声乐理论与实践学什么

声乐学习理论与实践的结合

内容提要

声乐艺术，是一项比较抽象而且是一门实践性强的艺术，因为它看不见摸不着，全靠耳朵听声音判断发声的状态的对与错，实践是检验真理的唯一标准，在声乐学习中也是如此，学习声乐老师总是要求，一方面要多练，一方面要多动脑子，练就是实践，动脑子就是告诉我们要勤于总结，及时调整形成适合自己的方法和理论。 关键词 歌唱的呼吸 中国唱法 理论结合实践

有时候到底先理论还是先实践，我认为都可以，比如歌唱的呼吸非常重要，谁掌握了歌唱的呼吸，谁就会唱歌”。是否能唱好歌，呼吸是关键。所以要想在歌唱学习中取得进步，首先要解决呼吸问题。建立一套完整、科学、系统的方法，是声乐界一直在研究和探索的问题。 歌唱的呼吸

歌唱呼吸方法，理论上讲有很多种如

1胸式呼吸法：这是一种主要依靠胸腔控制气息的呼吸方法。 2腹式呼吸法：这种呼吸法主要靠下降横膈膜，用腹部肌肉控制气息，唱歌时胸部不抬起，只用凸肚子或者瘪肚子的方式呼吸，或者呼气时小腹不但不收缩，还向外凸出。

3胸腹式呼吸：这是目前声乐界大多数人认为最可取的歌唱呼吸方法。它是一种运用胸腔、横膈膜和腹部肌肉共同控制气息的呼吸方法。

丹田呼吸等等。

有人说腹式呼吸法的不科学，因为腹部是

声乐学习理论与实践的结合

内容提要

声乐艺术，是一项比较抽象而且是一门实践性强的艺术，因为它看不见摸不着，全靠耳朵听声音判断发声的状态的对与错，实践是检验真理的唯一标准，在声乐学习中也是如此，学习声乐老师总是要求，一方面要多练，一方面要多动脑子，练就是实践，动脑子就是告诉我们要勤于总结，及时调整形成适合自己的方法和理论。 关键词 歌唱的呼吸 中国唱法 理论结合实践

有时候到底先理论还是先实践，我认为都可以，比如歌唱的呼吸非常重要，谁掌握了歌唱的呼吸，谁就会唱歌”。是否能唱好歌，呼吸是关键。所以要想在歌唱学习中取得进步，首先要解决呼吸问题。建立一套完整、科学、系统的方法，是声乐界一直在研究和探索的问题。 歌唱的呼吸

歌唱呼吸方法，理论上讲有很多种如

1胸式呼吸法：这是一种主要依靠胸腔控制气息的呼吸方法。 2腹式呼吸法：这种呼吸法主要靠下降横膈膜，用腹部肌肉控制气息，唱歌时胸部不抬起，只用凸肚子或者瘪肚子的方式呼吸，或者呼气时小腹不但不收缩，还向外凸出。

3胸腹式呼吸：这是目前声乐界大多数人认为最可取的歌唱呼吸方法。它是一种运用胸腔、横膈膜和腹部肌肉共同控制气息的呼吸方法。

丹田呼吸等等。

有人说腹式呼吸法的不科学，因为腹部是

声乐学习理论与实践的结合

内容提要

声乐艺术，是一项比较抽象而且是一门实践性强的艺术，因为它看不见摸不着，全靠耳朵听声音判断发声的状态的对与错，实践是检验真理的唯一标准，在声乐学习中也是如此，学习声乐老师总是要求，一方面要多练，一方面要多动脑子，练就是实践，动脑子就是告诉我们要勤于总结，及时调整形成适合自己的方法和理论。 关键词 歌唱的呼吸 中国唱法 理论结合实践

有时候到底先理论还是先实践，我认为都可以，比如歌唱的呼吸非常重要，谁掌握了歌唱的呼吸，谁就会唱歌”。是否能唱好歌，呼吸是关键。所以要想在歌唱学习中取得进步，首先要解决呼吸问题。建立一套完整、科学、系统的方法，是声乐界一直在研究和探索的问题。 歌唱的呼吸

歌唱呼吸方法，理论上讲有很多种如

1胸式呼吸法：这是一种主要依靠胸腔控制气息的呼吸方法。 2腹式呼吸法：这种呼吸法主要靠下降横膈膜，用腹部肌肉控制气息，唱歌时胸部不抬起，只用凸肚子或者瘪肚子的方式呼吸，或者呼气时小腹不但不收缩，还向外凸出。

3胸腹式呼吸：这是目前声乐界大多数人认为最可取的歌唱呼吸方法。它是一种运用胸腔、横膈膜和腹部肌肉共同控制气息的呼吸方法。

丹田呼吸等等。

有人说腹式呼吸法的不科学，因为腹部是

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马华声乐理念与声乐教学法的探究

作者：李亚娣

来源：《青年文学家》2013年第17期

摘 要：我国著名男高音歌唱家、中央歌剧院国家一级演员马华教授，历来重视并倡导强化声乐理念、创新声乐教学，多年的国外进修经历为其理念与教学的融合和相得益彰奠定了扎实的基础。马华教授注重将气息、声音、作品的练习与其内在的声乐理念相促相生，为我国声乐教学开创了新的 篇章。

