物理作业设计

作业只是学校课堂教学的延续，物理学科本身是实践理论学科，作业的布置只是为了让学生在课后能有一个比较有效的复习效果。老师对于物理学科的作业设计主要是让同学们将课上所学的知识运用自己的思维方式去消化吸收，从而达到一个高效的学习目的。

一、抓创新

作业分层次，学生更喜欢

“双减”《意见》提出，提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

这让我想到了“自助餐式作业”。前不久有媒体报道，宁波鄞州区教育局针对公众关心的作业问题，推出了分层作业、“自助餐式作业”，这一改革在全省产生了良好的示范效应。比如，任课教师可以依据班级学生的不同特点，不同需求，不同爱好，不同成绩，有重点地设计不同作业，精心设计编写特色作业，作业内容分基础达标、能力提升、思维拓展三个层级，较好地体现了分层作业的要求。老师在布置作业时就综合多项因素考虑，让学生有更多选择的作业。教师依据课程内容，设计出多个层面的作业，用不同的题型、不同的方式、不同的特色、不同的内容组合出多种作业，供学生选择。说白了，就是要实现作业让学生喜欢，并乐于完成对于刚接触物理的初中生而言的确需要系统的设计符合学生年龄阶段特点和学习规

教师作业

第七章真空中的静电场

7－3 一细棒弯成半径为R的半圆形，均匀分布有电荷q，求半圆中心O处的场强。

解：如图，在半环上任取dl=Rd?的线元，其上所带的电荷为dq=?Rd?。对称分析Ey=0。

dEx??Rd?4??0R2sin?

y E??dE?x??4??0R??0sin?

d? R ? x

? dE ?2??0Rq

习题7－3图

?2??0R22，如图，方向沿x轴正向。

7－5 两个点电荷所带电荷之和为Q，问它们各带电荷多少时，相互作用力最大？ 解：设其中一个电荷的带电量是q，另一个即为Q－q，若它们间的距离为r，它们间的相互作用力为

F?q(Q?q)4??0r2

相互作用力最大的条件为

dFdq?Q?2q4??0r2?0

由上式可得：Q=2q，q=Q/2

7－6 一半径为R的半球壳，均匀带有电荷，电荷面密度为σ，求球心处电场强度的大小。

解：将半球壳细割为诸多细环带，其上带电量为

dq??2?rRd???2?Rsin?d?

2y dq在o点产生的电场据（7－10）式为

dE?ydq4??0R?3r ? o 习题7－6图 ，y?Rcos?

E??dE???0?2?Rsin?4??0R330cos?d?

???2?0?

课时作业(十三)

基础巩固

1．如图K13-1所示，在加速向右运动的车厢中，一人用力向前推车厢(人与车厢始终保持相对静止)，则下列说法中正确的是( )

图K13-1

A．人对车厢的作用力做正功 B．车厢对人做负功 C．车厢对人做正功 D．车厢对人不做功

2．一物体静止在粗糙水平地面上，现用一大小为F1的水平拉力拉动物体，经过一段时间后其速度变为v.若将水平拉力的大小改为F2，物体从静止开始经过同样的时间后速度变为2v.对于上述两个过程，用WF1、WF2分别表示拉力F1、F2所做的功，Wf1、Wf2分别表示前、后两次克服摩擦力所做的功，则( )

A．WF2＞4WF1，Wf2＞2Wf1 B．WF2＞4WF1，Wf2＝2Wf1 C．WF2＜4WF1，Wf2＝2Wf1 D．WF2＜4WF1，Wf2＜2Wf1 3．[2016·安徽望江中学期中] A、B两物体的质量之比mA∶mB＝2∶1，它们以相同的初速度v0在水平面上做匀减速直线运动，直到停止，其v-t图像如图K13-2所示．那么，A、B

两物体所受摩擦阻力之比FA∶FB与A、B两物体克服摩擦阻力做的功之比WA∶WB分别为( )

