农村中学发展规划设想

浅析民族地区农村中学生源危机造成的社会负面影响

孙国双

（四川阿坝茂县 土门中学 623200 ）

摘要：本文通过对民族地区农村中学生源大面积萎缩的原因进行分析，进而发现生源危机与教学质量低的恶性循环现象，以及这种现象造成社会较大的负面影响。旨在为民族地区政府及教育行政部门制定和执行相关政策时提供借鉴。 关键词：民族地区 农村中学 生源危机 影响 引言

随着政府对教育事业经费投入的进一步加大，教育思想的进一步深化，农村中学普遍得到前所未有的发展，基础设施建设进一步加强，软硬件设施不断提高，教师待遇进一步得以改善，农村中学的面貌焕然一新。作为西部民族地区，国家更是成倍的对教育事业进行投入。但是一个较为严重的问题困扰着农村中学的领导及教师，就是中学生源大面积萎缩，大面积萎缩一方面直接造成学校资源较大的浪费，另一方面社会上的无业青年越来越多，第三农村辍学少年越来越多。这些因素对社会的安全与稳定，对国家民族地区的发展带来极大的负面影响。

1、造成民族地区农村中学生源危机的原因

民族地区地处偏远山区，经济及为落后，人才非常匮乏，生活条件，居住环境，工作环境相对较差。这些因素直接影响各方面的人才交流，导致民族地区培养人才难，留住人才更难的现象，这

农村中学地理创新“绿色高效”随感

长期的地理教学实践感悟得知：农村中学地理学科的环境教育和可持续发展教育相当落后，地理教学环境思想意识颇为淡薄。究其因：笔者认为地理课被束之高搁了。很多农村中学把语、数、外称为“大三门”，将理、化、政视为“中三门”，把史、地、生叫成“小三门”。所以有时候“小三门”就会关门，为其他学科开绿灯。从而造成农村中学地理课的“三难”：教师难教，学生难学，成绩难提。地理教师也不如其他“主科”教师理直气壮。而这种教学异常现象在农村中学却普遍存在。

立足现实，知难而进。其实，要建立地理教学的“绿色高效课堂”，只要地理教师勇于且敢于尝试探索，就能左右逢源，天地广阔，绿色之树定会开放希望之花。结合农村中学实际加之教学积累，就地理教学开辟“绿色课堂”，浅谈感触,或备略参。

随感一：开展竞赛

竞赛是师生津津乐道的一种教学活动。可使枯燥乏味的地理知识鲜活起来，有利于学生在课堂兴奋中掌握和记忆所学内容，也能迎合中学生争强好胜的心

理特点，能够极大地调动学生学习地理的参与性和实践性。 为使竞赛收到预期的教学效果，必须有备而战，并选择可操作性强的知识环节，如

农村中学班级管理探索

班级是学校教学工作的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村中学的班级,必须得分析农村中学班级的现状,根据实情采取相应措施,使农村中学的教育教学工作与时俱进,走上正规化、系统化道路。

一、农村中学班级的现状分析

现在农村中学的大多数学生能遵守学校的规章制度,完成学习上的任务,但还有少部分学生如果不好好管理,将会对班级造成很大的负面影响。而现在的农村中学生,娇惯,受不得点滴委屈,心理容易偏激。很多家长外出打工。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,这种隔代教育对孩子影响很大,学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。

每接到一个新班级,必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况,从实际出发,把特殊的问题学生引到正确的道路上来。因此,作为班主任,仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。 二、让学生要养成良好的习惯

习惯的养成对于孩子一生都很重要。而一个农村中学生好的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中,班主任就应努力当好一个有爱心的班主任,了解班风、学风,了解家长普遍的文化层次,了解学生的个性特征和生活环境,给同学们

农村小学学校发展规划(一) 一、指导思想：

学校将以十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“培养有用人才”为办学理念，以“办百姓满意的学校”为基本宗旨;坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发扬学生的学习主动性，为学生提供适合他的教育;崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献,为教师创造适合他的舞台;逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“合格+特长”的学生，为高一级学校输送更优质的生源。 二、现状分析 1.学校概况

xx小学地处xx，生源来8个村的农家子弟。学校占地面积19亩， 5个教学班，附属幼儿园3个班。近年来，学校依法治教，获得 “学校目标管理先进单位”、学前教育先进单位。

(2)学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。教师中具有小学高级教师职称12人，中学高级教师2人，大专毕业5人，近两年，学校引进本科生2名，有校级骨干教师13人。 (3)学校有着扎实开展教科研工作的传统。近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。

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农村小学学校发展规划(一) 一、指导思想：

学校将以十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“培养有用人才”为办学理念，以“办百姓满意的学校”为基本宗旨;坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发扬学生的学习主动性，为学生提供适合他的教育;崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献,为教师创造适合他的舞台;逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“合格+特长”的学生，为高一级学校输送更优质的生源。 二、现状分析 1.学校概况

xx小学地处xx，生源来8个村的农家子弟。学校占地面积19亩， 5个教学班，附属幼儿园3个班。近年来，学校依法治教，获得 “学校目标管理先进单位”、学前教育先进单位。

