第14课清朝前中期的鼎盛与危机教案

2021川教版历史七年级下册第19课《清朝前期的兴

盛》word教案

课题章节第七单元明清时期（至鸦片战争前）

课题名称：第19课清朝前期的兴盛

课标要求：通过清朝经济进展和人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛。

重点：农业、手工业的进展

难点：清朝前期经济进展的缘故

四步互动课堂教学过程

一、揭示目标，学法指导

学生阅读“课标要求”，看书完成学生自学内容

二、学生自学，教师巡视（看书，并将下列问题的答案在书中勾画出来）

1、清朝前期农业进展的缘故和具体表现？

2、清朝前期耕地面积大幅度增加的史实给我们如何样的启发？

3、清朝前期手工业进展的缘故和具体表现？

4、清朝前期商业繁荣的缘故和表现？

5、清朝前期人口迅速增长的缘故？如何认识人口的增长？

6、中国古代史上最后一个盛世局面是？形成的缘故有哪些？

三、学生展现，教师精导

（一）组内交流互相补充完整

（二）组内合作交流：

梳理中国古代史上的盛世，并归纳这些盛世局面形成的共同缘故，并分析能够为我们今天的社会主义现代化建设提供如何样的体会？

四、边练边清，巩固提升

1、清朝前期，面积大幅度增加。等粮食产量显著提高。高产作物和普遍推广和种植，成为我国南北方的要紧粮

食。、、等经济作物广泛种植。

2、随着的进展，手工业也得到进一步进展。

手工业得到

课 题

重点：引导学生学会观察生活，寻找身边可利用的各种材料制作出立体 教 学 重 难 点 的画面。 难点：引导学生求新、求异，发挥想象力，创作出有趣的立体画面。

教 学 策 略 教 学 资 源 环 境 教 学 评 价

1.引导阶段 2.发展阶段 3.展示与评价阶段 4.收拾与整理阶段 教师：辅助课件；各种可利用的材料和工具，如锡纸、果壳、彩泥等。 学生：各种可利用的材料和工具。

自评、互评和师评。 好 新知识的接受 自己动手实践 自己作品感觉 较好 一般

教学过程 环节 一、 引导 阶段 1、 教师带领学生一起回忆生活中见过的 浮雕作品， 学生畅谈看到这些浮雕时心中的 二、 发展 阶段 感受， 从而启发学生发现浮雕的装饰作用及 其形式特点—半立体的、平面化的。 2、 教师组织学生以小组为单位进行讨论： 教师活动 教师通过播放课件， 带领学生欣赏各种浮雕作 品，为学生讲解浮雕的相关知识，由浮雕艺术 引出课题《立体的画面》 。 学生活动 设计意图

我们可以用哪些方法制作立体的画面？ 3、 引导学生观察身边的事物、 看看哪些可

以作为制作立体画面的材料。 4、 有些材料不能直接利用， 教师可引导学

生寻找方法，如对材料进行组合、裁切等， 将它们变成可以利用的

《北宋中期的社会危机和改革》教案

温州第二高级中学汪祥权

一、教材分析

（一）、教学内容简析

本节内容共有三目：、北宋中期的社会危机；、庆历新政；、王安石变法。其中，第一目是北宋中期改革的背景，第二、三目是改革的主要表现。庆历新政是针对北宋社会积弊所做的局部改革，王安石变法是较全面的改革。庆历新政为王安石变法进一步创造了条件。因此，本节的核心内容便是“改革”二字。

、“北宋中期的社会危机”一目，教材分四个方面加以叙述：、严重的土地兼并；、冗官、冗兵和冗费；、农民的反抗斗争；、辽、西夏的威胁。概括起来说就是财政危机、政治危机和边疆危机。

