小学数学多媒体教学案例

1、企业生存的两个条件是： 2、市场上短期国库券的利率为5%，通货膨胀补偿率为2%，实际市场利率为10%，则风险报酬率为 3、企业的目标是：

4、流动性越好的金融性资产，收益性将 5、可用于协调所有者与经营者矛盾的措施有：

A、所有者解聘经营者 B、所有者向企业派遣财务总监

C、公司被其他公司接收或吞并D、所有者给经营者以“股票选择权” 6、财务管理的最优目标是：

A、利润最大化 B、企业价值最大化 C、资本利润率最大化 D、产值最大化

1、王先生想要购买住房，现在马上购买需要33万元，经专业人士分析3年后购买同样的一套住房预计需要40万元，现在的银行利率为8%。请帮助王先生分析，他应在什么时候购买房屋更为划算？

（如果利率为10%的情况下，应在什么时候购买更划算）

2、某人将10000元投资于一项事业，年报酬率为6%，5年后他可收回多少钱？如果他想要在5年后收回15000元的投资，他开始投入的资金应该是多少？

3、某企业为扩大生产，借入资金300万元，借款合同规定借款利率为

在数学教学中。我们教师应积极地运用多媒体网络进行教学,发挥多媒体网络在数学教学中应有的作用。但是在具体的教学实践中,我们不能因网络教学作用与优势的强大而不顾课堂教学的实际需要,在课堂教学中一味地滥用多媒体网络,而影响正常的课堂教学.削弱课堂教学质量。

课堂内外.教师版l数学教 研

利用多媒体网络优化小学数学教学刘四新【威远县严陵镇中心校， I四J I内江 625 4 4 0】

【摘

我发要】在数学教学中。们教师应积极地运用多媒体网络进行教学，挥多媒体网络在 数学教学中应有的作用。但是在具体的教学实践中，们不能因网络教学作用与我

优势的强大而不顾课堂教学的实际需要，课堂教学中一味地滥用多媒体网络，在而影响正常的课堂教学 .弱课堂教学质量。削

【关

键

多媒体网络；学教 词】小学数学；

【中图分类号】 G 2 . 63 5

【文献标识码】 A

【文章编号】 0 7 4 8 (0 11 - 0 0 0 10 - 80 2 1 ) 10 5— 2 -

数学新课标提倡，过学习方式的改变，现与通实

以各种形象的声音和丰富的画面。掘学生的非智力挖因素对学习的正效应。从而培养学生学习数学的兴趣，发求知欲。小学数学三年级《方形和正方形激如长复习》教学，一课要求通过教学使学生巩固

多媒体在农村小学数学教学中的运用案例与反思

湖北省利川市建南镇箭竹溪希望小学 刘金常 《数学课程标准》（2011年版）指出：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。”在新课标的背景下,如何运用现代化的教学手段来建构新型的课堂教学模式就显得尤为重要。这就要求我们教师要合理地运用多媒体，使之更好地服务于教学，从而提高课堂效率和教学质量。下面我就结合我校数学教师在教学中运用多媒体的案例进行反思与探析。

【案例一】

古老师在教学《位置》一课时，设计了小动物捉迷藏游戏。 课件展示：小鸭子躲在写字台上面，书的左面；小狗躲在写字台的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。随着学生回答点击该动画，它就会闪烁显示。

反思：这四个学生熟悉并喜欢的卡通形象，教师通过多媒体演示，使学生很快融入捉迷藏的情景中。直接激发了学生

多媒体在农村小学数学教学中的运用案例与反思

湖北省利川市建南镇箭竹溪希望小学 刘金常 《数学课程标准》（2011年版）指出：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。”在新课标的背景下,如何运用现代化的教学手段来建构新型的课堂教学模式就显得尤为重要。这就要求我们教师要合理地运用多媒体，使之更好地服务于教学，从而提高课堂效率和教学质量。下面我就结合我校数学教师在教学中运用多媒体的案例进行反思与探析。

