六年级分数小数互化

“六年级分数小数互化”相关的资料有哪些?“六年级分数小数互化”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“六年级分数小数互化”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。

人教版六年级数学上册《百分数与小数的互化》

标签:文库时间:2025-02-13
【bwwdw.com - 博文网】

复习准备

判断:23 (1) 100

和23%大小相等,意义相同。 (×)(×) (×)

(2) 分母是100的数都叫百分数。 (3) 6厘米就是6%米。

(4) 25%的计数单位是1%,它有25个1% 。 (√ )

你能把下面的小数化成分数吗?1 0.1= 10 731 0.731 = 1000 23 0.23 = 100

1.99

99 = 1 100

你能把下面的分数化成小数吗?

7 = 0.7 10

374 = 0.734 1000

3 1 = 1.3 3 10 25

=1.2

小数

小数点向右移动两位,加上%

百分数

0.24 1.4

24 = 100=

= 24%140 100

14 10

= 140%

123 12.3 0.123 = 12.3% 1000 100你发现了什么规律?

做一做:你能把下面的小数化成百分数吗? 0.38

= 38%

1.05 = 3

105%

0.055 =

5.5%

=300%

0.4

= 40%

1.72 =172%

百分数

去掉% ,小数点向左移动两位

小数

27% = 0.27 124% = 1.24 0.4% = 0.004你发现了什么?

把下面各百分数化成小数. 15% = 0.15 80%

= 0.8

3.5% = 0.

最新审定青岛版小学数学六年级上册百分数与分数小数的互化(精编

标签:文库时间:2025-02-13
【bwwdw.com - 博文网】

课题:第七单元 《百分数与分数、小数的互化》

学校:________ 班级:________ 姓名:________

学习目标:

1、我能结合问题情境,理解百分数和分数、小数互化的必要性,并能正确熟练地进行互化(重、难点)。

2、我能主动参与学习活动,通过自学、探索、合作交流,掌握互化方法得出结论。 3、体会百分数与现实生活的密切联系。 学习过程: 一、自主学习 (一)知识链接。

把下面的小数化成分数,分数化成小数,并说一说你是怎样转化的? 0.13 1.2

(二)自主学习我最棒

1、我们已经学会了分数和小数的互化,那么分数和小数能化成百分数吗?拿起笔来试一试吧! 0.13=

35 46( )=( )% 100 1.2=

( )( )==( )% 10100同学们,小数化成百分数是不是很简单?你能总结一下方法吗?

分数能化成小数,小数又能化成百分数,那么分数就能转化成百分数啦!同学们

《分数和小数的互化》说课稿

标签:文库时间:2025-02-13
【bwwdw.com - 博文网】

分数和小数的互化说课稿

一、教学内容:人教版五年级下册数学77页例1,例2. 二、教学目标:

1、学生理解并掌握分数和小数互化的方法,并能熟练地进行互化。 2、学生经历数学学习的全过程,培养学生的观察、归纳和概括能力。

3、通过教学,沟通分数与小数的联系,渗透事物是相互联系、可以相互转化的辩证唯物主义观点;培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。

三、教学重难点:

教学重点:分数和小数互化的方法。 教学难点:分数化小数的方法。

四、教学、学法:

教法:创情激趣、引导独立探索、引导讨论交流、讲练结合等教法。 学法:自主探究法、合作交流法

五、教学过程及设想

(一)、复习旧知,创设情景,导入新课

1、填空:(1) 0.7表示( )分之( )。 0.09表示( )分之( )。 0.125表示( )分之( )。

(2) 0.3表示( )分之( ),写作( )

师小结:小数实际上是分母为10、100、1000、??的分数的另一种形式。

(设计意图:找准新知的生长点,为学生探索分数与小数互化的方法做好铺垫。) 2、创设情景,导入新课

3小红和小明

分数与小数的互化说课稿

标签:文库时间:2025-02-13
【bwwdw.com - 博文网】

《分数与小数的互化》2

各位评委老师好!我是 号考生

我说课的内容是人教版五年级下册数学97页“分数与小数的互化 ”第一课时。 我要从说教材,说教法、学法,说教学程序,说板书设计四个方面来说 一、说教材:

1、教材的地位和作用:

本课内容是学生在学习了分数与除法的关系以及约分后安排的,目的是使学生掌握分数化成小数的方法以及有限小数化成分数的方法。因为无限小数化分数是很复杂的,所以只研究有限小数化分数。在此之前,学生已经学习了小数的意义、分数的意义、以及小数大小的比较、分数大小的比较。知道了一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几等等。

