研究性教学教案

《地球圈层结构》教案

一、教材分析

位置分析：本节内容是高中地理必修一1.4节,在本章前三节分别从地球在宇宙中的地位，太阳对地球的影响，地球运动形式的特征及其意义几方面对地球概况进行详细讲解，为后面章节地球上的大气、地球上的水、地表形态做了一定的铺垫。内容分析：圈层结构主要内容包括两个方面，第一方面是讲地球的内部物质是呈现以地核为中心的同心圆结构，并且各圈层之间的组成物质、厚度也是有区别的。当我们不能直接观察到地球内部是通过地震波传播的间接手段来得出结论。

二、教学目标

知识与技能：

1、知道地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据(地震波在地球内部的传播速度的变化与地球物质之间的关系)

2、识记地壳、地核、地幔的基本特征、两个不连续界面、地壳的范围与软流层位置 过程与方法：

1、通过学读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分以及划分依据。

2、通过小组合作、自主探究自主绘制地球内部圈层结构分布图，从而掌握地球内部圈层的划分，运用比较法学习各内部

圈层的特点。

情感、态度与价值观：

1、通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“可以透过现象去分析事物的本质”的探索观点和告诉学生要达到目的地途径不止一个，在生活中

2011——2012学年度第二学期

八年级研究性学习教案

学校： 利津县第一实验学校 教师： 张 红 光

绪 言

【教学目标】

1、了解研究性学习这一门课程的内涵 2、初步掌握研究性学习的过程与方法

3、培养他们的合作、创新精神和实践能力 【教学重点】

掌握研究性学习的过程和方法 【教学课时】

第一课时：学生自学、查找资料

第二课时：学生分组讨论 第三课时：教师引导探究 第四课时：归纳总结及评价

【教学步骤】 一、导入：

同学们，今天我们上的是研究性学习，同学们看一看我们这本教科书是不是与其他学科的书有所不同？

它不像语文、数学、英语一看书就知道学的是什么内容，你们拿了一这本书是不是感到很含糊，究竟是学什么呢？同学们，看看这本书，它是研究性学习的背景材料与示例，所以说它不是一门学科，是一种新型的学习方式，我们要好好的掌握这种新型的学习方法，把它应用到其它学科中去，从而提高我们学习效率。这种新型学习的方式主要是强调学生学习的自主性、合作性、探究性，目的在于转变传统的学习方式，培养同学们的创新精神和实践能力。那么研究性学习如何进行的呢？首

研究性学习与化学教学

研究性学习与化学教学

研究性学习是一种全新的教学理念，其核心是创新精神和实践能力的培养。在中学化学教学

中，教师应积极开展研究性学习，努力优化教学情景，诱发研究动机，尊重学生个性，鼓励学生创新。让学生在研究过程中感悟创新的乐趣，学习科学研究的方法，改变学生的学习方式，锻炼培养学生的自主学习能力和创新能力，使学生成为可持续发展的人才。

关键词：中学化学教学中开展研究性学习的意义、教学模式、教学实例。

传统的化学课堂教学是以教师预先设计好的答案定位，教学目的明确，教学内容清晰，教学过程流畅，学生在教学过程中踊跃发言，课堂气氛活泼。但将传统教学中教师活动与学生活动做一个分析，不难看出，学生对新知识的认识，往往是教师用几点已有基础知识遮住，待学生答出一点，拉开一点来进行。这与其说是讨论，不如说是猜谜；尤其是讲授到一些定量分析时，往往就是出一两道计算题，由学生解出，达到使其理解的目的，学生完全依照教师的思路去学习、分析与归纳，难以体现出课堂教学中学生的主体作用。研究性学习的提出正是为了改革课堂教学中不适应新形势的弊端，让学生模拟科学研究的过程，从选择方案和研究过程，开发利用资源，到探索研究结论，都由学生自主操作，教师更多的是活动的引导者和合

研究性学习与化学教学

研究性学习与化学教学

研究性学习是一种全新的教学理念，其核心是创新精神和实践能力的培养。在中学化学教学

中，教师应积极开展研究性学习，努力优化教学情景，诱发研究动机，尊重学生个性，鼓励学生创新。让学生在研究过程中感悟创新的乐趣，学习科学研究的方法，改变学生的学习方式，锻炼培养学生的自主学习能力和创新能力，使学生成为可持续发展的人才。

