武汉大学历史学院官网

武汉大学本科人才培养方案

历史学院

School of History

武汉大学历史学科创建于1913年，是我国高等院校中较早成立的历史系科之一，有着悠久历史和深厚积淀。经过几代学人的不断努力和积极开拓，形成了严谨的学风和优良的教风，确立了理论探讨与实证研究相统一，断代史与专门史、地区史与国别史相结合，传世文献与出土文献并重等学术特色，在队伍建设、科学研究和人才培养等方面成果突出，在国内外同行中具有重要地位和影响，具备雄厚的学科优势和科研实力。

武汉大学历史学院的前身是1913年国立武昌高等师范学校设立的历史地理部。1930年国立武汉大学设立史学系。1953年改名历史学系。1998年1月改建为历史文化学院。1999年4月，与中文系、哲学系等共同组建人文科学学院。新武汉大学组建后，学校进行院系调整，保留了人文科学学院。2003年8月，撤销人文科学学院，历史学科单独组建为历史学院。

1981年，中国古代史和世界史获国家首批博士学位授予权。1986年，历史地理学获博士学位授予权。1997年，历史学获一级学科博士学位授予权，覆盖了史学理论及史学史、考古学及博物馆学、历史地理学、历史文献学、专门史、中国古代史、中国近现代史、世界史等8个二级学科。200

武汉大学本科人才培养方案

历史学院

School of History

武汉大学历史学科创建于1913年，是我国高等院校中较早成立的历史系科之一，有着悠久历史和深厚积淀。经过几代学人的不断努力和积极开拓，形成了严谨的学风和优良的教风，确立了理论探讨与实证研究相统一，断代史与专门史、地区史与国别史相结合，传世文献与出土文献并重等学术特色，在队伍建设、科学研究和人才培养等方面成果突出，在国内外同行中具有重要地位和影响，具备雄厚的学科优势和科研实力。

武汉大学历史学院的前身是1913年国立武昌高等师范学校设立的历史地理部。1930年国立武汉大学设立史学系。1953年改名历史学系。1998年1月改建为历史文化学院。1999年4月，与中文系、哲学系等共同组建人文科学学院。新武汉大学组建后，学校进行院系调整，保留了人文科学学院。2003年8月，撤销人文科学学院，历史学科单独组建为历史学院。

1981年，中国古代史和世界史获国家首批博士学位授予权。1986年，历史地理学获博士学位授予权。1997年，历史学获一级学科博士学位授予权，覆盖了史学理论及史学史、考古学及博物馆学、历史地理学、历史文献学、专门史、中国古代史、中国近现代史、世界史等8个二级学科。200

兰州大学历史学综合

一、名词解释 1.

新石器时代 2. 甲骨文 3. 工业革命 4. 《史通》 5.

“五七指 示” 6.

希罗多德 7.

唐长安城 8.

金石学

9.

二、论述题 1.

按时间顺序，对中国古代的田制进行简要的叙述。 2.

讲述北魏孝文帝改革的措施和所取得的成果。 3.

北伐战争胜利所取得的成果和胜利的原因。 4.

讲述张骞、玄奘、郑和的事迹并客观的进行评价。 6.

讲述齐家文化的特征。 7.

文艺复兴

三、加句读并加以翻译

《汲黯传》

苏州大学中国史

一、名词解释 1.

周公东征、 2.

九品中正、 3.

文字狱、 4.

黄埔条约、 5.

李大 钊、 6.

