牧场之国教学实录余映潮
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牧场之国教学实录
22 牧场之国(课堂实录) 朱娅娜 一、课前三分钟谈话: 师:同学们,喜欢旅游吗? 生:喜欢。
师:谁能说说都去过哪里呢? 生1:我去过杭州。 生2:我去过韩国。
师:下面要说的同学不仅要说地方,还要形容一下印象。 生:我去过三亚,那里海水特别蓝。 ??
师:今天,朱老师要带你们出一趟远门,去一趟异国之旅,如何? 生:好。
师:今天我们要去的国家,它位于欧洲西北部,荷兰。(课件出示)。
师:这个国家我们比较陌生,课前朱老师请你们去搜集了相关的资料,请你把认为最值得说的一点,与同学们分享一下。
生1:荷兰以郁金香、运河、牧场、风车闻名天下。 师:是的,这是荷兰的四大宝。
生2:荷兰有“欧洲花园”、“花卉王国”的美称。 师:知道荷兰的国花是什么吗? 生:郁金香。
生3:我知道荷兰还有一个名称叫“尼德兰”。
师:能向同学们解释一下为什么叫“尼德兰”的原因吗?(学生答不上) 师:有谁知道?(学生都不知)
师:那老师告诉大家。荷兰是一个围海而建的国家,地势较低,在荷兰语中就叫“尼德兰”,意为低洼之国。所以同学们以后在搜集资料时,还要多份心,不仅要知道是什么,更要知道为什么。今天这节课就让我们一起去领略这个素有“牧场之国”美称的国家的美丽中风景吧!
牧场之国教学实录
22 牧场之国(课堂实录) 朱娅娜 一、课前三分钟谈话: 师:同学们,喜欢旅游吗? 生:喜欢。
师:谁能说说都去过哪里呢? 生1:我去过杭州。 生2:我去过韩国。
师:下面要说的同学不仅要说地方,还要形容一下印象。 生:我去过三亚,那里海水特别蓝。 ??
师:今天,朱老师要带你们出一趟远门,去一趟异国之旅,如何? 生:好。
师:今天我们要去的国家,它位于欧洲西北部,荷兰。(课件出示)。
师:这个国家我们比较陌生,课前朱老师请你们去搜集了相关的资料,请你把认为最值得说的一点,与同学们分享一下。
生1:荷兰以郁金香、运河、牧场、风车闻名天下。 师:是的,这是荷兰的四大宝。
生2:荷兰有“欧洲花园”、“花卉王国”的美称。 师:知道荷兰的国花是什么吗? 生:郁金香。
生3:我知道荷兰还有一个名称叫“尼德兰”。
师:能向同学们解释一下为什么叫“尼德兰”的原因吗?(学生答不上) 师:有谁知道?(学生都不知)
师:那老师告诉大家。荷兰是一个围海而建的国家,地势较低,在荷兰语中就叫“尼德兰”,意为低洼之国。所以同学们以后在搜集资料时,还要多份心,不仅要知道是什么,更要知道为什么。今天这节课就让我们一起去领略这个素有“牧场之国”美称的国家的美丽中风景吧!
余映潮教学实录汇集
余映潮教学实录汇集(1)
1.《我的叔叔于勒》
2.《云南的歌会》
3.《说屏》
4.《记承天寺夜游》
5.《狼》
余映潮《我的叔叔于勒》教学实录
师:今天我们学习《我的叔叔于勒》,请同学们读作家作品简介。 屏幕显示莫泊桑简介:
莫泊桑(1850—1893),法国著名作家。许多作品流传久远,尤其是短篇小说,使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说代表作有《一生》《漂亮朋友》等;中短篇小说代表作有《羊脂球》《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
(生朗读)
师:《我的叔叔于勒》是一篇写亲情的文章,是一篇写金钱的文章,是一篇写金钱与人的关系的文章。这是一篇经久不衰的经典之作。
师:我们今天的学习有两个任务。第一个任务是,讨论一个大话题;第二个任务是,讨论八个小话题。
师:这篇小说可以分为两个部分,请大家进行分析,并说明每一部分在文中的作用。 屏幕显示:
让我们来讨论一个大话题:这篇小说可以分为两个部分。请进行分析并说明每一部分在文章中的主要作用。
(学生看课文沉思、默想四分钟)
师:好,请把你的见解说给大家听。
生1:我觉得这篇文章可以分为两部分,1—19段是第一部分,20段以后是第二部分。第一部分用来为第二部分铺垫,衬托第二部分,体现出“我”的父母非常贪钱,把钱看得非常重
《木兰诗》余映潮 教学实录
《木兰诗》教学实录
著名语文教育家全国著名特级教师余映潮 (开课:生齐读课文)
师:读得好听,下面我们就进入课文学习。大家把屏幕上的材料读一读,《木兰诗) 读一
(屏显,全班齐读。)
《木兰诗》,我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,是乐府民歌中流传最广的名篇之一。这首诗写的是一位女子代父从军的故事,充满传奇色彩。千百年来,木兰这一中帼英雄的
形象家喻户晓,深受人们喜爱。全诗明期刚健、质朴生动,具有浓郁的民歌情味。
师:上面这段话在哪里呀?
