小学教育师范类专业认证指标评价体系

小学教育师范类专业2006、2007级学生教育见习工作计划

(2008-2009 第二学期)

根据泉州师范学院《小学教育专业培养方案》和《小学教育专业学生教育见习实施方案》，本学期将组织07级、08级小学教育专业4个班共143人，到泉州第三实验小学、泉州鲤城通政中心小学两所基地学校进行为期一周的教育见习。现拟定计划如下：

一、教育见习目的

1、通过教育见习了解见习学校、教师以及小学生的基本情况。 2、通过教育见习观摩学习见习学校的课堂教学以及各项教学研讨活动。

3、通过教育见习加强理论与实际的联系，不断开阔视野，增进对各类小学的认识，丰富感性认识。 4、通过教育见习培养学生热爱儿童、热爱小学教育工作的良好情感，同时，培养学生教育科学研究的良好意识，为学科课程与教学论的学习和教育实习打下必备的基础。

二、教育见习要求

1、通过邀请见习基地学校领导作介绍，了解见习学校的有关情况。主要包括学校的办学宗旨、办学理念、办学规模、办学经验、办学特色以及组织机构，学校的校容校貌、校风校纪、工作计划、规章制度和行为规范等。

2、通过观摩见习基地学校的教学工作，了解学校的日常教学工作的基本状况。主要包括教学计划、教研活动，参与新课改的基本情况，以及教

　　中等师范黉舍简称中师，是培育种植提拔小学和幼儿园教员的中等专业黉舍。变革开放之初，初中结业上中师，是很多优秀学生的选择，成果优异的初中结业生才干考入中等师范黉舍。中师学生学习十分扎实，"可以说'吹拉弹唱'什么都行"，在根蒂根基教导范畴大放异彩。

师范类中专专业

　　学前教导专业（即幼师专业）

　　学前教导还是一门比拟年轻的科学，近几十年来社会上对学前教导的重视水平有很大的进步。学前教导是儿童教导的入手下手，公道的学前教导可让儿童将来的开展有一个杰出的初步。

　　学前教导专业开设的课程次要有：普通心理学、人体解剖生理学、教导社会学、儿童文学、幼儿园课程、声乐、舞蹈、美术、学前教导学、幼儿心理学、幼儿教导心理学、幼儿保健学、幼儿教导研究办法等。

　　初等教导专业

　　初等教导专业则是针对中小学生文科教导的根本理论，根本常识和根本技巧的培育种植提拔。帮忙中小学生从德、智、体、美、劳全方位开展，得到扎实的文化科学常识。

　　初等教导专业开设的次要课程有：教导学、小学生心理学、教导心理学、当代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现今世文学、本国文学、文艺理论、儿童文学、写作、人文社会科学根蒂根基、教授教养论与德育论、小学语文教材

岗位评价指标体系

指导手册

说明：本评价体系集中体现“以岗为本，综合评价”的指导原则，在与企业整体发展战略保持一致的基础上，力求客观、公正地反映系统中各个岗位的相对价值。在指导手册中我们详细列出了每一个评价指标的定义和说明，并在具体层次上对各个岗位的特征进行了区分。评价体系的整体框架见本手册第2页的《评价指标体系一览表》。

请您根据具体指标的定义对所评价的岗位进行判断，选择出最能反映该岗位特征的描述，并在相应的评定等级上划“√”。请您务必在评价前，详细阅读本指导手册，以使您的理解与评价体系的设计思路保持一致。 谢谢您的合作！

1

工作评价指标体系一览表

薪酬因素 I 工 作 责 任 II 监 管 责 任 经 济 风 险 工作 关系 岗位 权限 工 作 技 能 管理责任 人事责任 岗位责任 安全防范责任 作业质量造成的经济损失 作业期限造成的经济损失 生产设施造成的经济损失 人身安全造成的经济损失 内部关系 外部关系 决策参与程度 管理决策级别 工作计划层次 学历水平 工作经验 专业技术能力 III 2

评定等级 1

岗位评价指标体系

岗位评价指标体系

指导手册

说明：本评价体系集中体现“以岗为本，综合评价”的指导原则，在与企业整体发展战略保持一致的基础上，力求客观、公正地反映系统中各个岗位的相对价值。在指导手册中我们详细列出了每一个评价指标的定义和说明，并在具体层次上对各个岗位的特征进行了区分。评价体系的整体框架见本手册第2页的《评价指标体系一览表》。

