动手操作和动手实践的区别

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在动手操作实践中感悟数学的转化思想

标签:文库时间:2025-02-17
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在动手操作实践中感悟数学的转化思想

竹岐中心小学 陈如国

【内容摘要】数学中转化思想是数学思想的核心,在教学中,要始终紧扣“转化”这根弦,通过不断的转化,把不熟悉、不规范、复杂的问题转化为熟悉、简单的问题,选择恰当的方法进行转化,把隐含在知识中的转化思想加以揭示和渗透,让学生感悟转化思想的作用,体会运用转化思想的乐趣,提高学生分析问题和解决问题的能力。

【关键词】 实践 感悟 转化 思想

数学的转化思想是学生认识事物、学习数学的基本依据,是学生数学素养的核心,是处理数学问题的指导思想和基本策略,是数学学习的灵魂。数学转化思想的感悟是在学生数学实践活动中积累的,在教学中渗透数学转化思想可以使学生自觉地将数学知识转化为数学能力,最终通过自身的学习转化为创造能力。

一、在动手操作实践中,感悟教材中所蕴涵的转化思想

在实际教学中,教师要挖掘教材中所蕴涵的转化思想,可以把学生感到生疏的问题转化成比较熟悉的问题,并利用已有的知识加以解决,促使其快速高效地学习新知,拓展学生的解题思路与策略,提高学生分析问题和解决问题的能力。

例如,新编人教版六年级数学下册《圆柱与圆锥》这一单元在学习完圆柱的体积计算之后,教材新编了一道“问题解决”的例题即

小学数学教学中动手实践的研究

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《小学数学教学中动手实践的研究》实施方案

一、课题的提出

目前,培养小学生创新思维、创新意识和实践能力是一个迫切的任务。学生学习数学的过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论,而是一个学生亲自参与的充满丰富生活的思维活动,经历一个实践和创新的过程。具体地说,学生应该从他们经验出发,在教师的帮助下自己动手、动脑做数学,逐步发展对数学概念的理解和问题解决的能力。课堂上让学生动手操作,让学生参与实践活动已成为目前小学数学教学教师首选的教学手段。

(一)时代背景及意义

授、学生的模仿

和记忆,小学生学习数学是与具体的动手实践活动分不开的,动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效的途径之一。那如何让课堂成为一个师生互动、生生互动、互教互学的操作活动场面,让学生在愉快的活动中有效学习,是数学教学值得探究的重要课题。

作与思维的联系,思维就得不到发展。”特别是小学生主要是以形象思维为主,在认知过程中很难从教师的讲授和结论中获取其中蕴含的数学思维方法。因此,在小学数学教学过程中,教师更应该加强学生的动手能力,让学生在实践中感知,充分发挥学生的潜力,让学生通过自己的探究发现来解决问题获取知识,培养学生的数学能力。“好

动”是孩子的天性,“动手实践”是儿童非

小学综合实践活动手册范本

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精品文档

序言

相信你一定参加过各种丰富多彩的社会实践活动,还记得吗?所谓社会实践活动就是按照学校培养目标的要求,利用节假日等课余时间参与的教育活动。如植树护绿、低碳宣传、远足或实地参观考察、社区或乡村的民俗服务活动等等。这些社会实践活动能让我们开阔视野,增长才干,可以学到许多书本上学不到的东西。同学们,是不是心动了呢,那么让我们走出教室,走进广阔的社会大课堂吧!

综合实践活动旨在通过多种形式,激发学生学习兴趣,检验内化知识,运用知识。如社会调查就可以培养学生勇于实践的能力,是学生接触社会,感受生活的极好形式,他们在兴趣盎然的调查、体验中丰富了知识结构和文化生活,提高了综合能力和自身素质,还培养了他们从小爱科学、爱家乡的良好品德;培养学生讲究卫生,注重饮食习惯和身体健康,自觉维护校园周边环境的良好习惯。

为了帮助同学们能更好地开展社会实践活动,本手册创设的各种导学栏目,能把同学们的自主学习、合作研究、激励评价等有机地融为一体。低年级同学在使用本手册时可以用更为生动、活泼的形式开展,而高年级同学也应有选择地使用,并在本手册的基础上不断开发与实践新的活动主题。

我们相信,你们一定能发挥好这个小助手的作用,更好地培养你们的创新精神、合作能力和终身学习能力。

小学综合实践精彩活动手册簿

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实用文案

标准

序言

相信你一定参加过各种丰富多彩的社会实践活动,还记得吗?所谓社

会实践活动就是按照学校培养目标的要求,利用节假日等课余时间参与的教育活动。如植树护绿、低碳宣传、远足或实地参观考察、社区或乡村的民俗服务活动等等。这些社会实践活动能让我们开阔视野,增长才干,可以学到许多书本上学不到的东西。同学们,是不是心动了呢,那么让我们走出教室,走进广阔的社会大课堂吧!