（）财政危机：主要来自于北宋的土地兼并；冗官、冗兵、冗费；送给辽、西夏大量的绢银这些因素。①北宋统治者实行“不抑兼并”的土地政策，土地买卖得到保护，从而加剧了土地兼并。土地兼并直接导致了封建政府财政收入的减少。②北宋统治者采取“分化事权”的办法，防止文武官员专权，结果导致机构重叠，人事臃肿。科举制改革导致官吏人数激增。此外，“恩荫”受官也使官僚队伍日渐庞大。官吏增多，官俸随之增加。北宋政府采用募兵、养兵制，不仅增加政府的财政负担，也导致兵员素质低下，操练不勤，战斗力削弱，形成积弱局面。每年送给辽、西夏大量银绢，也造成了北宋

14 检阅（第二课时）

教学目标 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟人物特点，理解重点词句。 2.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 3.积累课文中好的词语。 教学重难点 1.通过人物的心理描写，感悟人物特点。 2.理解课文中两个重点句子，“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！” 教 学 过 程 教师活动 一、复习导入 1.听写词语。 2.指名介绍课文内容。 3.这节课，我们继续学习《检阅》，去认识认识这些棒小伙子！ 二、走进故事，品味语言 1.在这次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是怎么说的？ 2.观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他原因？ 三、走进博莱克 1.谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？ 2.自己读一读，边读边想：哪些话让你感受到博莱克很棒？ 3.全班交流。 （1）哪些词语让你觉得博莱克做得棒？ （2）想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？ （3）看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？ 4.小结：说博莱克棒，是因为他是个残疾学生活动 复述

第14课《桥之美》教案（鲁教版七年级下）

教学目的

知识与能力：品味本文诗意的描写性语言， 与规范说明文语言准确、周密的特点作对比

过程与方法：在自主合作探究中，认识桥之美，进而欣赏美，感悟美 情感、态度、价值观：指导学生形成正确的审美观，初步培养学生的审美能力 教学重点、难点

通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析，指导学生获得一些美学基本知识；品味文中诗意的语言

教具：多媒体辅助教学

教学方法：分组讨论，指导点拨 教学过程：

一、复习导入：（出示赵州桥的结构图）

上节课，我们学习了《中国石拱桥》，今天，老师要来考考大家。 （师生互动）

桥梁专家看桥更重视它的结构。今天我们还要学习一篇写桥的文章，这篇文章的作者是当代著名画家吴冠中，那么画家是如何欣赏桥的呢？下面就让我们一起走进画家桥的世界——《桥之美》。

二、文本解读：

（一）、画家眼里的“桥之美”

桥的美，缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 绘画的形式美就是要注意块、线、面的搭配。 （出示“小桥流水人家”的图片）

画面的构成要有块、线、面的搭配，桥在画面中起到重要的作用。 （二）、不同环境中的“桥之美” 为了说明这个观点，

作者写了哪些在不同环境中的不同形式的桥？

乌镇苇丛中的石

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第17

人教部编版七年级历史下册第21课 清朝前期的文学艺术导学案（无答案）

21课 清朝前期的文学艺术 泗县丁湖中学 黄兴华

预习自测

1.清代小说中艺术成就最高、影响最深的是曹雪芹的 。 2(《红楼梦》)前80回作者 , 整理续写后40回,在乾隆晚期时排印面世。以贵族青年 与 的爱情悲剧故事为主线,揭示了封建社会走向 的历史命运,成为世界宝库中不可多得的文学名著。

3_昆曲流行于苏州 一带, 时表演艺术日趋成熟,代表作有汤显祖创作的《 》。清朝前期,洪昇的《 》、孔尚任的《 》成为传世之作。

4.1790年 先后到北京献艺为乾隆帝祝寿。徽调吸收其他地方戏的优点,加以创造和改进,在道光年间形成“ ”,皮黄戏博采其他剧种的优点,又带有北京的地方特色,被称为“京戏”或“ ”,京剧成为最主要的剧种,流传四方