请您根据具体指标的定义对所评价的岗位进行判断，选择出最能反映该岗位特征的描述，并在相应的评定等级上划“√”。请您务必在评价前，详细阅读本指导手册，以使您的理解与评价体系的设计思路保持一致。 谢谢您的合作！

1

岗位评价指标体系

工作评价指标体系一览表

2

岗位评价指标体系

一、工作责任（一级指标）

（一）监管责任（二级指标）：任职者对下属或其他岗位应承担的各种管理职责。评价标准以实际承担的管理任务、责任的范围、规模和层级为主要依据，包括4项三级指标。

3

岗位评价指标体系

（二）经济风险（二级指标）：指在各种不确定因素下任职者所承担的各种经营、作业风险的防范责任。以工作失误可能造成的直接或间接经济损失程度为主要的判断依据。

4

岗位评价指标体系

（三）工作关系（二级指标）：指任职者为完成本岗位职责所必须发展和维护的与工作有关的内部

岗位评价指标体系

指导手册

说明：本评价体系集中体现“以岗为本，综合评价”的指导原则，在与企业整体发展战略保持一致的基础上，力求客观、公正地反映系统中各个岗位的相对价值。在指导手册中我们详细列出了每一个评价指标的定义和说明，并在具体层次上对各个岗位的特征进行了区分。评价体系的整体框架见本手册第2页的《评价指标体系一览表》。

请您根据具体指标的定义对所评价的岗位进行判断，选择出最能反映该岗位特征的描述，并在相应的评定等级上划“√”。请您务必在评价前，详细阅读本指导手册，以使您的理解与评价体系的设计思路保持一致。 谢谢您的合作！

1

工作评价指标体系一览表

薪酬因素 I 工 作 责 任 II 监 管 责 任 经 济 风 险 工作 关系 岗位 权限 工 作 技 能 管理责任 人事责任 岗位责任 安全防范责任 作业质量造成的经济损失 作业期限造成的经济损失 生产设施造成的经济损失 人身安全造成的经济损失 内部关系 外部关系 决策参与程度 管理决策级别 工作计划层次 学历水平 工作经验 专业技术能力 III 2

评定等级 1

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小学实施素质教育效果评价指标体系及办法的研究

作者：杨迪

来源：《课程教育研究·上》2015年第02期

摘要：随着经济的不断发展进步，我们的教育事业也在不断的跟随时代发展的脚步，学生作为祖国未来的希望，我们的基础教育也在不断的进行改革以适应快速发展的经济。经过近十几年的改革发展，素质教育已经在我国小学范围内基本的实施普及，虽然，我们的素质教育已经逐渐普及开展，但是小学实施素质教育效果的评价指标体系还没有完整的建立起来，这就使得我们的素质教育实施的还不完善，还需要不断的改进完善。 关键词：素质教育；实施力度；教学模式；

我们之所有要构建完整的素质教育效果评价指标体系是为了更好的把握现阶段小学教育发展的现状以及小学教育未来的走向。建立科学的，完善的素质教育效果评价指标体系也是为了进一步的推进我国素质教育的实施，能准确的反应出我国小学实施素质教育的效果。评价指标指的是我们可以通过综合数据等进行判断评价，能够让人们准确的去评价一件事物或者措施的价值。实施素质教育本身就是人类活动中所实施的一条教育举措，自然需要逐渐建立完善的效果评价指标体系。

英语师范专业认证报告（草案）

一、 我校英语师范教育专业历史、现状与愿景

1. 英语师范教育专业历史

广东石油化工学院（原茂名学院）2000年3月经国家教育部（教发［2000］33号文）批准，由原广东石油化工高等专科学校（创办于1954年）、茂名教育学院（建校于1984年）、茂名石化公司职工大学三校合并组建的广东省属本科高等学校。后因种种原因，茂名石化公司职工大学的合并未能成功。