关键词：中学化学教学中开展研究性学习的意义、教学模式、教学实例。

传统的化学课堂教学是以教师预先设计好的答案定位，教学目的明确，教学内容清晰，教学过程流畅，学生在教学过程中踊跃发言，课堂气氛活泼。但将传统教学中教师活动与学生活动做一个分析，不难看出，学生对新知识的认识，往往是教师用几点已有基础知识遮住，待学生答出一点，拉开一点来进行。这与其说是讨论，不如说是猜谜；尤其是讲授到一些定量分析时，往往就是出一两道计算题，由学生解出，达到使其理解的目的，学生完全依照教师的思路去学习、分析与归纳，难以体现出课堂教学中学生的主体作用。研究性学习的提出正是为了改革课堂教学中不适应新形势的弊端，让学生模拟科学研究的过程，从选择方案和研究过程，开发利用资源，到探索研究结论，都由学生自主操作，教师更多的是活动的引导者和合

研究性学习教学设计案例——《酸雨》

由加拿大的Gerald Robillard组织的基于网络资源《酸雨》的研究性学习教学设计案例（参考网址http://olp.swlauriersb.qc.ca/webquest/webquest.htm）：

教师首先列举出生活中的一些现象，引出学生要研究的项目主题。如：树木为什么会死去？湖里为什么没有鱼?爸爸的小车为什么黯然失色？每年春天校园里难闻的臭鸡蛋味是哪里来的？这些问题的答案很简单——酸雨，是酸雨造成了今天这么多严重的环境问题。答案虽然简单，但解决酸雨的可不那么容易。

然后教师向学生提出研究主题和项目任务：当地的一个公民组织雇佣了你们和其他一些研究人员来调查酸雨。你们要扮演一个角色，有化学家、生物家、健康科学家和经济学家，要从他们的角度来研究问题。在小组活动中，你们要建立一个网站，谈论酸雨引起的问题，并提出缓解这些问题的建议。

在小组里决定谁担任什么角色，各个角色所要解决的问题对后期调查很有帮助。虽然每个小组成员各自负责报告的一部分，但对于如何与酸雨做斗争的问题，每个小组成员都要和小组其他成员一起提出一系列建议。

化学家所要研究的问题： ? 什么是酸雨？

? 什么化学物使得雨变酸，这是怎么发生的？

研究性教学模式重视培养学生的研究性学习方式,强调学生的主动探究和亲身体验,充分尊重学生的主体地位。在五年制专科小学教育专业教学中探索和引入研究性教学模式,适应当前基础教育改革与发展的需要,适应社会发展对人才规格提出的新的要求的需要,培养未来合格的小学教师,具有深远的意义。

Sce c a d Te h oo y In v to e ad in e n c n lg n o ain H r l

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创新教育

研究性教学模式的初步探索①姜广勇惠学勇付明宇(黑龙江省大兴安岭职业学院黑龙江大兴安岭 150 ) 0 0 6摘要：究性教学模式重视培养学生的研究性学习方式，研强调学生的主动探究和亲身体验，充分尊重学生的主体地位。在五年削专科小学教育专业教学中探索和 i入研究性教学模式，应当前基础教育改革与发展的需要， I适适应社会发展对人才规格提出的新的要求的需要，养未来合格的小学教师，培具有深远的意义。 关键词：学模式教学策略’构教建中图分类号： 4 0 G 2文献标识码： A文章编号： 6 4 0 8 ( 0 8 1 () 0 8 - 1 1 7 - 9 X 2 0 ) lc一 0 7 0