图K13-2

A．2∶1，4∶1 B．4∶1，2∶1 C．1

《物理“有效作业”设计与使用研究》阶段研究计划

郭云洁 2008.9

一、2008年9月～2009年2月，子课题初步研究阶段。 根据子课题研究方案、计划要求如下：

1、2008年9月：根据总课题组及我组子课题实际情况制订学期研究计划。

2、2008年10月：收集相关先进理念并讨论制定老师设计练习的要求，并根据调查及大家的讨论意见制定学生练习测试的管理条例，并要求落实到课题组老师的教学过程中，由郭云洁老师围绕课题开设一节研究课；

3、2008年11月：由陈峰老师围绕课题开设一节研究课，并通过学校组织的阶段考试，由教导处出卷进行统一测试，收集分析学生成绩，并与上学期没有实行课题研究之前的成绩做好比较，然后得出结论，要求课题组老师对其作出反思和总结报告，并修正下一步研究的内容。

4、2008年12月：由张惠萍老师围绕课题开设一节研究课；由课题组长撰写阶段性总结报告并召开课题组阶段总结会议，并邀请学校课题研究资深专家参加，大家交流反思课题研究情况，并讨论课题研究中出现的困惑和得失，根据研究中出现的问题对相关的要求和制度进行改进，然后就出现的问题和困惑向学校课题研究资深专家或向总课题组咨询，寻求帮助，最后形成初步的有效练习的设计方法和较成熟的相关的管理

半导体物理作业

第一章：半导体中的电子状态

h2?71?E(k)??cos2?ka?cos6?ka??m0a2?88?2．已知一维晶体的电子能带可写为式中， ? ? cos 2 ? ka ?cos6?ka?E ( k ) ?2m0a?88?a为晶格常数。试求：

（1）能带的宽度；

（2）电子的波矢k状态时的速度； （3）能带底部和顶部电子的有效质量。

第三章：半导体中载流子的统计分布 1．推导半导体的状态密度分布函数

h2 ?71?

2.利用玻尔兹曼分布函数推导热平衡时半导体的载流子浓度：

并证明n0,p0满足质量作用定律：

3．试用掺杂半导体的能带图解释说明右图中 N型硅中载流子浓度随温度的变化过程。并在图上标出低温弱电离区， 中间电离区，强电离区，过渡区，高温本征激发区。

第四章：半导体的导电性

1．半导体中有哪几种主要的散射机构，它们跟温度的变化关系如何？并从散射的观点解释下图中硅电阻率随温度的变化曲线。

第五章：非平衡载流子

1.半导体因光照或电注入就可以产生非平衡载流子，从而在半导体中形成载流子的浓度梯度，产生载流子的扩散流，试分别从1）样品足够厚 2）样品厚度一定两种条件推导相应的非平衡载流子浓度

初四物理作业展评总结（9月份）

展评作业成绩：

1班： 路梦雯97分 张政玮95分 李玉清93分 张志岩94分

王梦雁92分 徐玲玉91分

2班：冯妍红 99分 梁乐乐 95分 吕玥清95分

李爽 94分 刘 昊93

作业训练质量得到提高大部分课堂作业能体现精选、适量的要

求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。

初四物理作业展评总结（10月份）

展评作业成绩：

1班： 李彦霏91分 温丽红93分 吕美洁92分

李玉清93分 张志岩96分 王梦雁94分

2班： 吕玥清96分 考鹏坤 94分 梁乐乐94分

王一超92分 冯妍红 99分

通过本次作业展评，发现了一些问题，如个别批改字迹 潦草，甚至

《大学物理》作业

No.1 运动的描述

班级 ________ 学号 _________ 姓名 _________ 成绩 _______

一、选择题

?1. 一质点在平面上作一般曲线运动，其瞬时速度为v，瞬时速率为v，某一段时间内的平均速度为v，平均速率为v，它们之间的关系有 [ ]

(A) v?v,(C) v?v,

2. 某物体的运动规律为

???v?v ?v?v

(B) v?v,(D) v?v,??v?v ?v?v

??dv??kt，式中的k为大于零的常数。当t＝0时，初速为v0，dt12kt?v0 2则速度v与t的函数关系是 [ ] (A) v?12kt?v0 2

(B) v??1kt21(C) ??