查田运动

二、简答题

二、简答题： 1

、战国变法对后世的意义 2

、宋代理学兴起的原因和表现 3

、元末农民起义特点和影响 4

、暂时忘了 5

、 19 世纪

60-90

年代边疆危机 6

篇一：2014年中考历史真题及答案-陕西历史(扫描版)【学科网】

篇二：学科网 微课堂 高中历史 选修四

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考

南开大学历史学院精品课程《世界上古中古史》教案 相关要求：

一、 保证出勤。

二、 预习为先，课前思考。

三、 教科书的参考性和非权威性。人的作品无疑存在局限和缺陷，不可尽信，应博采众家之长，兼容并蓄，经过独立思考而形成独到见解，避免简单照搬他人的结论。

四、 教学互动。课堂不应是一潭死水，亦不应是一言堂。学生要积极动脑和思考问题，教师则注意启发和引导学生的思路。不善于动脑思考和提出问题的学生不是合格的学生，回避和害怕学生提问的教师不是称职的教师。学生应当在学术方面向教师发难，对于授课内容提出质疑或反对意见。难倒教师的学生是优秀的学生，可以考虑在期末成绩中适当加分。 五、 本学期结束之前，每人完成论文习作一篇，题目自选，字数约3—5千，要求格式规范，有自己的看法、相应的史料支持和论证过程。不求完美，只求培养科研能力和训练写作能力。

六、 学习目的——大学四年，学分和文凭只是形式，应注意内在方面，包括能力、水平和人格素养的全面提高，方可成为有益于社会的人。 七、 授课原则——避免重复教科书和罗列史实，遵循从个别到一般和从具体到抽象的原则，强调形而下与形而上的有机结合，启发学生对于

南开大学历史学院精品课程《世界上古中古史》教案 相关要求：

一、 保证出勤。

二、 预习为先，课前思考。

三、 教科书的参考性和非权威性。人的作品无疑存在局限和缺陷，不可尽信，应博采众家之长，兼容并蓄，经过独立思考而形成独到见解，避免简单照搬他人的结论。

四、 教学互动。课堂不应是一潭死水，亦不应是一言堂。学生要积极动脑和思考问题，教师则注意启发和引导学生的思路。不善于动脑思考和提出问题的学生不是合格的学生，回避和害怕学生提问的教师不是称职的教师。学生应当在学术方面向教师发难，对于授课内容提出质疑或反对意见。难倒教师的学生是优秀的学生，可以考虑在期末成绩中适当加分。 五、 本学期结束之前，每人完成论文习作一篇，题目自选，字数约3—5千，要求格式规范，有自己的看法、相应的史料支持和论证过程。不求完美，只求培养科研能力和训练写作能力。

六、 学习目的——大学四年，学分和文凭只是形式，应注意内在方面，包括能力、水平和人格素养的全面提高，方可成为有益于社会的人。 七、 授课原则——避免重复教科书和罗列史实，遵循从个别到一般和从具体到抽象的原则，强调形而下与形而上的有机结合，启发学生对于

考研虽然已经结束好长时间，而它对于我来说，就像是昨天刚发生一样，清晰且深刻。回首考研的这段经历，我收获了很多，也成长了许多。在这里，我想跟大家一起分享一下我的考研历程。

为了帮助大家顺利通过研究生入学考试，勤思考研辅导老师会在第一时间为大家搜集整理历史学成功学员的考研经验及相关的复习资料，希望对大家的复习备考有所帮助！

2015上海师范大学历史学考研经验

长路漫漫，一年的时间如白驹过隙。转眼之间，考研的事情已经尘埃落定了，回想起去年这时候，还没有决定考哪个专业的研究生，正处于一个非常迷茫的时期，是一次偶然的旅行点醒了我。四月中旬我随母亲去了一次湖南长沙，在那里我领略了千年岳麓的风采，我这才想到，其实一直以来，我对历史有着浓厚的兴趣，但从未想过将它作为我的专业来研究。读史使人明智，又是考取一个自己喜欢的专业，何乐而不为？在经过一周的犹豫之后，我毅然决定考历史学的研究生。 由于是跨专业跨学校跨地区的“三跨”考生，刚开始的时候什么也不懂，在网上买了大家都推荐的北师大版九本教材，看了几章之后仍觉得一头雾水，于是产生了报辅导班的念头。周围有很多考教育学的朋友报了勤思的辅导班，在几次咨询后，我于5月初报了勤思历史学考研网络VIP辅导班。我认为这

