高中合作办学协议

合 作 办 学 协 议

甲方：*******体育局

乙方：*******培训有限公司

甲乙双方开展合作办学的宗旨是：平等自愿、互惠互利、资源共享，实现双赢的最终合作目标。经友好协商，甲乙双方就合作举办体育培训项目相关事宜达成以下协议。

第一章 总 则

一、合作宗旨

以互惠、互信、互利为原则，发挥各自的资源优势进行强强联合，实现社会和经济利益的共赢，进一步提升各自的社会影响力和品牌，共同为开发体育培训市场而努力。

二、合作范围

乙方成立“*******培训有限公司”，以联合宣传、共同招生、合作举办青少年儿童体育艺术培训项目为龙头，带动体育赛事策划、各类公司员工的培训，社会人员专业运

动技术的培训、体育教师专业技能技术的培训等。

三、合作期限

1.第一阶段合作时间为：2015年6月1日—2020年5月31日； 2.第二阶段合作时间为：2020年6月1日—2025年5月31日。

本协议自甲、乙双方签字之日起生效。协议到期前三个月，如双方一致认为可以继续

合作，可正式续签协议。

四、办公地点

*******郭溪恒翔体艺培训有限公司设在*******体育中心体育馆内。

五、资金来源

合 作 办 学 协 议

甲方：*******体育局

乙方：*******培训有限公司

甲乙双方开展合作办学的宗旨是：平等自愿、互惠互利、资源共享，实现双赢的最终合作目标。经友好协商，甲乙双方就合作举办体育培训项目相关事宜达成以下协议。

第一章 总 则

一、合作宗旨

以互惠、互信、互利为原则，发挥各自的资源优势进行强强联合，实现社会和经济利益的共赢，进一步提升各自的社会影响力和品牌，共同为开发体育培训市场而努力。

二、合作范围

乙方成立“*******培训有限公司”，以联合宣传、共同招生、合作举办青少年儿童体育艺术培训项目为龙头，带动体育赛事策划、各类公司员工的培训，社会人员专业运

动技术的培训、体育教师专业技能技术的培训等。

三、合作期限

1.第一阶段合作时间为：2015年6月1日—2020年5月31日； 2.第二阶段合作时间为：2020年6月1日—2025年5月31日。

本协议自甲、乙双方签字之日起生效。协议到期前三个月，如双方一致认为可以继续

合作，可正式续签协议。

四、办公地点

*******郭溪恒翔体艺培训有限公司设在*******体育中心体育馆内。

五、资金来源

中国山东省东营职业学院 黄河三角洲人力资源开发中心

美国尔班那大学

合

作

办

学

协

议

甲方：美国尔班那大学

地址：美国俄亥俄州尔班那市

乙方：中国山东省东营职业学院

地址：中国山东省东营市黄河路569号

丙方：中国山东省东营市黄河三角洲人力资源开发中心

地址：中国山东省东营市

甲、乙、丙三方在自愿、平等、公开、公正的基础上，经过协商，就合作办学达成一致意见。

合作办学的项目包括：

(一)《“3+1”专升本、学士学位、“2+2”及本科项目培养模式》；

(二)《两校相互交流及教师进修深造》。

具体的合作模式、合作内容、合作办法及彼此的责任义务、收费规定等，见附件。

美国俄亥俄州尔班纳大学 中国山东省东营职业学院

甲方代表： 乙方代表：

年 月 日 年 月 日

中国山东省东营市黄河三角洲人力资源开发中心

丙方代表： 年 月 日

附件一：

中国山东省东营职业学院、黄河三角洲人力资源开发中心与美国尔班那大学《“3+1”专升本学士学位、“2+2”及本科项

目培养模式》合作办学协议

甲方：美国尔班那大学（以下简称甲方)

地址：美国俄亥俄州尔班那市

乙方

随着社会一步步向前发展，人们运用到协议的场合不断增多，签订协议可以保护当事人的合法权益。那么写协议真的很难吗？白话文为大家精心整理了合作办学协议书【5篇】，希望能够帮助到大家。

篇一：合作办学协议书 篇一

甲方：

乙方：

一、合作模式

双方以乙方现已开设的________专业（普通专科）为基础，结合双方的办学层次和性质，具体将甲方的_________专业的整体课程融入到乙方的计算机应用专业学历教育课程中。