本节课的内容,体现了数学知识的内在联系,学生通过学习这部分知识,将为今后学习分数与小数的混合运算打下良好的基础。 2、教学目标 知识和技能:理解分数小数互化的必要性,能正确的将分数化为小数,将有限小数化为分数。能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

过程与方法:在具体的问题情境中,通过自主探究与合作交流的方式,掌握分数小数互化的方法。

情感态度与价值观:让学生在解决问题的过程中,进一步体会数学来源于生活又服务与生活的理念,激发他们参与学习的兴趣。

六年级数学上册:《小数乘分数》说课稿

标签:文库时间:2025-02-13
【bwwdw.com - 博文网】

六年级数学上册:《小数乘分数》说课稿

一.教学内容.

我今天说课的内容是新人教版教材小学数学六年级上册第一单《分数乘法》例5《小数乘分数》.这部分是教材新增加的内容,用一课时进行教学.

二.说教材.

1.教材分析

本部分的教学是在学生掌握了整数乘法、小数乘法、分数乘法、以及整数和小数混合运算、简便计算的基础之上进行的教学.教学中不仅涉及到分数与小数的互化,假分数与带分数的互化,整数与分数的互化,而且对如何判断一个分数是否能化成有限小数等知识都会涉及.通过教学本例题要使学生经历探究计算方法的过程,运用多样化的解题思路开拓学生的计算思维,提高学生的计算能力.为教学例6、例7的分数混合计算和简便计算奠定基础.

2.学生分析

大部分学生有了一定的运算基础,特别是刚学的分数成分数的计算方法和对算理的分析探究过程都是本节课学习的基础.教学本课主要还是放手让学生自主学习,合作交流,根据学生生成的问题进行再教设计.为了更好的教学效果,我依据学生的认知特点确定了如下教学目标.

3.教学目标

认知目标:在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数计算方法.

技能目标:经历小数乘分数的计算方法的探究过程.培养学生的思维灵活性.

情感目标:体会算法多样化的思想,提高学生的计算能力.

4.教学重点

2.7(2)分数与小数的互化

标签:文库时间:2025-02-13
【bwwdw.com - 博文网】

2.7(2)分数与小数的互化

教学目标

1、通过生活实例,了解循环小数的意义。

2、经历自主探究、合作学习的过程,理解循环节的意义和循环小数的读写方法,培养学生的观察、分析、理解、概括能力和自主合作学习能力。 3、学会把分数化成循环小数。 教学重点

会用简便方法写循环小数,并且能读出来。 教学难点

理解什么是循环小数。 教学用具准备 实物投影仪 教学流程设计

教学过程设计

一、游戏激趣 1、讲故事[来源:学_科_网]

从前有座山,山上有座庙,庙里住个老和尚,老和尚对小和尚说,从前有座山,??这个故事能讲完吗?为什么? 2、玩游戏

先听老师拍手 你们会按照这个节奏依次不断的重复拍下去吗?拍下去能拍完吗?为什么?

3、找规律,猜图形

游戏激趣 探索循环小数的的巩固应用 数学与生活 特点

[来源:学科网ZXXK]

??

你能猜出第十个是什么图形吗?第二十个呢?这里多少组这样的图形呢?为什么? 4、讨论

上面这些问题都有什么特点?

(板书:依次不断地重复出现、无限、循环)

5、说一说

你能说说身边的循环现象吗? [说明]

? 用游戏的方法导入新课,一是直观,二是引人入胜,使学生迅速进入学习的境地。

另外,也使学生初步感知“循环”概念。

? 采

2.7(2)分数与小数的互化

标签:文库时间:2025-02-13
【bwwdw.com - 博文网】

2.7(2)分数与小数的互化

教学目标

1、通过生活实例,了解循环小数的意义。

2、经历自主探究、合作学习的过程,理解循环节的意义和循环小数的读写方法,培养学生的观察、分析、理解、概括能力和自主合作学习能力。 3、学会把分数化成循环小数。 教学重点

会用简便方法写循环小数,并且能读出来。 教学难点

理解什么是循环小数。 教学用具准备 实物投影仪 教学流程设计

教学过程设计

一、游戏激趣 1、讲故事[来源:学_科_网]

从前有座山,山上有座庙,庙里住个老和尚,老和尚对小和尚说,从前有座山,??这个故事能讲完吗?为什么? 2、玩游戏

先听老师拍手 你们会按照这个节奏依次不断的重复拍下去吗?拍下去能拍完吗?为什么?