【案例一】

古老师在教学《位置》一课时，设计了小动物捉迷藏游戏。 课件展示：小鸭子躲在写字台上面，书的左面；小狗躲在写字台的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。随着学生回答点击该动画，它就会闪烁显示。

反思：这四个学生熟悉并喜欢的卡通形象，教师通过多媒体演示，使学生很快融入捉迷藏的情景中。直接激发了学生

多媒体教学在小学数学教学中的利与弊分析

2011-12-24 20:17

陈家稳 [ 博客

]10018 字 , 阅读

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小学数学教学中运用多媒体教学是当代教育的一个趋势，

如何适当的运用多媒体教学是小学

数学教学中需要研究的热门课题。

本文通过对多媒体教学的优点、

缺点等方面的研究， 来探

讨多媒体教学在小学数学教学中的利与弊，并

引言

随着信息技术的高速 发展 ， 给 现代教育

带来了深刻改革，

尤其是多媒体技术。

在小学数学教 学中，

全部都使用多媒体教学或者都不使用多媒体来教学究竟行不行呢？还是根据不同的情 况，

用多媒体结合其他教学媒体来进行教学呢？要解决这个问题，

就需要了解多媒体教学的

优缺点，分析一下它与传统教学有哪些异同 ?? 一、

基本理论概述

《数学课程标准》指出：

“

小学数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已

有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，以激发学生的学习兴趣 ” 。小学

数学作为一门基础科学，

可以为多媒体提供良好

多媒体技术与小学数学教学的整合思考 作者：张荟东

来源：《速读·下旬》2015年第01期

摘 要：随着信息技术的不断发展，多媒体已走进小学数学课堂，并成为辅助数学课堂教学的主要手段。它可以使学生从静态的数学课堂中解放出来，发挥多媒体的优势，打造多位一体的教学模式，把数学课堂变为宽松、和谐的学习环境，确保课程改革的实效性。 关键词：小学数学；多媒体技术；运用

传统的小学数学教学基本是教师讲，学生被动地接受知识。学习任务是完成教师布置的书面作业，很难出现师生之间的有效互动，更不会利用现代化的教学手段，创设生活数学情境，激发学生自主学习意识，启迪逻辑思维，培养抽象思维能力。随着多媒体的极大普及和电子资源的应用，数学课堂教学变得充满活力，大大提高了教学质量。

一、发挥多媒体技术在小学数学教学中的作用

1.有利于调动学生学习的主动性和积极性

新课程标准明确要求数学知识来源于生活，又服务于生活。因此，教师应将数学学习的内容融入具体的生活情境中。而课堂教学有其局限性，不可能时时进入到实际情境中学习。现代技术信息恰好弥补了这种不足，它可以设置虚拟情境，让学生在具体的、丰富多彩的虚拟生活情境中去学习数学，解决问题，体验数学与生活的密切联系。正是这

翻 l}。鬟 3读教育教学探讨

发挥多媒体在小学数学教学中的作用李开成(甘肃省白银市白银区第六小学，甘肃白银 7 3 0 9 0 0 )

随着现代信息技术的快速发展和教育改革的不断深入，多媒体 与比多比少的应用题，这样就自然而然地导人了新课——提问题， 技术已经被广大教师推广应用于课堂教学中。利用多媒体技术能充 这样教学，不仅强化了学生的感性认识，而且激起了学生强烈的学分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教习欲望，使学生要学、乐学，进而主动去学。 师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负二，动态演示，化抽象为形象担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使学生乐学落动态的事物比静态的事物更能引发学生的注意，更能调动学生到实处。多媒体技术的出现为我们改进教学手段提供了新的机会， 的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。多媒体技术能为教学创设一个产生了不可估量的教学效果。下面就小学数学教学，谈谈多媒体技 生动有趣的教学情景，化无声为有声，化静为动，活跃课堂气氛， 术在数学教学中的积极应用。 提高学生的学习积极性。

