初中化学实验教学计划

九年级化学实验计划 刘冬

一、学生基本情况分析 1、总体分析：

从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。 2、具体分析：

（1）优等生分析：

优生在各班中的分配较均匀,大约占总人数的15%左右。这部分学生对实验充满了好奇心，有强烈的求知欲。他们能做到课前预习实验，准备好与实验有关的材料，明确实验目的，在做实验时有的放矢，每人都能认真、独立地完成实验。他们能运用简单的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问题；能运用基本的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学

浅谈初中化学实验教学的反思

摘要：新大纲强调应从学生的兴趣、生活经验和知识水平出发；倡导让学生体验、实践、参与的教学方法。使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段,学会科学研究的基本方法,学会辩证而客观地认识世界,从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。

关键词：实验技能合作精神主动性和积极性创新能力

化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学的魅力所在。化学实验也是化学课程和教学改革的重要组成部分，它对于培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力以及提高化学教学质量都起着重要作用。戴安邦教授认为：“实验室应该是学生学习化学最为有效和收获最丰富的场所。”

基于上述理念，结合我在化学教学中的一些经验,谈谈我对化学实验教学的几点感受。学生实验包括“演示实验”、“学生分组实验”、“开放性实验”和“家庭小实验”几类。 一、演示实验——培养学生的观察能力

在课堂上的演示实验，实质是老师对学生起潜移默化的作用。学生在演示实验过程中就会模仿老师，可以从中获得一些实验的基本技巧：准确操作实验仪器，按步骤进行实验，科学地选择仪器，正确地观察、分析实验等。在演示实验时，我们应走出“老师当演员、学生当观众”包做包讲的误区。但我们有

初中化学实验教学改进与创新浅谈

摘 要：新课程理念下的初中化学实验教学对增强学生的学习兴趣，帮助学生增加感性认识、形成化学概念，加深对化学基本知识的理解，培养学生的科学精神和探索求知的欲望起着重要的作用，教师应该大胆创新，改进实验教学，培养学生勇于创新和实践的科学精神。

关键词：实验教学 探究 创新

化学是以实验为基础的自然科学，是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。当前化学实验教学效果不大理想的的主要原因：一是教师对实验教学的质量意识淡薄；二是有的教师实验能力差；三是课前准备与精心设计不够；四是忽视操作技巧或教师本身的操作技能差。。下面就如何将实验教学落实到位谈谈自己的看法

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，新课程倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手。”但当前一部分教师对实验教学不重视，因此，必须重视实验教学的研究和探讨，更要进一步改进创新。本文结合作者教学实践，谈谈在实验教学中的几点尝试。

一、改验证性实验为探究性实验，培养学生探究精神

目前，中学化学教材中的实验多为验证性实验。在实验中学生处于被动接受知识的状态，这种实验模式缺乏对学生思

吕河初中化学实验教学总结

时间如流水，眨眼又过了一学年，在这一学年里，认真学习，努力工作，积极思考，力求在工作、学习上有进步，争取做一名合格的实验员。

在思想上，热爱祖国，热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，坚决服从组织安排。提高认识，增强紧迫感、时代感、责任感，适应发展要求,强化“六个意识”：第一,强化自我充电意识；第二,强化科研意识；第三,强化信息网络意识；第四,强化合作意识；第五,强化创新意识；第六,强化服务意识。

工作上，时刻牢记自己是一老党员，踏实进取、认真谨慎，尽职尽责，遵纪守法、廉洁自律，努力发挥党员的先锋模范作用，对自己负责、对单位负责、对人民负责、对党负责的态度对待每一项工作，树立大局意识、服务意识、使命意识，努力把“全心全意为人民服务”的宗旨体现在每个细节中；以改进工作作风、讲求工作方法、注重工作效率、提高工作质量为目标，积极努力，较好地完成了全年的各项工作任务。

化、生学科是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力；帮助学生掌握一些常用的化学学实验的基本技能，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告诉我们：化、

2015-2016学年第二学期

物理实验教学计划

一、指导思想：

物理课是中学生必修的一门基础课程，物理课要贯彻“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的精神，使学生掌握物理学基础知识和基本技能，培养学习物理学的兴趣和能力，为他们进一步学习文化科学知识打下必要的基础。 “实验是科学之父”，“兴趣是最好的老师”。要培养具有高素质的人才，成为跨世纪的建设者和接班人，就要求教育不脱离社会生产和实践活动，而有效地利用好现有的教学手段，进而培养学生的实践能力是不容忽视的，实验室就是为了学生们提供良好的教学实践的基地。