原茂名教育学院在英语师范为专科学制，培养的主要是初中及小学英语教师人才。在合并后，原茂名学院英语师范升格为本科学制。在被合并的茂名教育学院的相关师范教育专业的基础上，学校各学科的师范专业进一步扩大规模和教学质量。以英语师范专业为例，招生计划最多的时候一届达到6个自然班，学生数量约为200左右。从2000年至今英语师范在职教师配置也相对合理，英语师范学科教师团队教师人数也相对稳定，开始课程也相对完善—教育学、心理学、学科教学课程群、师范见习/实训/实习。通过积极进取开拓做大做强的那里，我校英语师范专业为粤西、广东乃至华南地区培养和输送了一大批优秀的英语师范人才，有力地促进了这些地区的英语教育改革和发展，创造了良好的社会效益。

2. 英语师范教育专业的现状

1.1 目前

转眼间充满意义的实习生活就已结束了，想必都收获了成长和成绩，为此就要认真思考实习报告如何写了。那么你知道实习报告如何写吗？这次帅气的小编为您整理了师范类教育实习报告【最新2篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：师范类教育实习报告 篇一

在实习之前既严重也惧怕，由于教师是一个荣耀的作业，古语讲“师者，所以传道受业解惑也”，一言一行都会影响到学生，不只在学习仍是做人上都是学生的典范，所以感觉到责任重大。自己也是从这个阶段过来的有切身领会，这段时刻竭尽所能完结一个教师的责任。

来到实习校园xx的收取得是人物的转化，从前自己是学生，现在转变成教师，也更是思维上的改变，从学到教的转化。不只需教好也要学习长辈的阅历。

与校园的实习辅导教师沟通之后，我自动要求先备几天课与教师学习几天自己再上课，只需好好预备课程和学习辅导教师的阅历之后才干把课上好。

一、备课

实习辅导教师让我上的榜首节课是规划日子标志。

榜首我意识到教小学生标志规划不能像真实的商业标志规划相同，那些标志规划规矩这儿会变的庸俗，只需充沛调集学生的爱好，让课程变的有趣味学生才干发挥它们的片面积极性。

从前从来没备过课，刚开端在备课簿上罗列的却是标志的规划规矩，颜色的调配，图形的改变，全体

湖南省2016年普通高等学校对口招生考试

师范类专业综合知识试题

本试题卷共 六 大题，69小题，共 8页，时量 150 分钟，满分 390 分

一、单选题（在本题的毎一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，本大 题共 20 小题，每小题 3 分，共 60 分）

1、在神经系统中，脑的耗氧量最高，儿童脑细胞的耗氧量约为全身耗氧量的 A、30% B、40% C、50% D、60%

2、幼儿膳食计划应力求各营养素之间有合理的比值，由蛋白质所提供的热能约占每日总热能的

A、15%~20% B、12%~15% C、20%~30% D、50%~60% 3、分泌生长激素的内分泌腺是

A、甲状腺 B、脑垂体 C、胸腺 D、甲状旁腺 4、下列传染性疾病中，由空气传播而引起的是

A、流行性乙型脑炎 B、细菌性痢疾 C、甲型肝炎 D、流行性脑脊髓膜炎 5、当老师在组织幼儿游戏活动时，经常会提醒幼儿“一二三，请做好！小眼睛，看老师！小耳朵，仔细听！”教师的这种做法可以提高幼儿的

A、无意注意 B、有意

湖南省2017年普通高等学校对口招生考试

师范类专业综合知识试题

本试题卷共六大题，69小题，共8页。时量150分钟，满分390分。

一、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的.本大题共20小题，

每小题3分，共60分）

1.下列疾病中，不属于传染病的是 ．．．

A.水痘

B.儿童湿疹

C.手足口病

D.猩红热

2.生长发育评价中最重要、最常用的形态指标是

A.身高、胸围 C.身髙、体重

B.头围、胸围 D.体重、头困

3.晨间接待幼儿入园时，幼儿教师工作的重点是

A.检查孩子的身心状况 B.与家长交流，沟通悄慼 C.督促孩子完成家弒作业 D.提醒幼儿尽早进入学习状态

4.幼儿突然出现剧烈呛咳，伴呼吸困难，面色靑紫。这种情况可能是

A.急性肠胃炎 C.急性喉炎

B.气管异物 D.支气管哮喘

5.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展规律符合

A.从整体混乱的动作到局部的、准确的和专门化动作 B.从上部动作到下部动作 C.从粗大动作到精细动作 D.从无意动作到有意动作

6.从自由活动过渡到教学环节,教师一般会运用多种方法导入，如猜谜、谈话、弹琴等,这主要是由于幼儿 A.注意力不稳定 C.注意分配能力