园林制图基础课程试卷

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基础课程改革纲要

标签:文库时间:2025-02-15
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基础课程改革纲要(试行)精炼30条

1、课程改革要求我们建立什么样的教学观?

1、新课程中的教学观应体现课程与教学的统一,强调教学过程的开放性与生成性。 2、新课程教学观把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 3、新课程教学观高度突出了过程与方法的地位。 4、新课程教学观以人的发展为本位。 2、课程改革要求我们建立什么样的学生观?

1、学生是发展的人。 2、学生是独特的人。 3、学生是具有独立意义的人。 3、课程改革要求我们建立什么样的教师观?

1、教师是学生学习的促进者。 2、教师是教育科学的研究者。 3、教师是课程的建设者与开发者。 4、教师应该成为社区型的开放的教师。 4、新课程对教师的教学行为有什么要求?

1、服务。 2、调控。 3、反思。 4、合作。

5、传统教学观与现代教学观下的教师教学行为有哪些差异?

有什么样的教学观,就会产生什么样的教学行为,现代教学观下的教师教学行为与传统教学观下的教师教学行为有着以下明显的差异。

1、单向性与综合性。 2、专制性与民主性。 3、统一性和差异性。 4、承袭性与时态性。

6、教师应该确立什么样的“教学任务观”?

教师上课要完成哪些任务,应该有一个计划,但教学任务和一般的生产任务有

园林制图理论试卷2附答案

标签:文库时间:2025-02-15
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称 名 位 单 名 姓 号 证 考 准 区 地

职业技能鉴定国家题库

制图员中级理论知识试卷(A)

注 意 事 项

线 1、本试卷依据2001年颁布的《制图员》国家职业标准命制,考试时间:90分钟。 2、请在试卷标封处填写姓名、准考证号和所在单位的名称。 3、请仔细阅读答题要求,在规定位置填写答案。 此

一 二 总 分 过 得 分 得 分 超 评分人 一、单项选择(第1题~第80题,每题1分,共80分。)

1、 由于( )的复杂性和精细化,使得社会上的职业种类繁多,职业道德多种多样。 准 A、社会分工 B、经济活动 C、人才分类 D、生产加工 2、( )就是要顾全大局,要有团队精神。

A、爱岗敬业 B、注重信誉 C、团结协作 D、积极进取 3、制图标准规定,剖视图分为全剖视图、( )、局部剖视图。

不 A、旋转剖视图 B、复合剖视图 C、阶梯剖视图 D、半剖

环境基础课程期末考试试卷

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环境学基础课程期末考试试卷(A卷)及参考答案

一、填空题(共 30 分,每小题 2 分)

1、环境保护的发展历程包括限制阶段、“三废”治理阶段、综合防治阶段、规划管理阶段。 2、新文明时期的新发展观包括:环境资源观;环境价值观;环境道德观。

3、我国森林资源的特点是:人均森林覆盖率低;森林分布不均;森林资源结构不合理; 森林地生产力低;森林资源破坏严重。

4、一次能源是指从自然界直接取得,而不改变其基本形态的能源,有时也称初级能源; 二次能源是指经过加工,转换成另一种形态的能源。

5、污染物的迁移是指污染物在环境中所发生的空间位置的移动及其所引起的富集、分散和消失的过程。污染物迁移的方式包括:机械迁移;物理、化学迁移;生物迁移。

6、污染物的转化是指:污染物在环境中,通过物理、化学或生物的作用改变其形态或转变成另一种物质的过程。

7、由于大气质量在垂直方向上的不均,结合大气的运动状况,考虑到大气温度的变化以及电荷等物理性质的差异,将大气圈分为五层:对流层;平流层;中间层;热成层(电离层);逸散层。

8、声压级与噪声级的不同在于前者只反映人们对声音强度的感觉,还不能反映人们对频率的感觉;后者同时考虑了声压级和频率对人的作用的强弱。

机械基础课程设计

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课程设计实训报告

课程名称:机械基础 设计题目:一级圆柱齿轮减速器 系 别:机电工程系 专业班级:09机电一体化8班 学生姓名:宁 朕 学 号:02043093322 指导老师:张艳玲 设计时间:2010年12月10日

