《登岳阳楼》《旅夜书怀》比较阅读

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《登岳阳楼》《旅夜书怀》教案

标签:文库时间:2025-02-17
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《登岳阳楼》《旅夜书怀》教案

【学习目标】

1.了解杜甫的人物形象

2.在诵读中体会杜甫诗歌沉郁顿挫的艺术风格 【学习过程】 一、背诵与默写

1、自由朗读并背诵《登岳阳楼》 2、默写《登岳阳楼》,请一名同学演牌 3、教师点评默写情况 4、齐读《登岳阳楼》 二、初读课文,体验形象美

1、教师描绘《登岳阳楼》诗句展示的画面,学生体会诗中杜甫的形象

早就听说洞庭湖水波澜壮阔,今天有幸登上岳阳楼一睹洞庭湖的雄姿,只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二,分布于东南两侧,波浪一浪掀过一浪向天边汹涌而去。天长地久,日月星辰日日夜夜在湖面浮荡着。回头想想自己,亲朋故旧竟无一字寄予漂泊沦落的我。衰老多病的我呀,只有生活在一只小小的木舟上,透过这浩渺无边的洞庭湖,遥望关山以北那里仍然战火纷飞,兵荒马乱,一想到这,靠在窗边的我不禁涕泪交流。

2、学生归纳《登岳阳楼》中杜甫的形象

(1)“亲朋无一字,老病有孤舟”中“无”“老”“病”“孤” 展示了杜甫晚年在外漂泊的孤独寂寞,抒发了浓重的身世之感。

(2)“戎马关山北,凭轩涕泗流”中的杜甫仍关心北方的战事,时刻惦记国家的安危,展示了他满腔的爱国情怀。

3、教师点拨:杜甫之所以伟大,他的诗歌被称为“诗史”就是因为他骨子里的

《登岳阳楼》《旅夜书怀》《阁夜》导学案

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《登岳阳楼》《旅 夜 书 怀》《阁夜》导学案

学习目标:

1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句; 2、理解本诗寓情于景的艺术特色; 3、理解诗歌的内容和情感。 学习重点:

1.积累字词等基础知识, 理解诗歌的内容和情感。 2、学会鉴赏诗句;

学习难点:学会鉴赏诗句

一、预习

(一)走进作者

杜甫(712~770)字子美,自号少陵野老,世称杜少陵。生于河南巩县,天宝中到长安,仕进无门,困顿了十年,才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始,他流亡颠沛,为叛军所俘;脱险后授官左拾遗。后弃官西行,入蜀定居成都,一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎,故又有杜拾遗、杜工部、杜少陵之称。晚年举家东迁,途中留滞夔州二年,出三峡,漂泊鄂、湘一带,贫病而卒。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为“诗史”;其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉为“诗圣”。他善于运用古典诗歌的许多体制,并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗,促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇,亦诗亦史,展开铺叙,而又着力于全篇的回旋往复,标志着诗歌艺术的高度成就。他在五七律

《登岳阳楼》《旅夜书怀》《阁夜》导学案

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《登岳阳楼》《旅 夜 书 怀》《阁夜》导学案

学习目标:

1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句; 2、理解本诗寓情于景的艺术特色; 3、理解诗歌的内容和情感。 学习重点:

1.积累字词等基础知识, 理解诗歌的内容和情感。 2、学会鉴赏诗句;

学习难点:学会鉴赏诗句

一、预习

(一)走进作者

杜甫(712~770)字子美,自号少陵野老,世称杜少陵。生于河南巩县,天宝中到长安,仕进无门,困顿了十年,才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始,他流亡颠沛,为叛军所俘;脱险后授官左拾遗。后弃官西行,入蜀定居成都,一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎,故又有杜拾遗、杜工部、杜少陵之称。晚年举家东迁,途中留滞夔州二年,出三峡,漂泊鄂、湘一带,贫病而卒。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为“诗史”;其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉为“诗圣”。他善于运用古典诗歌的许多体制,并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗,促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇,亦诗亦史,展开铺叙,而又着力于全篇的回旋往复,标志着诗歌艺术的高度成就。他在五七律

杜甫《登岳阳楼》《阁夜》

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《登岳阳楼》

教学目标 1.培养学生诗歌赏析的能力,把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。 2.领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇,表达诗人感受时伤世,忧国忧民的爱国情怀。 教学重点

把握诗中的经典名句,品味作者遣词造句的匠心;品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 教 具: 多媒体设备 教学课时: 一课时 教学过程 一、导入新课

设问撩情,激发兴趣,导入新课:(大屏幕投影) 1.江南有哪三大名楼?

江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼,被并称为“江南三大名楼”。

2.你记住了几副写岳阳楼的名联?

①一楼何奇?杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京百废俱兴,吕纯阳三过必醉:诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人,使我沧然涕下!