生(找答案后齐声):在课文前面的“导读”中。 师:对,拿起笔,把里面的四字短语圈下来。
(师引导学生发现并齐说导读中四字短语的奥秘,内容:代父从军,故事的特点:传奇色彩,主人公:中帼英雄,这首诗,它的典型性,是家喻户晓,木兰诗的风格:明朗刚健、质朴生动,具有浓郁的民歌情味。) 师:大家看这些语言写得多精致多美好!
师:我们这节课,是诗歌选段品析课。我们还是先从朗读开始。我刚刚才听到大家的朗读,有一个字没有读准确,“旧时裳”,“裳”就是指古时候穿的衣服下裙叫“裳\读ch6ng\。你们到了初二,还要学到《三峡),
“猿鸣三声泪沾裳”,就是读这个音。好起来,把这些重要的字词的音节,把它读准确。“机杼”,读读 (屏
《木兰诗》余映潮 教学实录
《木兰诗》教学实录
著名语文教育家全国著名特级教师余映潮 (开课:生齐读课文)
师:读得好听,下面我们就进入课文学习。大家把屏幕上的材料读一读,《木兰诗) 读一
(屏显,全班齐读。)
《木兰诗》,我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,是乐府民歌中流传最广的名篇之一。这首诗写的是一位女子代父从军的故事,充满传奇色彩。千百年来,木兰这一中帼英雄的
形象家喻户晓,深受人们喜爱。全诗明期刚健、质朴生动,具有浓郁的民歌情味。
师:上面这段话在哪里呀?
生(找答案后齐声):在课文前面的“导读”中。 师:对,拿起笔,把里面的四字短语圈下来。
(师引导学生发现并齐说导读中四字短语的奥秘,内容:代父从军,故事的特点:传奇色彩,主人公:中帼英雄,这首诗,它的典型性,是家喻户晓,木兰诗的风格:明朗刚健、质朴生动,具有浓郁的民歌情味。) 师:大家看这些语言写得多精致多美好!
师:我们这节课,是诗歌选段品析课。我们还是先从朗读开始。我刚刚才听到大家的朗读,有一个字没有读准确,“旧时裳”,“裳”就是指古时候穿的衣服下裙叫“裳\读ch6ng\。你们到了初二,还要学到《三峡),
“猿鸣三声泪沾裳”,就是读这个音。好起来,把这些重要的字词的音节,把它读准确。“机杼”,读读 (屏
《木兰诗》余映潮 教学实录
《木兰诗》教学实录
著名语文教育家全国著名特级教师余映潮 (开课:生齐读课文)
师:读得好听,下面我们就进入课文学习。大家把屏幕上的材料读一读,《木兰诗) 读一
(屏显,全班齐读。)
《木兰诗》,我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,是乐府民歌中流传最广的名篇之一。这首诗写的是一位女子代父从军的故事,充满传奇色彩。千百年来,木兰这一中帼英雄的
形象家喻户晓,深受人们喜爱。全诗明期刚健、质朴生动,具有浓郁的民歌情味。
师:上面这段话在哪里呀?
生(找答案后齐声):在课文前面的“导读”中。 师:对,拿起笔,把里面的四字短语圈下来。
(师引导学生发现并齐说导读中四字短语的奥秘,内容:代父从军,故事的特点:传奇色彩,主人公:中帼英雄,这首诗,它的典型性,是家喻户晓,木兰诗的风格:明朗刚健、质朴生动,具有浓郁的民歌情味。) 师:大家看这些语言写得多精致多美好!
师:我们这节课,是诗歌选段品析课。我们还是先从朗读开始。我刚刚才听到大家的朗读,有一个字没有读准确,“旧时裳”,“裳”就是指古时候穿的衣服下裙叫“裳\读ch6ng\。你们到了初二,还要学到《三峡),
“猿鸣三声泪沾裳”,就是读这个音。好起来,把这些重要的字词的音节,把它读准确。“机杼”,读读 (屏
《木兰诗》余映潮 教学实录
《木兰诗》教学实录
著名语文教育家全国著名特级教师余映潮 (开课:生齐读课文)
师:读得好听,下面我们就进入课文学习。大家把屏幕上的材料读一读,《木兰诗) 读一
(屏显,全班齐读。)
《木兰诗》,我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,是乐府民歌中流传最广的名篇之一。这首诗写的是一位女子代父从军的故事,充满传奇色彩。千百年来,木兰这一中帼英雄的
形象家喻户晓,深受人们喜爱。全诗明期刚健、质朴生动,具有浓郁的民歌情味。
师:上面这段话在哪里呀?