河南质量工程职业学院

09级机械基础课程设计

河南质量工程职业学院

《机械基础》课程设计任务书

班级 09机电8班 学生姓名 宁朕 指导教师 张艳玲 课程设计题目 主要 设计 内容 一级圆柱齿轮减速器 带式输送机传动系统中的减速器。要求传动系统中含有单级圆 柱齿轮减速器及V带传动。输送带的最大有效拉力F=3000N,输送带 的工作速度V=1.2 m/s,输送机滚筒直径D=250 mm。 主要 技术指标 和设 计要 求 带式输送机在常温下连续工作、单向运转;空载起动,工作载荷较平稳;两班制(每班工作8小时),要求减速器设计寿命为7年,大修期为3年,中批量生产;三相交流电源的

桩基础课程设计

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桩基础课程设计任务书

1 设计资料

1.1 上部结构资料

某办公大楼,该建筑物上部为七层框架结构,柱子截面尺寸为500mm×500mm,底层柱网平面布置(B1=6m,L1=9m,L2=2.7m)及柱底荷载见图 。

抗震设防要求不考虑。

1.2 设计原始资料

场地地下水类型为潜水,地下水位离地表3.1米,根据已有分析资料,该场地地下水对混凝土无腐蚀性。

建筑地基的土层分布情况及各土层物理、力学指标见表1.1. 地基各土层物理,力学指标: 土层 土层名编号 1 杂填土 灰褐色2 粉质粘土 灰褐色3 泥质粘土 4 中密粉砂 密实砂土 26.7 5.2 19.7 0.83 30 0 35.8 8.6 210 3.44 21.5 12.8 17.8 1.06 34 1.10 14.2 18.6 3.8 95 0.86 8.7 7.2 18.4 0.90 33 0.95 16.7 21.1 5.4 125 0.72 称 层底埋深 (m) 1.5 层厚 ?3(kN/m)(m) e ?(%) IL c(kPa) ???? Es(MPa) Ps (kPa)(MPa)fk1.5 17.5 5 >26.7

机械基础课程设计

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课程设计实训报告

课程名称:机械基础 设计题目:一级圆柱齿轮减速器 系 别:机电工程系 专业班级:09机电一体化8班 学生姓名:宁 朕 学 号:02043093322 指导老师:张艳玲 设计时间:2010年12月10日

河南质量工程职业学院

09级机械基础课程设计

河南质量工程职业学院

《机械基础》课程设计任务书

班级 09机电8班 学生姓名 宁朕 指导教师 张艳玲 课程设计题目 主要 设计 内容 一级圆柱齿轮减速器 带式输送机传动系统中的减速器。要求传动系统中含有单级圆 柱齿轮减速器及V带传动。输送带的最大有效拉力F=3000N,输送带 的工作速度V=1.2 m/s,输送机滚筒直径D=250 mm。 主要 技术指标 和设 计要 求 带式输送机在常温下连续工作、单向运转;空载起动,工作载荷较平稳;两班制(每班工作8小时),要求减速器设计寿命为7年,大修期为3年,中批量生产;三相交流电源的

机械专业基础课程材料

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第一章 机械工程材料

用来制造机械零件的工程材料一般分为三大类:

金属材料——钢铁、有色金属及其合金;

非金属材料——塑料、橡胶、合成纤维, 陶瓷、玻璃、搪瓷等; 复合材料——树脂基复合材料、陶瓷基复合材料、金属基复合材料等

§1—1 金属材料的主要性能

一、金属材料的力学性能

——金属在外加载荷(包括静载荷、冲击载荷、交变载荷)作用下表现出来的特性。

1、强度

——材料在外力作用下,抵抗变形和断裂的能力(一般以抗拉强度作为基本强度指标)

(1)拉伸试验

按GB6379-86规定制作试样,在万能试验机上缓慢进行拉伸,使试样承受轴向拉力F ,并沿轴向产生伸长⊿l (⊿l =l 1-l 0),直到试样断裂。

(2)拉伸曲线

将拉力F 除以试样的原始横截面积A 0称为应力,记为:σ

0A F

式中: σ——拉应力 (MPa)

F ——拉伸载荷 (N)

A ——试棒横截面积( mm 2)

(3)强度指标

1)屈服点

——指金属材料开始产生屈服时的应力,记为 σs

)(0MPa A F

s =σ

式中:Fs ——屈服载荷(N);