3、找规律,猜图形

游戏激趣 探索循环小数的的巩固应用 数学与生活 特点

[来源:学科网ZXXK]

??

你能猜出第十个是什么图形吗?第二十个呢?这里多少组这样的图形呢?为什么? 4、讨论

上面这些问题都有什么特点?

(板书:依次不断地重复出现、无限、循环)

5、说一说

你能说说身边的循环现象吗? [说明]

? 用游戏的方法导入新课,一是直观,二是引人入胜,使学生迅速进入学习的境地。

另外,也使学生初步感知“循环”概念。

? 采

分数和小数互化练习题1

标签:文库时间:2025-02-13
【bwwdw.com - 博文网】

1分别用小数和分数表示下面的阴影部分。

2把下面的小数化成分数。

0.3= 0.25= 0.45= 1.06= 2.5= 0.375=

3把下面的分数化成小数。(不能化成有限小数的保留两位小数)

??23= 35= 916= ??740= 425= 811= 4把下面相等的小数和分数用线连起来。

0.7 0.14 0.45 2.35 0.8 45 710 750 920 4720

5在上面的方框里填上小数,在下面的方框里填上分数。

6比较大小。

(1)56○0.83 23○0.6 0.33○173 0.875○8

(2)把17419

8、15、1.85、120按从大到小的顺序排列。

7甲、乙两人加工一批零件,甲平均每分钟加工0.8个,乙平均每

分钟加工7

9

个,谁的工作效率高些呢?

1.填空: (1)0.9 表示( )分之( )。 (2)0.07 表示(

六年级小数乘除法口算

标签:文库时间:2025-02-13
【bwwdw.com - 博文网】

6×7.6= 9.8×3= 0.13×8= 7.8×5= 9.2×9= 0.15×2= 9.8×6= 9.5×9= 0.15×7= 0.2×6= 0.19×6= 9.3×6= 8.5×8= 3×7.4= 2×9.7= 0.19×9= 4×9.7= 0.17×2= 3×8.6= 9.5×2= 0.13×7=

0.13×9= 0.12×2= 9.8×5= 8.5×3= 0.16×2= 8.8×6= 0.2×5= 2×7.6= 3×8.6= 8.5×7= 0.2×2= 0.17×7= 0.14×4= 4×7.6= 0.15×6= 8.7×5= 0.16×6= 9.5×3= 7.7×4= 0.18×3= 7.8×2=

8.8×4= 0.17×4= 9.5×7= 0.14×3= 0.19×8= 8.7×6= 8.5×4= 7.8×4= 7.7×2= 5×9.6= 7.5×2= 0.2×3= 0.18×5= 0.13×5= 4×7.6= 0.12×8= 4×9.6= 0.15×5= 0.18×4= 9.3×4= 8.9×3=

7.5×6= 7.7×5= 0.15×4= 0.18×2= 9.2×8= 8.7×4= 2×8.4= 0.13×2= 9.5×8=

小学数学西师版六年级下册《百分数和分数、小数的互化》第二课时教案.docx

标签:文库时间:2025-02-13
【bwwdw.com - 博文网】

小学数学西师版六年级下册

百分数和分数、小数的互化

教材分析

本小节是在学生理解了百分数的意义,明确百分数和分数、小数的联系基础上教学的。从所给的现实问题来看,它是通过让学生在解决问题时计算的需要引

出百分数与分数、小数的互化。这样编写的目的是使学生感受到百分数和分数、

小数的互化是一种实际需求,进而激发学生学习的积极性和主动性。两个例题介绍的是百分数和分数、小数的互化的具体方法,每一例题的后面都有一个“议一议”,通过引导学生归纳总结互化方法让学生获得互化方法的理性认识;课堂活

动中安排的两个问题,一方面突出动口、动手的特点,另一方面又能起到巩固

本小节知识的作用。

学情分析

学生前面已经学过了小数与分数的互化,所以学习本节内容对于学生来说并不会很困难。教材中给出的现实问题,学生可能会感到既熟悉又陌生,熟悉是因为学生已经学过用分数乘法解决相关问题,所以看似熟悉;陌生是由于所给信息中含有百分数,而百分数又参与计算,此时就出现“以需促学” 的主动求知过程。老师可以通过教材的“空气质量达到二级标准的城市有多少个” 这个问题的引导,让学生在解决过程中掌握本节学习内容。

设计说明

教学目标

(一)知识与技能

1.理解并掌握百分数和小数互化的方法,能正确地把分数、小数化成百分

数或