综合实践活动旨在通过多种形式,激发学生学习兴趣,检验内化知识,运用知识。如社会调查就可以培养学生勇于实践的能力,是学生接触社会,感受生活的极好形式,他们在兴趣盎然的调查、体验中丰富了知识结构和文化生活,提高了综合能力和自身素质,还培养了他们从小爱科学、爱家乡的良好品德;培养学生讲究卫生,注重饮食习惯和身体健康,自觉维护校园周边环境的良好习惯。

为了帮助同学们能更好地开展社会实践活动,本手册创设的各种导学栏目,能把同学们的自主学习、合作研究、激励评价等有机地融为一体。低年级同学在使用本手册时可以用更为生动、活泼的形式开展,而高年级同学也应有选择地使用,并在本手册的基础上不断开发与实践新的活动主题。

我们相信,你们一定能发挥好这个小助手的作用,更好地培养你们的创新精神、合作能力和终身学习能力

自己动手作文

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篇一:让学生自己动手修改作文

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让学生自己动手修改作文

作者:王文臣

来源:《考试周刊》2012年第46期

摘 要: 好文章是写出来的,也是改出来的。修改是写作过程的一个重要环节,是提高文章质量的重要措施。让小学生自己动手修改作文,应从修改意义、修改兴趣、修改方法这三个方面着手,培养小学生自己动手修改作文的能力。

关键词: 作文教学 小学生 作文修改

《语文课程标准》中强调学生要“养成修改自己作文的习惯”。而传统的作文教学,总是老师先布置学生写作文,写好后,再由教师包揽,逐一批改。老师耗费许多精力却收效甚微。因此,作文教学应在“改”字上做文章,从小培养小学生自己动手修改作文的好习惯。

一、明确作文修改意义

著名教育家叶圣陶先生说:“文章要自己改,学生学会了自改的本领,才能把文章写好。”苏教版教材五年级下册《培养良好的学习习惯10》中强调“自主修改作文”。《全日制义务教育语文课程标准》中指出:要让学生“养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解”。这一切都表明修改作文的重要。唐代大诗人贾岛关于“推”与“敲”的斟酌早已成为千古佳话。这说明了一篇好文章写成后只有反复

暑期社会实践活动手册

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南京林业大学

学生社会实践活动手册

学 号: 院 系: 姓 名: 社会实践单位: 填 写 日 期:

南京林业大学学生工作处 共青团南京林业大学委员会

1

南京林业大学学生社会实践活动管理规定

一、总 则

第一条 为加强对学生社会实践活动的组织管理,促进我校学生社会实践活动持续、有效、快速、健康的开展,结合高等学校学生管理规定以及其他相关的规章制度制定了本规定。

第二条 社会实践是指在校学生利用假期或课余时间深入到社会生产活动中,开展科技帮扶、政策宣传、文化活动、红色之旅等形式多样的为经济建设和社会发展服务的实践活动。

二、社会实践是一个必修实践环节

第三条 社会实践是高等学校实践教育的重要组成部分,是学校教学的重要补充,是思想政治教育的重要形式,是青年学生健康成长的重要课堂,也是促进学生全面成才的有效途径。因此,学校将社会实践作为学生的一个必修实践环节列入教学计划,并确定为一个必修学分(1学分)。

第四条 学生在校期间,必须参加每年一次的暑期社会实践活动(共

活动手册

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沈阳航空航天大学北方科技学院

首届校园文化艺术节

活动手册

沈阳航空航天大学北方科技学院团委

2014年4月-5月

1

关于举办“传递青春正能量,践行美丽中国梦”

沈阳航空航天大学北方科技学院

首届校园文化艺术节通知

为认真贯彻党的十八大精神,弘扬社会主义核心价值观,我院团委坚持以先进文化为导向,以育人为宗旨,将于2014年4月至5月举办以“传递青春正能量,践行美丽中国梦”为主题的校园文化艺术节。力求通过本次活动,进一步提高大学生的综合素质,增强团学组织凝聚力,活跃校园文化生活,打造健康、向上、和谐的校园文化环境。

