现代汉语语法研究的选题及趋势



（一）现代汉语语法研究的热点



语法化理论是现代汉语语法研究的一个热点，在理论研究和语法现象的研究上，对语法化的概念、研究动向、语法化的动因与机制等进行了深入的探讨。上个世纪末到本世纪初，随着语法化理论在中国的引进和发展，中国语言学界对语法化理论也产生了很大的兴趣，成为

一

《语言文字应用》 创刊以十年来， 应用语言学基本理论有了很大发展。

首先是确定应用语言学不只是跟理论语言学相对的语言学理论的运用， 更主要的是它本身具有理论。

第一阶段是外围的理论性的论辩。 提出了这样一些理由： 一、 应用语言学的理论主要来源于解决语言本体和本体语言学同有关方面发生关系的问题的实践。真正解决了这方面的新的问题， 都会有一定的自己的新的理论。 即使应用了某些原有的理论来解决好新的问题， 也会发展原有的理论。 二、 事实上本体语言学也没有为应用语言学准备好足够的可以应用的理论， 有许多应用语言学的理论是应用语言学在解决有关问题的实践中自己创建或者完善的。 三、 如果应用本身没有理论， 一般说理论应用的结果应该是相同的， 而现在理论应用的结果往往很不同， 说明应用本身是有一定理论的。 四、 按照实践（应用） －理论－实践（应用） 的层次递进的理论， 上位的理论应该包含下位的实践（应用）， 上位的实践（应用） 应该包含下位的理论。 凡是理论性强的实践（应用） 是高层次的实践（应用）， 实践性强的理论是高层次的理论。五、应用语言学同本体语言学一样从语言学之外吸取了许多理论。

第二阶段是梳理了应用语言学的一些基本理论。 例如层次理论、 动态