A 0——试棒原始截面积(mm 2

*屈服点一般作为低碳钢、中碳钢、退火钢等较软的材料的强度指标,表明这类材料抗永久变形的能力,它是设计和选材的重要依据之一。

桩基础课程设计

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桩基础课程设计

1设计资料

1.1地形

拟建建筑场地地势平坦,局部堆有建筑垃圾。

1.2工程地质条件

自上而下土层依次如下:

①号土层:素填土,层厚1.5m,稍湿,松软,承载力特征值fak?95KPa。 ②号土层:淤泥质土,层厚3.3m,流塑,承载力特征值fak?65KPa。 ③号土层:粉砂,层厚6.6m,稍密,承载力特征值fak?110KPa。

④号土层:粉质粘土,层厚4.2m,湿,可塑,承载力特征值fak?165KPa。 ⑤号土层:粉砂层,钻孔未穿透,承载力特征值fak?280KPa。

1.3岩土设计技术参数

表2.1 地基岩土物理力学参数

土层编号 土的名称 孔隙比e 含水量W 液性指数 标准贯入 压缩模量 (0) 0Il 锤击数N(次) Es(MPa) ① ② ③ ④ ⑤

素填土 淤泥质土 粉砂 粉质粘土 粉砂层 —— 1.04 0.81 0.79 0.58 —— 62.4 27.6 31.2 —— —— 1.08 —— 0.74 —— —— —— 14 —— 31 5.0 3.8 7.5 9.2 16.8 表2.2 装的极限侧阻力标准值qsk和极限端阻力标准值qpk 土层编号 土的

热工基础课程总结

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热工基础读书报告

摘要:能源是提供能量的源泉,是人类社会生存和发展的源泉。热工的基础课程的目的是认识和掌握能源开发和利用的基本规律,为合理的开发和利用能源奠定理论基础。本文就热工基础这门课程的学习进行了以下三方面的总结。第一:说明这门课程的研究目的和研究方法;第二:简单总结各章节的主要内容和知识框架体系;第三:从个人角度论述一下学习这门课程的心得体会及意见。

关键词:能量 热工学 研究方法 心得体会

正文

自然界蕴藏着丰富的能源,大部分能源是以热能的形式或者转换为热能的形式予以利用。因此,人们从自然界获得的的能源主要是热能。为了更好地直接利用热能,必须研究热量的传递规律。

1 热工基础的研究目的和研究方法

1.1 研究目的

热的利用方式主要有直接利用和间接利用两种。前者如利用热能加热、蒸煮、冶炼、供暖等直接用热量为人们服务。后者如通过个证热机把热能转化为机械能或者其他形式的能量供生产和生活使用。

能量的转换和传递是能量利用中的核心问题,而热工基础正是基于实际应用而用来研究能量传递和转换的科学。

传热学就是研究热量传递过程规律的学科,为了更好地间接利用热能,必须研究热能和其他能量形式间相互转换的规律。工程热力学就是

园林制图教案

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景观专业课程教案

课程名称 园林制图 任课教师 章节 教学目的 纲所规定的基本内容有较完整的理解,掌握书中的基本概念、理论和方法,培养学生的严紧态度,为制图打下坚实的理论基础。 第一章 通过本课程的学习,使学生对大重难点 准。 2. 掌握投影概念,能熟练地运用投影的理论与方法,绘制平、立、剖面图和轴测投影图等图样。 3. 能较好掌握透视和阴影的原理,并能熟练应用其原理绘制建筑阴影和透视图。 4. 能熟练掌握园林素材的画法,能综合应用已学过的园林制图知识,绘制各种园林工程设计图。 授课周次 教学 1-3周 班级 07级景观班 1. 能正确使用各种绘图仪器,并熟练掌握国家制图标第一部分 基础理论 教 内容一基础理论 【教学内容】 1.园林制图标准的有关规定 学 2.绘图工具及仪器的使用 3.绘图步骤和方法 【教学重点】比例、线性、图幅、标题栏、字体等的掌握 【教学难点】图线的画法及尺寸标注,平行线和垂线、直线段任意等分、正多边形、圆弧连接、内 椭圆的画法。 【教学要求】掌握各种园林制图要素。 【实训内容】练习各种线性、几何体的画法 容 【教学时数】16学时 第二部分 投影原理 内容一 投影原理 进 【教学内容】 1.投影的基本知识