一、 活动主题

传递青春正能量,践行美丽中国梦 二、 组织机构

成立沈阳航空航天大学北方科技学院首届校园文化艺术节组委会,负责文化艺术节期间的各项组织协调工作。 组委会主任:马 宁 副 主 任:李 霆 姜海鹏

成 员:刘爽明 秦 晔 许昌盛 刘东岩 邓平平 孙盼盼

葛志兴 刘 刚 王 馨 张琦松

组委会下设办公室,负责日常工作。 主 任:姜海鹏 副 主 任:刘爽明 张琦松

成 员:学院大学生联合会、社团联合会全体学生干部

2

三、 活动内容

本届校园文化艺

动手操作让数学课堂更有效

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江苏省扬州市江都区仙女镇张纲小学 范 敏 【关键词】动手操作 数学课堂 有效教学 【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2014)10A-0098-01 动手实践是新课程理念中最重要的学习方式之一。教学时,教师要积极创设情境、营造氛围,给学生动手尝试的机会,给学生动手验证的空间以及动手实践的舞台,让动手操作成为数学学习最有效的方式,也是突破教学难点的有力措施,更是促进学生思维发展的最直接的媒介。教师应善于利用教材资源和学生的生活资源,努力为学生提供操作的机会,让他们在操作中探究,在操作中突破;巧妙地利用实际操作,让学生在生动形象的感性材料和师生的语言描述中进一步凸显活动的目的,促使学生更好地把握探究的本质,使数学学习变得快捷有效。 一、动手操作,激发探索兴趣 创设适宜的动手操作情境,可以点燃学生内心深处的兴趣之火,让学生产生迫切的学习需要,促使学生认真地实践、观察、思考,使数学规律的探索充满后劲。

例如,在苏教版一年级上册《分与合》教学中,首先,指导学生拿出4张圆片,通过小组合作把4张圆片分成2份;其次,引导学生说出自己的摆法,并通过不同摆法的补充,丰富学生的感知,充实学生的活动经验;再次,引导学生有条理

动手操作让数学课堂更有效

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江苏省扬州市江都区仙女镇张纲小学 范 敏 【关键词】动手操作 数学课堂 有效教学 【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2014)10A-0098-01 动手实践是新课程理念中最重要的学习方式之一。教学时,教师要积极创设情境、营造氛围,给学生动手尝试的机会,给学生动手验证的空间以及动手实践的舞台,让动手操作成为数学学习最有效的方式,也是突破教学难点的有力措施,更是促进学生思维发展的最直接的媒介。教师应善于利用教材资源和学生的生活资源,努力为学生提供操作的机会,让他们在操作中探究,在操作中突破;巧妙地利用实际操作,让学生在生动形象的感性材料和师生的语言描述中进一步凸显活动的目的,促使学生更好地把握探究的本质,使数学学习变得快捷有效。 一、动手操作,激发探索兴趣 创设适宜的动手操作情境,可以点燃学生内心深处的兴趣之火,让学生产生迫切的学习需要,促使学生认真地实践、观察、思考,使数学规律的探索充满后劲。

例如,在苏教版一年级上册《分与合》教学中,首先,指导学生拿出4张圆片,通过小组合作把4张圆片分成2份;其次,引导学生说出自己的摆法,并通过不同摆法的补充,丰富学生的感知,充实学生的活动经验;再次,引导学生有条理

小学数学哪些环节安排动手操作及方法

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小学数学哪些环节安排动手操作及方法

小学生学习数学与具体游戏性的实践活动是分不开的,重视动手操作,发展学生思维,是培养学生数学能力的最有效途径之一。美国华盛顿国立图书馆写有一段话:“我听见了,但可能忘掉;我看见了,我可能记住;我做过了,便真正理解了。”传统教学的缺点,就在往往是用口头讲解,而不是从实际操作开始教学数学,这样的学习不利于学生对知识的理解,学到的知识只是肤浅的认识,缺乏理解,运用起来比较困难,而且容易遗忘;而学生通过游戏性动手操作学习数学,不但调动了学生的手、脑、眼等多方面的器官同时参与学习,而且培养了学生的合作能力,是在“乐”中学,使枯燥的知识更有可感性,更有利于学生掌握知识和运用知识。因此可以说,加强动手操作是现代的数学教学与传统数学教学的重要区别之

一。纵观许多国家的数学教学,他们在自己的课堂中尽可能引导学生去通过操作学具(如彩色棒、钉子板、各类模具)学习数学的实践来看,加强动手动手操作是小学数学教学方法改革的发展趋势之一。

按照现代教学论的观点,数学教学不仅要使学生掌握数学知识的结论,还要让学生了解知识的发生过程。课堂教学中知识的发生过程,与人类认识过程既有联系,又有区别。学具的特点及其操作活动特点,决定了