七年级上册生物藻类植物的特点

第二节 水中的藻类植物

1.大气中，近90%的氧气来源于哪类植物 （ ） A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物

2.某类植物提供了空气中绝大部分的氧气，没有根、茎、叶的分化，分布在占地球表面约71%的水域环境中。这类植物是 （ ） A．苔藓植物 B．藻类植物 C．蕨类植物 D．种子植物

3. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”江水泛绿是由于下列哪类植物大量繁殖引起的（ ）

A．裸子植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．藻类植物 4．下列植物中属于藻类植物的是

A．月季

B．水绵

C．肾蕨

D．葫芦藓

5．水绵细胞的一个最明显的特征是 （ ）

A．细胞呈长方形 C．液泡很大

B．细胞核很大 D．有螺旋形的叶绿体

6.烧杯中盛有池水，其底部有生活的水绵，在温度条件适合时，再给以什么条

第二节 水中的藻类植物

1.大气中，近90%的氧气来源于哪类植物 （ ） A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物

2.某类植物提供了空气中绝大部分的氧气，没有根、茎、叶的分化，分布在占地球表面约71%的水域环境中。这类植物是 （ ） A．苔藓植物 B．藻类植物 C．蕨类植物 D．种子植物

3. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”江水泛绿是由于下列哪类植物大量繁殖引起的（ ）

A．裸子植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．藻类植物 4．下列植物中属于藻类植物的是

A．月季

B．水绵

C．肾蕨

D．葫芦藓

5．水绵细胞的一个最明显的特征是 （ ）

A．细胞呈长方形 C．液泡很大

B．细胞核很大 D．有螺旋形的叶绿体

6.烧杯中盛有池水，其底部有生活的水绵，在温度条件适合时，再给以什么条

第二节 水中的藻类植物

1.大气中，近90%的氧气来源于哪类植物 （ ） A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物

2.某类植物提供了空气中绝大部分的氧气，没有根、茎、叶的分化，分布在占地球表面约71%的水域环境中。这类植物是 （ ） A．苔藓植物 B．藻类植物 C．蕨类植物 D．种子植物

3. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”江水泛绿是由于下列哪类植物大量繁殖引起的（ ）

A．裸子植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．藻类植物 4．下列植物中属于藻类植物的是

A．月季

B．水绵

C．肾蕨

D．葫芦藓

5．水绵细胞的一个最明显的特征是 （ ）

A．细胞呈长方形 C．液泡很大

B．细胞核很大 D．有螺旋形的叶绿体

6.烧杯中盛有池水，其底部有生活的水绵，在温度条件适合时，再给以什么条

一、学习目标： 1．藻类植物的种类。

[来源:Www.zk5u.com]

2．放大镜观察衣藻和水绵。 3．比较衣藻和水绵的形态结构特点。 4．藻类植物的特征。

5．藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。学习重难点：

重点：水绵、衣藻的形态结构和藻类植物的主要特征 难点：放大镜观察衣藻和水绵。 二、学习过程： （一）情景引入：

通过问题“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿于蓝。”引出藻类植物的课题。 （三）学习任务：

[来源学&科&网Z&X&X&K][来源学+科+网]

1．（自学课本p2—4）完成下列任务：

（1）生物圈中已经知的绿色植物，大约有 种。它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群： ， ， ， 。

（

2

）

淡

水

藻

类

主

要

有： ， ， ， ， ， 等。

（

3

）

海

洋

藻

类

常

见

的

有： ， ， ， ， ， ， 等。 2．观察衣藻和水绵（参照课本第5页单位合作交流）并对照下图

观察：池塘水中的藻类植物

课题 观察藻类植物 课时 教学 目标 一课时 课型 实验 重点难点 知识目标：通过观察了解藻类植物的形态特点和结构特点 能力目标：通过实验提高学生的熟练使用显微镜的能力。培养学生小组协作能力 请改价值观目标：通过了解藻类植物形态结构特点，渗透生物与环境相统一的辩证观点 重点：通过观察了解藻类植物的结构特点 难道：观察衣藻的形态结构结构 ①课前号召学生搜集常见的藻类植物，了解这些植物的生活环境，有条件可以网上搜集资料。 ②课上结合实验观察标本，请学生汇报所掌握的情况，特别介绍这些植物的生活环境，然后重点观察它们的形态特点，记录观察结果，并进行交 实验法 显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，池塘水样，探针。 教学措施 教学方法 教具 准备 注意 问题 做到针对性强，多利用学生资源 板书 设计 观察藻类植物 1、观察衣藻 形态：椭圆形，有鞭毛 结构：单细胞，叶绿体呈杯状 2、观察水绵 形态：细丝状 结构;长筒状细胞上下连接而成的 多细胞，叶绿体带状，螺旋状排列 3、分析讨论 教 学 过程

导入： “为什么一到春季，池水和河水变绿了？”变绿了的

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

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生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

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生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

第一章 藻类植物

第一节

藻类植物概述

一、藻类植物的一般特征 藻类植物体没有真正的根、茎、叶，整个植物体 都吸收养分，制造营养物质，是自养原植体植物。 具有光合作用色素，仅叶绿素就有a,b,c,d之 分，能利用光能进行光合作用。