(2)学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。教师中具有小学高级教师职称12人，中学高级教师2人，大专毕业5人，近两年，学校引进本科生2名，有校级骨干教师13人。 (3)学校有着扎实开展教科研工作的传统。近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。

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农村小学学校发展规划(一) 一、指导思想：

学校将以十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“培养有用人才”为办学理念，以“办百姓满意的学校”为基本宗旨;坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发扬学生的学习主动性，为学生提供适合他的教育;崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献,为教师创造适合他的舞台;逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“合格+特长”的学生，为高一级学校输送更优质的生源。 二、现状分析 1.学校概况

xx小学地处xx，生源来8个村的农家子弟。学校占地面积19亩， 5个教学班，附属幼儿园3个班。近年来，学校依法治教，获得 “学校目标管理先进单位”、学前教育先进单位。

(2)学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。教师中具有小学高级教师职称12人，中学高级教师2人，大专毕业5人，近两年，学校引进本科生2名，有校级骨干教师13人。 (3)学校有着扎实开展教科研工作的传统。近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。

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中学中长期发展规划 （2011—2020）

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神，按照办人民满意的教育的要求，为了全面贯彻执行党和国家的教育方针，扎实推进素质教育，促进学校的健康发展和可持续发展，特制定适合我校发展需要的中长期规划，以指导学校工作。

一、办学思想

（一）办学宗旨——办好人民满意的学校

学校以教育“三个面向”（面向现代化、面向世界、面向未来）和科学发展观为指导，面向全体学生，全面贯彻党和国家的教育方针，切实促进学生素质全面而有个性地发展，奠基四大人生基础支柱（学会认知、学会做事、学会与他人沟通与合作、学会生存），培养全面发展、心理健康、具备应有的基础知识和基本技能，具有终身学习的愿望，具有基本的创新精神和实践能力的适应社会发展需要的人。学校奉行“学校走内涵发展的路子，教师走专业发展的路子，学生走全面发展的路子”的指导思想，以培养社会主义现代化国家的合格公民为基本目标。

（二）办学理念——育人为本、质量至上、彰显特色、全面发展

学校坚持四个为本：学校以人为本，办学以教师为本，教学以学生为本，人才培养以能力为本的原则。学校在决策层面，要强调遵循教育规律；在操作层面，要提倡尊重学生

的个性和身心发

中学中长期发展规划 （2011—2020）

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神，按照办人民满意的教育的要求，为了全面贯彻执行党和国家的教育方针，扎实推进素质教育，促进学校的健康发展和可持续发展，特制定适合我校发展需要的中长期规划，以指导学校工作。

一、办学思想

（一）办学宗旨——办好人民满意的学校

学校以教育“三个面向”（面向现代化、面向世界、面向未来）和科学发展观为指导，面向全体学生，全面贯彻党和国家的教育方针，切实促进学生素质全面而有个性地发展，奠基四大人生基础支柱（学会认知、学会做事、学会与他人沟通与合作、学会生存），培养全面发展、心理健康、具备应有的基础知识和基本技能，具有终身学习的愿望，具有基本的创新精神和实践能力的适应社会发展需要的人。学校奉行“学校走内涵发展的路子，教师走专业发展的路子，学生走全面发展的路子”的指导思想，以培养社会主义现代化国家的合格公民为基本目标。

（二）办学理念——育人为本、质量至上、彰显特色、全面发展

学校坚持四个为本：学校以人为本，办学以教师为本，教学以学生为本，人才培养以能力为本的原则。学校在决策层面，要强调遵循教育规律；在操作层面，要提倡尊重学生

的个性和身心发

农村中学班级管理探索

榆中县韦营中学 邵会文

【 摘要】要搞好农村中学的教育，必须得注重班级管理。班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。 【关键词】现状分析 管理体系 爱心 班级管理

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村中学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村中学的教育，必须得注重班级管理。班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村中学的班级，必须得分析农村中学班级的现状，根据实际情况采取相应措施，使农村中学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。

我所任教的学校就是一所农村中学，在我二十多年的教学生涯中，我一直担任班主任，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。现就农村中学班主任工作谈谈我肤浅的看法：

一、农村中学班级的现状分析：

现在农村中学的大多数学生能遵守

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上世纪90年代:农业政策定位土伴农集团

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目录CONTENTS一、农业是基础和根本 二、农业的发展，一靠政策、二靠科技 三、要因地制宜，多种经营，全面发展 四、强调推进农村改革，调动农民积极性 五、农业发展实行家庭联产承包为主的责任制 六、农业现代化从我国国情出发

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发展多种形式经营经过二十多年的改革，我国农村取得了一系列重大的突破:废除了人 民公社制度，实行了家庭联产承包责任制;废除了统购统销的计划经 济休制，实行了农村市场流通体制改革;突破了“以粮为纲”的单一 的农村经济结构，发展多种形式经营。这些根本性变革，极大地解放 和发展了农村生产力，带来了农村经济和社会发展的历史性巨变。当 前，我们学习、研究、贯彻邓小平的农业思想，对解决“三农”问题， 建设社会主义新农村具有十分重要的指导意义。

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Chapter

1

第一章节

农业是基础和根本

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农业是