诸君试看:洞庭湖南极潇湘,扬子江北通巫峡,巴陵山西来爽气,岳州城东道岩疆:潴者、流者、峙者、镇者,此中有真意,问谁领会得来?

②后乐先忧,范希文庶几知道;昔闻今上,杜少陵可与言诗。 ③洞庭西下八百里; 淮海南来第一楼。 ④四面河山归眼底; 万家忧乐到心头。

⑤放不开眼底乾坤,何必登斯楼把酒; 吞得尽胸中云

登岳阳楼教案

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《登岳阳楼》课堂实录

一.教学目标

1.了解杜甫、李白诗歌的不同风格 2.学会同题诗歌的对比阅读

3.感受诗人或为自己遇赦后的愉悦或忧国伤时的思想情感 二.教学重难点

重点:学会同题诗歌的对比阅读 难点:感受杜甫忧国伤时的思想情感 三.教学方法:

教法:指导学生借助于具体诗句感受诗歌的情感

学法:学会在比较中赏析诗歌的方法 ,在比较中感受同题诗歌的不同风格和

诗人不同的思想情感 四.课堂互动设计

学生活动:诵读、感受、赏析、交流 教师活动:指导赏析、组织交流 五.教学过程: (一).课堂导入

教师:同学们,位于湖南省岳阳市的岳阳楼,建筑精巧雄伟,它与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为“江南三大名楼”,初中的时候我们就学过范仲淹的《岳阳楼记》,知道了这一名冠天下的岳阳楼,大家应该记得在范仲淹的文章里有“此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。”这样的句子,范仲淹这里所说的“前人”里就有一个杜甫,就有一个李白。今天这节课,我们就要来学习这两首描写岳阳楼的诗歌, 感受诗人不同的情怀,诗作不同的风格。请同学们打开课本。(多媒体出示课件)

(二).作品赏析

1. 写作背景介绍

教师 :《登岳阳楼》写于公元769年此诗为诗人晚年作品,是年(76

《登岳阳楼》说课稿

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玉门三中新进教师汇报课教学设计说课稿

语文教研组 张忠良

尊敬的领导、同仁:

大家下午好!借着这次学校给予的机会,我上午给九年级(22)班学生执教了一堂《登岳阳楼》,再次感谢大家的捧场。下面,我从以下几个方面就这堂课设计加以简单的说明,恳请各位给予指导: 一、说教材

《登岳阳楼》是九年级上册第三单元的重点篇目,单元总标题——“人生境界”。这是杜甫晚年的作品,诗人历经沧桑,年老多病,独登此楼,感慨万千。其身世之悲,家国之忧,与洞庭水势融合无间,形成沉雄悲壮、博大深远的意境。写景气势恢宏,抒情深沉感人,诗人的胸怀博大宽广,是对学生进行情感价值观教育的好材料。 二、说目标

九年级的学生已储备了一定的古诗文,也具备了初步感悟诗歌的能力,但因为生活阅历和知识层次的局限,对诗歌的赏析与感悟往往只停留于表面,难以和作者在精神上产生共鸣。基于此,我结合课程标准及文本特点,我从以下三个方面来设定本文的学习目标:

知识与能力:1、诵读品诗,通过意象,感悟诗人情怀。 2、背诵本诗。

过程与方法:3、以读促学,完成学习目标。

情感价值:4、知人论世,学习诗人忧国忧民的现实主义精神与情怀。 教学重点:通过意象悟主旨 教学难点:“

《登岳阳楼》说课稿

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玉门三中新进教师汇报课教学设计说课稿

语文教研组 张忠良

尊敬的领导、同仁:

大家下午好!借着这次学校给予的机会,我上午给九年级(22)班学生执教了一堂《登岳阳楼》,再次感谢大家的捧场。下面,我从以下几个方面就这堂课设计加以简单的说明,恳请各位给予指导: 一、说教材

《登岳阳楼》是九年级上册第三单元的重点篇目,单元总标题——“人生境界”。这是杜甫晚年的作品,诗人历经沧桑,年老多病,独登此楼,感慨万千。其身世之悲,家国之忧,与洞庭水势融合无间,形成沉雄悲壮、博大深远的意境。写景气势恢宏,抒情深沉感人,诗人的胸怀博大宽广,是对学生进行情感价值观教育的好材料。 二、说目标

九年级的学生已储备了一定的古诗文,也具备了初步感悟诗歌的能力,但因为生活阅历和知识层次的局限,对诗歌的赏析与感悟往往只停留于表面,难以和作者在精神上产生共鸣。基于此,我结合课程标准及文本特点,我从以下三个方面来设定本文的学习目标:

知识与能力:1、诵读品诗,通过意象,感悟诗人情怀。 2、背诵本诗。

过程与方法:3、以读促学,完成学习目标。

情感价值:4、知人论世,学习诗人忧国忧民的现实主义精神与情怀。 教学重点:通过意象悟主旨 教学难点:“

杜甫登岳阳楼赏析1

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杜甫登岳阳楼赏析

杜甫《登岳阳楼》赏析1

昔闻洞庭水2,今上岳阳楼。吴楚东南坼3,乾坤日夜浮4。

亲朋无一字,老病有孤舟5。戎马关山北6,凭轩涕泗流7

【韵译】:

很早听过名扬海内的洞庭湖,今日有幸登上湖边的岳阳楼。

大湖浩瀚象把吴楚东南隔开,天地象在湖面日夜荡漾漂浮。

漂泊江湖亲朋故旧不寄一字,年老体弱生活在这一叶孤舟。

关山以北战争烽火仍未止息,凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。

【赏析】:

前一层先叙登楼,后写洞庭湖景观,一起一承,章法分明。起句以“昔闻”与“今上”对应,看似平常,却颇有深意在。“昔”,当指诗人的青年时代,又值“开元盛世”,到处都是歌舞升平的景象,诗人既闻洞庭之名,必有向往之意,可惜未能一游;如今呢,祖国山河残破,疮痍满目,而诗人也到了暮年,且历尽人生坎坷,却有幸登楼,怎能不百感交集呢?但诗人只叙事,不说情,把情留给读者自己去品味。接着就给读者勾勒出一幅气象万千的画面:“吴楚东南坼,乾坤日夜浮。”这是诗人心中的画面,仅凭肉眼是看不到的,它使人联想到曹操咏海的名句:“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”(《观沧海》)自然,诗人此刻的心情跟曹操有所不同。

后一层先说个人景况,后说国事艰难,使人担忧,一转一合,显而易见。“亲朋”两句中,要害是“孤

《旅夜书怀》教案

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教学课题

《旅夜书怀》教学设计方案

教学目标 1、知识与能力目标:充分调动学生的生活经验和知识积累, 使他们能在主动积极的思维和情感活动中,进行个性化阅读,并能有条 理有创意地表达自己对诗歌的个性化解读。 2、过程与方法目标:品读诗歌语言,走进诗歌意境,聆听诗 人心声,感悟诗人情怀。 3、情感态度与价值观目标:体味杜甫寄托于诗中的感慨身世 家国之情与伟大抱负。学会树立正确的人生价值观。 教学重难点 重点: 学会通过把握诗歌意象, 分析诗歌意境来理解杜甫晚年的处 境和内心情感。 难点:在阅读和训练中提升鉴赏能力。 学法、教法 1、诵读法。这是诗歌教学的重要环节,要通过诵读、研读、 赏读、美读、背诵等一系列步骤来领会诗人的思想感情和诗歌的主旨。 2、讨论法。集体讨论,对诗歌进行个性化解读。 3、细节质疑法。 教学时间: 一课时

教学手段: 多媒体教学 教学过程: 一、导入新课,简介作者 (一)导入 同学们,夜空是很美的事物,只能用高贵的美来形容。当你 注视夜空时,你会有很多的遐想与思考。如果你还没注视过,那就注视 吧。哪位同学愿意谈谈自己对夜空的感受? ——生回答 师:会想到凡高的《夜空》,那种色彩、那种深邃浩渺的感 觉让人觉得自己非常渺小。我会想起康

与夏十二登岳阳楼

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与夏十二登岳阳楼

唐代:李白

楼观岳阳尽,川迥洞庭开。 雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。 醉后凉风起,吹人舞袖回。 译文

登上岳阳楼览尽四周风光,洞庭湖水,广阔无垠,依稀看见与长江相接。 南飞的大雁带走我忧戚烦闷的心情,远处的山峰衔来一轮美好的明月。 在高入云间的楼上下榻设席,在天上推杯换盏,畅饮美酒。 醉后朦胧里一阵阵凉风起,吹得我翩翩起舞袖带旋回。 注释

夏十二:李白的朋友,排行十二。

岳阳楼:坐落在今湖南岳阳市西北高丘上,“西面洞庭,左顾君山”,与黄鹤楼、滕王阁同为南方三大名楼,于716年(开元四年)扩建,楼高三层,建筑精美。 岳阳:即岳州,以在天岳山之南,故名。治所在巴陵,即今湖南岳阳市。 下榻:用汉代陈蕃礼徐穉、周璆事,见《春陪商州裴使君游石娥溪》诗注。 行杯:谓传杯饮酒。 回:回荡,摆动。

创作背景

此诗是公元759年(肃宗乾元二年)秋,李白遇赦回江夏至岳阳时所作。李白登楼赋诗,留下了这首脍炙人口的篇章,使岳阳楼更添一层迷人的色彩。

赏析

乾元二年(公元759年),李白流放夜郎,第二年春天至巫山时遇赦,回到江陵。在南游岳阳时,写下这首诗。

诗人首先描写岳阳楼四周的宏丽景色:“楼观岳阳尽,川迥洞庭开。”