生殖器官一般单细胞。有少数生殖器官具有多细胞，但全部参与生殖作用。

无胚低等植物。无性生殖细胞是各种孢子，有性生殖细胞是配子，配子结合成合子，

合子不在母体内发育成胚，而是脱离母体后直接发育成后代。

分原核、真核两大类。 形态、生态、生殖及世代交替都多种多样。

二、藻类植物的形态 单细胞：如衣藻、小球藻

群 体：如栅藻

丝状体：如水绵，刚毛藻

膜状体：如紫菜

枝状体：如轮藻

多核体：如无隔藻

海带

三、生态习性及分布 水生、气生、冰雪、土壤、植内生、动内生

四、藻类的繁殖(一)营养繁殖

类型：细胞分裂、断裂、出芽藻植段：由于丝状体蓝藻中某些细胞的死亡，或形成异形胞 或在两个营养细胞间形成双凹形分离盘，以及机械作用等将 丝状体分成许多小段，每一小段称为藻植段。 — 死细胞、分 离盘、异形胞 。 珠芽：有的藻类植物，如轮藻属，在其藻体基部的假根上或 茎基节上可长出小结节，称为珠芽。珠芽内含有淀粉，类似 种子

生物说课稿

第五章第一节 植物种子的萌发

尊敬的各位评委、老师：

你们好！我是来湖南省蓝山县民族中学的黄冬珍。我今天说课的内容是苏教版生物七年级上册第五章第一节《 植物种子的萌发》，感谢大家的批评指正。 说课分四步进行。

说教材 说学情 说教法和学法 说教学过程 一、说教材

1.教学内容的地位

本节课内容是开启植物学的大门。----要激发学生兴趣，奠定基础 2.说教学目标

讲述：以教材、新课标以及学生实际情况为依据，我制定了本堂课的三维教学目标。

通过这节课让学生认识植物种子的结构、种子萌发的过程、植物种子萌发需要的条件； 培养学生的实验探究能力，提高学生爱护植物的意识。 多媒体展示： 知识与技能：

⑴通过观察认识植物种子的结构

⑵通过思考分析植物种子萌发需要的条件 （3）通过视频学习认识种子萌发的过程 过程与方法：

通过观察、观看、思考、分析等活动得出自己的答案来体验自主探究学习 情感态度价值观：

⑴教育学生爱护植物，珍爱一草一木。 ⑵体验一种植物的栽培过程。 学习重点

⑴植物种子的结构 ⑵植物种子萌发的条件 二、说学情

七年级学生，大多来

《植物茎的输导功能》

一、教学背景分析

《植物茎的输导功能》是七年级生物第五章《绿色植物的一生》中的第四节教学内容，重点阐述了植物茎的结构及其输导功能，本节的知识内容对学生来说并不难，但学生在实际的生活中对植物的茎或芽缺乏仔细的观察，近距离的接触也不是很多，缺乏感性认识，因此教学的主导思想就要尽可能的为学生提供认知的资源、实物标本等，让学生认真观察，以获得更多的感性认识，提高他们的认知兴趣。教师在实施教学之前，要根据本地区的季节和植物的种类多采集几中木本植物的枝芽供学生观察，同时还要配合图片充分利用多媒体教学手段来展示枝芽、茎的结构，加深对植物枝芽和茎结构的认识，从而进一步认知植物茎的输导功能。 二、整合思路

本课的教学难点之一是枝芽的结构及和茎、花的对应关系。从大多数绿色植物都能开花结果这个学生生活的经验出发，提出花是如何发育的问题，让学生积极思考，针对学生的发言，教师先不做评价，而是将课前采集的植物的枝芽让学生细心观察创设情景导入新课，再提出花的原始状态是什么样的问题，充分激发学生的好奇心理和探究兴趣，结合他们的观察后的认知结果，教师得出花是由植物的芽发育而成的结论，进而再配合图片和课本上枝芽的结构模式图来认识枝芽的结构。由于本节课程的进度大约

一、选择题 1 .下列哪一选项全面准确的描述了生物多样性的含义( ) ①物种多样性 ②基因多样性 ③生态系统多样性 ④生物数量的多样性 A.①② B.①④ C①②③ D.③ 2 .在诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，共描述了几种生物？ A.1种 B.2种 C.3种 D.4种 3.下列构成一个生态系统的是( ) A.沙漠及沙漠中的全部生物 B.竹林中的全部竹子 C.竹林中全部的熊猫和它的食物 D.农田中全部的白菜和菜青虫 4 .含羞草的叶片受到触动时会自然下垂，说明它( ) A. 害羞 B. 具有应激性 C. 怕碰撞 D. 在进行呼吸 5 . “春种一粒粟，秋收万棵籽”,这句话表明( ) A.生物与非生物的关系 B.不同生物之间的关系 C.生物体能够繁殖自己的后代 D.生物体能够适应环境 6 .生物最基本的特征是( ) A.生长发育 B.应激性 C.新陈代谢 D.繁殖 后代 7 .下列属于生物的有( ) (1)狗 (2)山羊 (3)死猪 (4)钟乳石 (5)生物标本 (6)水笔 (7)杂草， A. (1)(2)(5)(6)(7) B. (3)(4)(5) C. (1)(2)(7) D. (1)(2)(3)(5)(6)(7)

8 .宋代诗人