创设情景。激发学生的学习兴趣如：在“图形的旋转”教学中，我制作了有运动效果的多媒体兴趣是最好的老师，没有兴趣

多媒体技术与小学数学教学的整合思考 作者：张荟东

来源：《速读·下旬》2015年第01期

摘 要：随着信息技术的不断发展，多媒体已走进小学数学课堂，并成为辅助数学课堂教学的主要手段。它可以使学生从静态的数学课堂中解放出来，发挥多媒体的优势，打造多位一体的教学模式，把数学课堂变为宽松、和谐的学习环境，确保课程改革的实效性。 关键词：小学数学；多媒体技术；运用

传统的小学数学教学基本是教师讲，学生被动地接受知识。学习任务是完成教师布置的书面作业，很难出现师生之间的有效互动，更不会利用现代化的教学手段，创设生活数学情境，激发学生自主学习意识，启迪逻辑思维，培养抽象思维能力。随着多媒体的极大普及和电子资源的应用，数学课堂教学变得充满活力，大大提高了教学质量。

一、发挥多媒体技术在小学数学教学中的作用

1.有利于调动学生学习的主动性和积极性

新课程标准明确要求数学知识来源于生活，又服务于生活。因此，教师应将数学学习的内容融入具体的生活情境中。而课堂教学有其局限性，不可能时时进入到实际情境中学习。现代技术信息恰好弥补了这种不足，它可以设置虚拟情境，让学生在具体的、丰富多彩的虚拟生活情境中去学习数学，解决问题，体验数学与生活的密切联系。正是这

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试析如何运用多媒体技术进行小学数学教学

作者：何成渝

来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2016年第01期

【摘 ; ;要】小学生理解能力比较有限，根据老师语言表达学习数学知识存在一定的困难。作为老师应该尽可能地把抽象的知识具体化，降低学生学习的难度，从而提高教学的质量和效果。多媒体教学以其自身的优势，在教学中得到普遍应用。 【关键词】小学数学 ;多媒体 ;形象直观

中图分类号：G4 ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.006

随着社会的发展，人类越来越重视教育事业，国家对教育的支持力度持续加大，由于科技水平的提升，教学的设备也有了很大的变化，多媒体技术因其操作简单、用途广泛等优点在各科教学中都有着广泛的应用。一方面运用多媒体技术可以将抽象的课本知识转化成形象的图画，在一定程度上降低了学生的学习难度，减轻了学生学习的负担，有效提高了学生的自信心。另一方面，多媒体教学过程中展现的颜色和图案对小学生有着很强的吸引力，容易激发学生学习兴趣，自然而然地提高了学生课堂

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将多媒体技术与小学数学教学有效整合

作者：郭千

来源：《神州·下旬刊》2017年第06期

摘要：多媒体技术的广泛应用与课堂，可以说是一次教育教学的革命，也为小学数学的课堂教学提出了新的改革模式，将多媒体技术与小学数学教学有效整合，把数学教学过程有传统的模式变成学生\参与、探究、发现、合作、交流\的新教育模式，为学生的发展提供了更为广阔的空间。多媒体具有明显的优势，尤其是生动形象直 观，但教师必须运用的恰到好处，才能化平枯燥为神奇，获得良好的教学效果。 要突出以学生主体，充分发挥学生的主体作用。尽力给学生提供行为参与的机会，培养学生能力，促进学生发展。 关键词：多媒体；小学数学；教学；有效整合

进入21世纪，信息技术快速发展，影响和改变着人们的生活，我们教育教学也不可避免的受到了冲击，几乎引发了教育教学的一场革命。在信息技术迅猛发展的今天，多媒体与各学科的有效整合已刻不容缓，在学校教学中占据着重要地位。

在数学教学中合理使用多媒体，要遵循学生的认知规律。心理学研究发现，注意力直接影响学生对知识的理解和接受。因此，我们要尽力