生(找答案后齐声):在课文前面的“导读”中。 师:对,拿起笔,把里面的四字短语圈下来。
(师引导学生发现并齐说导读中四字短语的奥秘,内容:代父从军,故事的特点:传奇色彩,主人公:中帼英雄,这首诗,它的典型性,是家喻户晓,木兰诗的风格:明朗刚健、质朴生动,具有浓郁的民歌情味。) 师:大家看这些语言写得多精致多美好!
师:我们这节课,是诗歌选段品析课。我们还是先从朗读开始。我刚刚才听到大家的朗读,有一个字没有读准确,“旧时裳”,“裳”就是指古时候穿的衣服下裙叫“裳\读ch6ng\。你们到了初二,还要学到《三峡),
“猿鸣三声泪沾裳”,就是读这个音。好起来,把这些重要的字词的音节,把它读准确。“机杼”,读读 (屏
余映潮-课堂教学实录
余映潮 “中考信息提取题复习指导”课堂教学实录
师:今天,我们是大班上课,有近200名同学。因为同学们坐得比较挤,所以我们喊上下课和答问的时候,就不要站起来了,都坐着!好,上课! 生:老师好!(有少部分同学站起来) 师:同学们好!
师:刚才站起来的同学没能获取我刚才讲话中的信息。老师说的“不需要站起来”这个信息,就没有输入到这些同学的大脑里面。——我们今天复习的内容就是:《中考信息提取题复习指导》(屏显)。什么是信息提取?一般的来讲,就是概括,就是把一段文字的中心内容提取出来;把它说得广泛一点呢,还有很多其它形式,诸如要我们用语言、用图形等,把教学设计>文章的内容或文段的内容简要地表达出来。中考信息题应该说是这两年的一个热点,因为“课标”给我们提出了这样的要求:(屏显【课标要求】)(然后屏显【感受题型】1)找出例题1中能反映文段信息的一个句子。
生:我认为是“我国首次载人航天飞行取得圆满成功”这个句子。
师:还有没有其它的认为?为什么不选它后面的一个句子?为什么不选第一个句子?而一定要选“我国首次载人航天飞船取得圆满成功”这个句子呢?请同学们说说理由。理由要充分。
生:第一个句子
余映潮《假如生活欺骗了你》教学实录
《假如生活欺骗了你》课堂实录
执教:余映潮
整理:春江水暖小组
师:同学们,我们开始上课,我们一起学习《假如生活欺骗了你》,(出示幻灯片)请大家把背景材料读一读,普希金,读, 生:齐读。
普希金
俄国诗人(1799——1837),他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。
他的诗歌,向太阳一样,照耀着19世纪的文坛,他被誉为“诗歌的太阳”。
他的说理诗《假如生活欺骗了你》成为许多人激励自己的座右铭。 师:六个字,要行批,“说理诗 ”“座右铭”。许多人喜欢这首诗,就是因为他理性的力量,那么短,却那么深刻,那么富有激励的力量,这是诗歌的太阳,俄罗斯诗歌的太阳。 师:(出示幻灯片——)
【读一读,记一记 写一写 讲一讲】
师:这就是这节课大家很辛苦的学习过程:读一读,记一记,写一写,
讲一讲。我们开始读起来,吟读。(出示幻灯片,全诗内容) 我听大家读,(师领读)假如生活欺骗了你,读。 生:齐读。
师:读的好,我们继续优化我们的朗读。第一训练,就是你们的控制力。两节诗歌,读完一节,停顿,然后,再读第二节,我们就把诗歌的层次脉络读清楚了。注意老师刚才说的三个字。
余映潮老师《爱莲说》课堂实录
??余映潮《爱莲说》实录
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一、学生朗读课文
(学生快速朗读完)
余老师点评:同学们读得很流畅,但缺少韵味,这是为什么呢?因为语速太快了。下面我们把语速放慢,再来读一遍。
(学生第二遍朗读课文)
余老师点评:你们看,语速均匀了,就好听了。不过朗读更重要的是语气和语调。句式不同、类型不同,语气也不同。
(余老师范读几个句子,学生模仿再读一遍) 余老师提醒:两个细微的地方要注意,就是两个“予”字怎么读。第一个“予”后面要停顿(“予/独爱莲之出淤泥而不染” ),第二个“予”,要在“予谓”后面停顿(“予谓/菊” ),“谓”管后面三个句子。
(学生按照余老师的提示,再读这两个句子) 二、趣味练习——爱莲心语
余老师:请大家从课文中找一个表达“爱莲心语”的句子。
学生1:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。
余老师:还有吗,还有爱莲心语吗? 学生2:莲,花子君子者也。
余老师:找到两处,真好啊!我们来看是不是这样。请同学们读读这两句话。 (学生朗读)
余老师:文章如果有心脏的话,“莲,花子君子者也”就是文心。 (学生朗读“莲,花子君子者也”这句话) 三、学习任务——课文重难点突破