二、合作办法

双方共同搞好招生宣传，乙方________年秋季招生中的所有普专________专业学生即为双方合作办学的学生。

三、合作期限为____年，自首次开课之日起生效。合作期满后，双方满意可续约。

四、培养模式

培养分为两个阶段，第一阶段为期两学年由乙方在________负责传授学生大专课程和甲方________专业的专业基础课程，第二阶段为期一学年由甲方在________负责传授学生甲方________专业的专业课程。

五、有关费用

1、学费、住宿费、书本费由双方按阶段各自收取。

2、学费按省级物价部门规定的标准收取（即每学年为3500元）。在上学期间，考虑到教育成本的加大，学费按省级物价部门规定的上浮标准收取（即每学年为3850元）。

3、住宿费按物价部门

随着社会一步步向前发展，用到协议的地方越来越多，签订协议可以使双方受到法律的保护。什么样的协议才是有效的呢？白话文为大家精心整理了合作办学协议书（通用3篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：合作办学协议书 篇一

甲方：

乙方：

为加强校企联合，促进资源优势互补，探寻校企工学结合的新模式，本着平等、合作、共赢的原则，甲、乙双方就资源共享、科研交流、学生实习等方面，达成以下合作意向：

一、合作总则

甲乙双方同意建立校企合作关系，且：

甲方在乙方挂牌建立“ 实践教学基地”牌匾，乙方在甲方挂牌建立“ 人才培养基地”牌匾。

甲乙双方在以下几个领域展开合作：

①社会需求调研和课程设置；

②培养方案设计与实施；

③质量考核与控制；

④学生学业标准拟定与考核；

⑤就业服务与指导；

⑥毕业生跟踪调查；

⑦科技开发与成果推广。

二、责任和义务联合办学协议书

（一）甲方

1、按照社会需求设置课程，使培养的人才适应市场的需求。与乙方合作，共同开发与实施专业人才培养方案，即共同确定

培养目标、制定教学计划、调整课程设置、完成教学任务和保证实践教学的实施。

2、根据乙方的实际情况和要求，提供信息服务、技术援助和项目合作研究。

3、根据专业教学计划和课程教学大纲要求，确定每次实习的时间、内容

---------------------------------------------

佛山市**学校佛山市**教育

社团课合作协议

佛山市**学校

佛山市**教育

2020年月日

可编辑

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可编辑

甲方公章（培训机构）：

佛山市**教育培训中心

地址：

电话：

代表人：

乙方公章（学校）： 佛山市**学校 地址： 电话： 代表人：

双方经友好沟通和协商，在平等自愿、相互信任的基础上，经过充分沟通、

友好协商，本着优势互补、合作共赢的原则，为发挥各自资源和专业优势，为服务好佛山市教育高质量发展的战略，为丰富学生课后生活，“让家长无忧，让孩子变优”培养更多更优秀的学生，双方同意达成如下战略合作协议：

一、合作方式

1、甲方在合作期间，负责配送师资，进行日常教学工作；

2、乙方提供上课场地，负责教学设备设施的配备，组织管理学生等事宜；

---------------------------------------------

3、毎班最低人数20人，超40人时实施再分班；每周周一至周

公办民办学校合作办学模式探究

——以贵港市江南中学为例

思想政治教育 李 青

一、公民办学校合作办学的意义与作用

（一）合作办学的定义

在百度词库里面，合办是共同兴办或经营的意思。顾名思义合作办学就是办学主体之间共同举办学校，为了达到合作共赢的目的，在教育教学管理、人事管理、学生管理等方面进行合作，实现资源共享，优势互补。[1]

（二）合作办学的基本模式

合作办学模式即合作办学主体双方通过怎样的“渠道”，实现“目的、目标”的体系布局过程。根据办学主体的不同，我们可以把办学模式分为：民有民办、民办公助、股份制办学、公办民助、中外合作办学、公民联办、校企联办。

[2]

对照贵港市江南中学与新江南实验中学的合作办学是属于公民联办模式。公民

联办模式指公办学校与民办学校为了弥补自身的缺陷，在自愿平等、互惠互利的前提下，采取多种渠道实现合作办学的模式。这是一种资源共享、优势互补、协调发展，共同提高办学水平和办学效益，促进自身发展的办学模式。[3]