二、具体安排：

人教版《物理》八年级（下册）

单元 序号 1 力 2 3 4 5 运动和力实验名称 练习使用弹簧测力计 探究重力的大小与质量的关系 判断重力的方向 阻力对物体运动的影响 观察惯性现象 探究二力平衡的条件 探究影响滑动摩擦力大小的因素 将滑动变为滚动 观察物体弹性形变大小与外力大小的关系 演示或分组 演示指导完成时间 第一周 第一周 第二周 第二周 第三周 第三周 第四周 第四周 第六周 分组 演示 演示 分组 演示 演示 演示 演示 6 7 8 压强 9 10 探究压力作用效果的因素 11 体验液体压强的存在

甘谷三中初中物理实验教学计划

八年级上册

单元 序号 1 2 3 声 现 象 4 5 6 7 物态变化实验名称 观察有趣的物理现象 装满水的杯子里还能放多少回形针 声音能在固体、液体、真空中传播么？ 探究声音的强弱与什么因素有关 探究决定声音高低的因素 观察蒸发现象 观察水的沸腾 模拟大自然中雨的形成 探究冰、石蜡的熔化特点 演示或分组 分组分组指导完成时间 第一周星期一 第一周星期三 第二周星期三 第三周星期一 第三周星期三 第四周星期一 第四周星期三 第四周星期五 第五周星期三 第六周星期一 第八周星期一 第八周星期三 第八周星期五 第九周星期三 第十周星期一 前言 演示 分组 分组 演示 分组 演示 分组 演示 演示 演示 演示 演示 演示 8 9 10 观察“碘锤”中的物态变化 11 分解太阳光 12 观察色光的混合 光现象 13 观察彩色图片 14 做几个有趣的影子游戏 15 探究光的反射规律

16 探究平面镜成像的特点 分组 第十周星期三 17 观察光从空气射入水中时的折射情况 18 探究光通过玻璃砖时的折射特点 19 观察凸透镜和凹透镜 20 辨别凸透镜和凹透镜 透镜及其应用21 探究透镜的奥秘 22 探究凸透镜成像

初中化学实验教学工作总结

化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，化学实验教学取得了一些新的进展，具体总结如下： （一）、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高

初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下几个环节。 1．加强演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实

浅谈新课程理念下的初中化学实验教学

新课程标准明确指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。《化学课程标准》中明确要求：在教学过程中，应让学生有更多的机会主动体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”探究、实践中逐步形成终身学习的意识和能力。化学是一门以实验为基础的科学，实验是一种探究性活动，积极开展以实验为基础的探究性实验教学，是落实《化学课程标准》的主要与必要的条件。下面是本人在尝试探究性实验教学中的几点做法：

一、利用趣味性实验，激发学生学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说： “兴趣是最好的老师。”化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验中的奇幻现象，会使学生对化学产生很浓厚的学习兴趣，它是学习动机中最现实最活泼的心理成分，是学习动力的源泉。能激发他们努力探索化学奥秘的强烈求知欲望。因而化学实验更能激发学生学习化学的兴趣。例如才开始上化学课时，我增做“魔棒点灯”、“烧不坏的手绢”、“两无色液体相混变红”、“水中生火”、“两棒相遇冒白烟”等有趣的化学“魔术”。学生急

化学实验教学计划

（2015—2016学年度）下学期

严桥中心校（本部）

2016年2月

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九年级第二学期化学实验教学计划

一、学生基本情况分析

从学生的知识基础看，学生前面的学习中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。

二、实验内容分析： 新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化

浅谈新课程理念下的初中化学实验教学

新课程标准明确指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。《化学课程标准》中明确要求：在教学过程中，应让学生有更多的机会主动体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”探究、实践中逐步形成终身学习的意识和能力。化学是一门以实验为基础的科学，实验是一种探究性活动，积极开展以实验为基础的探究性实验教学，是落实《化学课程标准》的主要与必要的条件。下面是本人在尝试探究性实验教学中的几点做法：

一、利用趣味性实验，激发学生学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说： “兴趣是最好的老师。”化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验中的奇幻现象，会使学生对化学产生很浓厚的学习兴趣，它是学习动机中最现实最活泼的心理成分，是学习动力的源泉。能激发他们努力探索化学奥秘的强烈求知欲望。因而化学实验更能激发学生学习化学的兴趣。例如才开始上化学课时，我增做“魔棒点灯”、“烧不坏的手绢”、“两无色液体相混变红”、“水中生火”、“两棒相遇冒白烟”等有趣的化学“魔术”。学生急