北京大学历史学系考试科目有哪些 北京大学历史学系共有两个专业招生，即中国史和世界史。学术型硕士学费总额2.4万元。 北京大学2015年历史学系研究生共招收42人，其中中国史25人，世界史17人。拟接收推荐免试生50%-70%。应试生差额复试比例为200%。复试权重为50%。 其考试科目如下：

101思想政治理论

201英语一、202俄、203日、253法、254德任选一门

623历史学基础(中国史或世界史)

考北京大学的历史学研究生是分专业分科目考试的，也就是说考中国史专业的研究生，在专业课方面只考中国史，不再考是世界史；同样，考世界史的研究生不考中国史。 世界史专业研究方向如下：

01.史学理论及史学史

02.国际关系史

03.世界历史

中国史专业研究方向如下：

01.中国历史地理

02.历史文献学

03.礼学与经学

04.中国少数民族史

05.敦煌吐鲁番文书

06.古代中外关系史

07.先秦史

08.秦汉史

09.魏晋南北朝史

10.隋唐史

11.宋辽金史

12.元史

13.明史

14.清史

15.古代中西交通史

16.中国古代社会史

17.中国近代史

18.中国现代史

19.近现代中外关系史

20.中国近现代社会史

21.中国近现代思想文化史

22.中华民国史

23.中华人民共和国史

本文系统介绍北

第一章 历史、历史学与历史观 一、什么是历史

广义的历史：客观世界的运动发展过程。 狭义的历史：人类社会发生发展的过程。

第一个层面：就是作为一种人类过去的各种体验和人类社会及自然界已经发生过的存在，是独立于此时人类的、具有游离于此刻主体的外部实在性。

第二个层面：就是包括对这一系列事件解释和重构的留存及对这些留存的再解释再重构。

总之，历史就是曾经发生过的一系列事件和对这一切事件的解释和重建的一种存在。前者就是客观历史，后者可谓历史学。 二、什么是历史学

历史学的学科特征 时序性、整体性、时证性

1、过去性是历史知识的最根本特征，即历史指的是人类社会过去的全部实践活动，指的是过去的人和事。这种过去，从本质上讲都是历史的陈迹。历史不能重复出现，不能通过任何途径如实验室的“观察”或“实验”使其重复出现。历史知识过去性的特征又决定了它具有间接性特征。我们所学习的古今中外的历史知识，已经成为历史的陈迹，人们只能间接认识，无法直接体验。即使历史研究也不可能“复原”历史全貌，只有尽最大努力去追求真实，“贴近”历史。

2、具体性是历史知识的显著特征，即任何历史知识都有着具体内容，是由时间、空间、条件、经过、人物及其活动等具体要素构成的。这主要表现

北京大学历史学系历届研究生名录（1923-2000）

2007-01-19http://idealdym1587.blogbus.com/logs/10510106.html

版权声明：转载时请以超链接形式标明文章原始出处和作者信息及本声明 http://idealdym1587.blogbus.com/logs/10510106.html

1923年研究所国学门史学研究生： 周怡然 董作宾

1925年研究所国学门史学研究生： 李正奋 冯文启 韦奋霖

1931年研究所国学门史学研究生：

刘厚滋 张鸿翔 盛代儒 德玉珍 英启良 高荣魁

1932年：

赵泉澄 赵何日 李光信 王维诚

1936年北京大学研究院史学研究生： 韩景清 周辅成 曹延亭 赵卫邦

1939年：

王 明 汪 ?W 杨志玖 阎文儒 桑恒康

1940年：

王永兴 李 埏 王玉哲

1941年：

魏明经 杨向森 程溯洛

1942年： 方龄贵

1943年：

傅乐淑 余培忠 刘焕升 穆广文

1945年：

陈庆华 张镇邦

1948年：

漆 侠 宿 白 吴应寿 谭惠中

1949年：

郑锐龄 安志敏 蔡美彪

1950年： 钟文典

1952年： 李时岳 邹