（三）合作办学是当前我国教育发展的有效途径

合作办学，对于公立学校而言，主要是希望通过这样的渠道来提高自身的办学效益、增加办学经费。就民办学校来说，主要是希望依托公立学校在师资力量、场地设施、社会声誉等方面的优

公办民办学校合作办学模式探究

——以贵港市江南中学为例

思想政治教育 李 青

一、公民办学校合作办学的意义与作用

（一）合作办学的定义

在百度词库里面，合办是共同兴办或经营的意思。顾名思义合作办学就是办学主体之间共同举办学校，为了达到合作共赢的目的，在教育教学管理、人事管理、学生管理等方面进行合作，实现资源共享，优势互补。[1]

（二）合作办学的基本模式

合作办学模式即合作办学主体双方通过怎样的“渠道”，实现“目的、目标”的体系布局过程。根据办学主体的不同，我们可以把办学模式分为：民有民办、民办公助、股份制办学、公办民助、中外合作办学、公民联办、校企联办。

[2]

对照贵港市江南中学与新江南实验中学的合作办学是属于公民联办模式。公民

联办模式指公办学校与民办学校为了弥补自身的缺陷，在自愿平等、互惠互利的前提下，采取多种渠道实现合作办学的模式。这是一种资源共享、优势互补、协调发展，共同提高办学水平和办学效益，促进自身发展的办学模式。[3]

（三）合作办学是当前我国教育发展的有效途径

合作办学，对于公立学校而言，主要是希望通过这样的渠道来提高自身的办学效益、增加办学经费。就民办学校来说，主要是希望依托公立学校在师资力量、场地设施、社会声誉等方面的优

上海应用技术学院与新西兰奥克兰理工大学 合作举办应用化学专业本科教育项目2010年度办学报告

上海应用技术学院化学与环境工程学院的应用化学（分析及监测方向）和新西兰奥克兰理工大学（Auckland University of Technology，AUT）的应用科学系于2002年达成合作办学项目协议，并于2003年开始招生应用化学专业的学生。新西兰奥克兰理工大学作为一所建校超过百年的综合性大学，是新西兰全国仅有的八所全日制国立综合性大学之一，可授予学士、硕士学位。作为中国和新西兰高校共同管理的本科层次的应用化学合作项目，也得到了新西兰最高教育行政部门的高度重视。该中外合作办学项目学生在两校所得学分互认，录取为本项目的学生既可以在国内完成四年的全部学业，也可以在第四学年申请赴新西兰AUT学习完成全部学业。对于准备第四学年赴新西兰AUT学习完成全部学业的学生，必须通过中方本专业前三年所有课程考试，同时英语达到雅思（学术）6.0以上。

几年办学下来，在中新双方的共同努力下，该项目得到了各方面的认可，在人才培养方面也积累了一定经验，具体汇报如下：

1、教学计划、课程设置及授课教师情况

本项目由两校共同管理，两校共同设计制定人才培养计划，专业课程分别

中外合作办学防范陷阱 野鸡大学上网一查
今年的高考(论坛)分数已经公布，对于那些考得不理想的学生来说，出国留学可能是很多人都会考虑到的一条出路。不用通过留学就能获得国外名校的学位，学习到国外先进的理念和知识，并实现自己的职业梦想，中外合作办学项目因此越来越受到一些学生和职场人士的青睐。然而记者发现，这个市场鱼龙混杂，情况非常复杂，办学方式多种多样，文凭认可度尚不明晰，甚至连行业内人士也觉得“说不清、道不明”，也有少数人被不符合资质的院校忽悠过去，上当受骗，文凭得不到认可，浪费了大量时间和金钱。因此，选择这样的项目尤其要注意其风险，避免遇到上述情况，而报考前核实其中外合作办学项目资质，是关键所在。
陷阱一：不入流“洋校”充数
一些国外二三流甚至是“不入流”的大学，为进入中国市场淘金，往往会把自己“包装”成一流大学。国内一些办学机构本身缺乏合作经验，也急于靠中外合作办学提高知名度，与所谓的“洋校”一拍即合，“拉大旗作虎皮”。
提醒：求学者在选择时不能被广告上的“洋校”光环所迷惑，而应通过国家教育部网站或各国官方网站，了解“洋校”的真实背景。


陷阱二：课程设置不合要求

有的办学机构打着与国外某大学合作的旗帜，实际上学校没有聘请一名外籍教师，也没有引进一本国外教