v2v0

1kt21(D) ???

v2v0???223. 一质点在平面上运动，已知质点位置矢量的表示式为r?ati?btj（其中a、b为

常量）则该质点作

[ ] (A) 匀速直线运动 (B) 变速直线运动

(C) 抛物线运动 (D) 一般曲线运动 4.一运动质点在某瞬时位于矢径r(x,y)的端点处，其速度大小为

??drdr[ ] (A)

《大学物理》作业

No.1 运动的描述

班级 ________ 学号 _________ 姓名 _________ 成绩 _______

一、选择题

?1. 一质点在平面上作一般曲线运动，其瞬时速度为v，瞬时速率为v，某一段时间内的平均速度为v，平均速率为v，它们之间的关系有 [ ]

(A) v?v,(C) v?v,

2. 某物体的运动规律为

???v?v ?v?v

(B) v?v,(D) v?v,??v?v ?v?v

??dv??kt，式中的k为大于零的常数。当t＝0时，初速为v0，dt12kt?v0 2则速度v与t的函数关系是 [ ] (A) v?12kt?v0 2

(B) v??1kt21(C) ??

v2v0

1kt21(D) ???

v2v0???223. 一质点在平面上运动，已知质点位置矢量的表示式为r?ati?btj（其中a、b为

常量）则该质点作

[ ] (A) 匀速直线运动 (B) 变速直线运动

(C) 抛物线运动 (D) 一般曲线运动 4.一运动质点在某瞬时位于矢径r(x,y)的端点处，其速度大小为

??drdr[ ] (A)

《普通物理》

第一章 质点运动学

作业题

一、单项选择题：

1.下面说法正确的是（ C ） A.分子很小，可将其当作质点； C.齿轮转动，不能当作质点。

B.地球很大，不能当作质点。 D.行星运动，不能当作质点。

2.下列关于质点运动的表述中，正确的是（ C ） A.若质点的加速度为恒矢量，则其运动轨迹必为直线。 B.质点作圆周运动时，加速度一定指向圆心。 C.质点加速度方向恒定时，其速度方向仍可能变化。 D.某时刻质点速度为零，则该时刻质点加速度也一定为零。

3.某物体的运动规律为dvdt?kvt，式中k为大于零的常数，当t?0时，初速度为v0。则速度v与时间t的函数关系为（ D ）。 A.v?v0?kt2。 C.1v?1v0?kt222B.v?v0?kt2。 D.1v?1v0?kt2222。 2。

4.一质点在Oy轴上运动，其运动方程为y?4t?2t，式中y以米计，t以秒计，则质点返回原点时的速度和加速度分别为（ C ） A.8m?s，16m?s； C.?8m?s，?16m?s；

?1?2?1?23B.?8m?s，16m?s； D.8m?s，?16m?s。

?1?2?1?25.下列关于

《普通物理》

第一章 质点运动学

作业题

一、单项选择题：

1.下面说法正确的是（ C ） A.分子很小，可将其当作质点； C.齿轮转动，不能当作质点。

B.地球很大，不能当作质点。 D.行星运动，不能当作质点。

2.下列关于质点运动的表述中，正确的是（ C ） A.若质点的加速度为恒矢量，则其运动轨迹必为直线。 B.质点作圆周运动时，加速度一定指向圆心。 C.质点加速度方向恒定时，其速度方向仍可能变化。 D.某时刻质点速度为零，则该时刻质点加速度也一定为零。

3.某物体的运动规律为dvdt?kvt，式中k为大于零的常数，当t?0时，初速度为v0。则速度v与时间t的函数关系为（ D ）。 A.v?v0?kt2。 C.1v?1v0?kt222B.v?v0?kt2。 D.1v?1v0?kt2222。 2。

4.一质点在Oy轴上运动，其运动方程为y?4t?2t，式中y以米计，t以秒计，则质点返回原点时的速度和加速度分别为（ C ） A.8m?s，16m?s； C.?8m?s，?16m?s；

?1?2?1?23B.?8m?s，16m?s； D.8m?s，?16m?s。

?1?2?1?25.下列关于