教育学是五年制专科小学教育专业的得是否合理、科学。而要设

统计物理 研究型学习

§7.2.7 最大功原理 平衡稳定性判据

2010-2011 第二学期

学 院：物理科学与技术学院

年 级： ***

姓 名： ***

学 号： ***

§7.2.7 最大功原理 平衡稳定性判据

课型：研究型学习 课时：45min 班级：2008级基地班 日期：2011-3-29

【本节地位】

【听课对象】

【讲课目标】 1、知识与技能

（1）理解动能的概念，掌握动能的表达式；

（2）深入理解动能定理的确切含义，熟练应用动能定理解决实际问题。 2、 过程与方法

（1）运用演绎推导方式推导动能及动能定理的表达式；

（2）结合课堂练习体会运用动能定理解题比牛顿运动定理解题的优越性。 【讲课重点】 （1）动能的概念； （2）动能定理及其应用。 【讲课难点】

动能定理的理解和应用。 【讲课形式】

“推导-探索”的教学形式，讲授式。 【教 具】 多媒体课件。 【讲课过程】

整体结构（流程）：讲授基本原理，推导最大功原理、稳定平衡的数学表达式，10-20min。余下时间课堂讨论，由组员提出问题，并给出自己的见解（参考解答）。讨论的问题是这一节中几个值得进一步思考的、概念性的、着眼于

题目一：生活中常见的消毒剂

同组人：陈佳鑫组——陈佳鑫、赵楠、刘午旋、黄毅、朱孜硕 内容一：生活中常见的消毒剂是指用于杀灭传播媒介上病原微生物，使其达到无害化要求

的制剂。 消毒剂按照其作用水平可分为灭菌剂、高效消毒剂、中效消毒剂和低效消毒剂。 生活中常见的消毒剂：过氯乙酸，是一种无色液体，具有强烈刺激性气味。可以杀灭一切微生物，对病毒、细菌、真菌及芽孢均能迅速杀灭，可广泛应用于空气、环境消毒、预防消毒。高锰酸钾也是一个实用性极强的消毒剂。它能净化水，是自来水厂净化水用的常规添加剂；它能消炎，遇有机物即放出新生态氧，有杀灭细菌作用 双氧水也是一种常见的消毒剂。医学上常用双氧水来清洗创口和局部抗菌。 正确使用消毒剂才是了解常见消毒剂的最终目的。正确选用、按说明书使用消毒剂，不是浓度越高越好，消毒过程中要有适当的防护措施。 所以说，消毒剂能够帮助人们得到安全的生活，但人们也要掌握正确使用消毒剂的方法，以免酿成悲剧。做到让化学技术与生活完美结合，才是我们迈向未来最重要的一步。

自我评价一：一些在我们化学学习中很常见的物质，有很多都与我们的生活息息相关，我们的衣食住行都离不开化学，可以说化学关系着人类的生存与健康。生活离不开化学消毒剂，遍观周围，几乎

研究性学习报告 浅析同性恋

武汉市育才高级中学高二（5）班 指导教师： 吴德瑕

课题组成员：胡皓玥 梅香奕 黄瑞敏

陈雅婷 蒋燕鹂 金睿翀龚禧 陈茜 夏昕 晏方

二零一七年八月

1

研究性学习报告 浅析同性恋

目录

一、 简要背景说明.................................. ............................................ 3 二、 课题目的与意义.............................. ..........................................

题目一：生活中常见的消毒剂

同组人：陈佳鑫组——陈佳鑫、赵楠、刘午旋、黄毅、朱孜硕 内容一：生活中常见的消毒剂是指用于杀灭传播媒介上病原微生物，使其达到无害化要求

的制剂。 消毒剂按照其作用水平可分为灭菌剂、高效消毒剂、中效消毒剂和低效消毒剂。 生活中常见的消毒剂：过氯乙酸，是一种无色液体，具有强烈刺激性气味。可以杀灭一切微生物，对病毒、细菌、真菌及芽孢均能迅速杀灭，可广泛应用于空气、环境消毒、预防消毒。高锰酸钾也是一个实用性极强的消毒剂。它能净化水，是自来水厂净化水用的常规添加剂；它能消炎，遇有机物即放出新生态氧，有杀灭细菌作用 双氧水也是一种常见的消毒剂。医学上常用双氧水来清洗创口和局部抗菌。 正确使用消毒剂才是了解常见消毒剂的最终目的。正确选用、按说明书使用消毒剂，不是浓度越高越好，消毒过程中要有适当的防护措施。 所以说，消毒剂能够帮助人们得到安全的生活，但人们也要掌握正确使用消毒剂的方法，以免酿成悲剧。做到让化学技术与生活完美结合，才是我们迈向未来最重要的一步。

自我评价一：一些在我们化学学习中很常见的物质，有很多都与我们的生活息息相关，我们的衣食住行都离不开化学，可以说化学关系着人类的生存与健康。生活离不开化学消毒剂，遍观周围，几乎