5明朝中期以后,昆曲因循守旧,剧目庸俗,脱离 ,逐渐走向衰落。

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人教部编版七年级历史下册第21课 清朝

第19课 清朝前期社会经济的发展

【知识目标】

①了解清朝农业生产恢复和发展的史实；掌握清朝手工业和商业发展的基本史实。 ②理解清初人口增长的原因和表现。 【自主学习】

一、农业生产的恢复和发展

右图是清朝的开荒执照，你知道它有什么用处吗？政府为什么要颁发这个执照？

1．背景

(1)清初的统治者认识到恢复经济，尤其是恢复和发展________生产，是“国之大计”。

(2)顺治、康熙、雍正、乾隆诸位帝王，都十分重视农业生产，大力推行________政策，使农业生产很快得到恢复，并有了较大的发展，为清朝________的兴盛奠定了基础。

2．措施

(1)扩大耕地面积：大片土地得到开垦，许多荒山旷野改造成农田，边远地区也得到了开发。

(2)兴修________：对黄河、淮河等大河以及大运河进行治理，还组织人力修建了许多堤坝、渠堰、海塘。

(3)在庄稼种植方面：改进种植技术，改良新品种，推广________、甘薯等高产作物。 (4)种植面积扩大：棉花、甘蔗、烟草、茶叶、药材，以及花卉、水果等作物的种植面积不断扩大。

3．作用：农业生产的发展，有利于社会的稳定和繁荣；农业产品品种和产量的增加，对________和城镇____________的发展起到了

西峰区回民小学美术教案

造型﹒表现设计﹒应用

课题 第14课 立体的画面 学习领域 编写 刘静 三年级学生以往的课业多是进行平面的绘画练习 ，而本课的目标是学情分析引导学生利用制作材料，运用恰当的方法制作出浮雕形式的手工作品。通过本课的学习，让学生学会观察生活，在观察生活的基础上发现身边各种可利用的手工制作材料，并将它们运用到自己的艺术创作中。 学生创作时，可以根据自己的想象进行创造，力争使作品个性鲜明，充满童趣。 浮雕是生活中常见的一种半立体的艺术形式，在建筑、产品包装等教材分析三维教学目标教学难点重点 方面被广泛使用。本课从学生生活中熟悉的事物入手，贴近他们的生活，利于他们的理解和创作。教材选择了山西九龙壁、中国古铜镜、古希腊银币三件浮雕作品以及利用各种材料制作的手工作品作为欣赏图例，旨在让学生欣赏浮雕作品的不同表现形式，激发学生创作立体画面的兴趣。 知识与 技能 了解立体纸艺以及浮雕的艺术特点和方法。 过程 引导学生发挥想象力，运用身边的纸或彩泥作为材料，将其与 方法 加工成立体画面。 情感 情感态度与价值观：培养学生在生活中发现美，并用自己双态度与价手美化生活的情趣，提高学

第14课 难忘九一八

教学目标：

知识与能力：.通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；中

华民族局部抗战的开始；西安事变的历史背景、经过和和平解决的意义；识记杨靖宇烈士、张学良和杨虎城两位爱国将领；了解和认识九一八事变的背景、柳条湖事件和九一八事变的关系、日本制作柳条湖事件的原因、蒋介石不抵抗政策及后果、西安事变和平解决的原因，提高学生对历史事件的分析能力、史料阅读能力、历史知识归纳概括能力。

过程与方法：通过九一八事变和西安事变经过的学习，引导学生掌握历史知识总结概括的方法；通过柳条湖事件和西安事变和平解决原因的分析等学习，引导学生深入探究历史现象背后的深层次原因；通过呈现图片、文字等史料，引导学生提高史料阅读和分析的方法和能力。

情感态度价值观：通过本科学习，使学生深刻认识九一八事变是中华民族抗日战争的开始，是日本侵略者侵略中国的罪证，是中华民族的耻辱；西安事变是中日民族矛盾激化的必然结果，西安事变的和平解决是中国共产党以民族大义为重的充分体现，从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，对中国共产党的崇敬，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感，同时培养学生积极探究历史的意识。