关键词：声乐理念；声乐教学

作者简介：李亚娣（1993-），女，甘肃白银人，西北师范大学音乐学院声乐专业2010级学生。

[中图分类号]：G633.951 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2013）-17-0-01

马华，中央歌剧院旅意男高音歌唱家，一九八二年考入北京社会音乐学院，歌剧系（中国歌剧舞剧院内）学习歌剧表演。一九八六年考入中央音乐学院，师从黎信昌教授，一九九一年毕业分配中央歌剧院，在校期间主要演了“绣花女”饰演鲁道夫。同年排演了“马可·波罗”、“青年进卫军”、“草原之歌”；古典歌剧“茶花女”、

声乐学习理论与实践的结合

内容提要

声乐艺术，是一项比较抽象而且是一门实践性强的艺术，因为它看不见摸不着，全靠耳朵听声音判断发声的状态的对与错，实践是检验真理的唯一标准，在声乐学习中也是如此，学习声乐老师总是要求，一方面要多练，一方面要多动脑子，练就是实践，动脑子就是告诉我们要勤于总结，及时调整形成适合自己的方法和理论。 关键词 歌唱的呼吸 中国唱法 理论结合实践

有时候到底先理论还是先实践，我认为都可以，比如歌唱的呼吸非常重要，谁掌握了歌唱的呼吸，谁就会唱歌”。是否能唱好歌，呼吸是关键。所以要想在歌唱学习中取得进步，首先要解决呼吸问题。建立一套完整、科学、系统的方法，是声乐界一直在研究和探索的问题。 歌唱的呼吸

歌唱呼吸方法，理论上讲有很多种如

1胸式呼吸法：这是一种主要依靠胸腔控制气息的呼吸方法。 2腹式呼吸法：这种呼吸法主要靠下降横膈膜，用腹部肌肉控制气息，唱歌时胸部不抬起，只用凸肚子或者瘪肚子的方式呼吸，或者呼气时小腹不但不收缩，还向外凸出。

3胸腹式呼吸：这是目前声乐界大多数人认为最可取的歌唱呼吸方法。它是一种运用胸腔、横膈膜和腹部肌肉共同控制气息的呼吸方法。

丹田呼吸等等。

有人说腹式呼吸法的不科学，因为腹部是

声乐学习理论与实践的结合

内容提要

声乐艺术，是一项比较抽象而且是一门实践性强的艺术，因为它看不见摸不着，全靠耳朵听声音判断发声的状态的对与错，实践是检验真理的唯一标准，在声乐学习中也是如此，学习声乐老师总是要求，一方面要多练，一方面要多动脑子，练就是实践，动脑子就是告诉我们要勤于总结，及时调整形成适合自己的方法和理论。 关键词 歌唱的呼吸 中国唱法 理论结合实践

有时候到底先理论还是先实践，我认为都可以，比如歌唱的呼吸非常重要，谁掌握了歌唱的呼吸，谁就会唱歌”。是否能唱好歌，呼吸是关键。所以要想在歌唱学习中取得进步，首先要解决呼吸问题。建立一套完整、科学、系统的方法，是声乐界一直在研究和探索的问题。 歌唱的呼吸

歌唱呼吸方法，理论上讲有很多种如

1胸式呼吸法：这是一种主要依靠胸腔控制气息的呼吸方法。 2腹式呼吸法：这种呼吸法主要靠下降横膈膜，用腹部肌肉控制气息，唱歌时胸部不抬起，只用凸肚子或者瘪肚子的方式呼吸，或者呼气时小腹不但不收缩，还向外凸出。

3胸腹式呼吸：这是目前声乐界大多数人认为最可取的歌唱呼吸方法。它是一种运用胸腔、横膈膜和腹部肌肉共同控制气息的呼吸方法。

丹田呼吸等等。

有人说腹式呼吸法的不科学，因为腹部是

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马华声乐理念与声乐教学法的探究

作者：李亚娣

来源：《青年文学家》2013年第17期

摘 要：我国著名男高音歌唱家、中央歌剧院国家一级演员马华教授，历来重视并倡导强化声乐理念、创新声乐教学，多年的国外进修经历为其理念与教学的融合和相得益彰奠定了扎实的基础。马华教授注重将气息、声音、作品的练习与其内在的声乐理念相促相生，为我国声乐教学开创了新的 篇章。

关键词：声乐理念；声乐教学

作者简介：李亚娣（1993-），女，甘肃白银人，西北师范大学音乐学院声乐专业2010级学生。

[中图分类号]：G633.951 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2013）-17-0-01

马华，中央歌剧院旅意男高音歌唱家，一九八二年考入北京社会音乐学院，歌剧系（中国歌剧舞剧院内）学习歌剧表演。一九八六年考入中央音乐学院，师从黎信昌教授，一九九一年毕业分配中央歌剧院，在校期间主要演了“绣花女”饰演鲁道夫。同年排演了“马可·波罗”、“青年进卫军”、“草原之歌”；古典歌剧“茶花女”、

篇一：基本乐理教学大纲

《基本乐理》教学大纲

一、课程说明

（一）课程性质：

《基本乐理》作为四川省音乐联考中的必考科目，是一门音乐专业的基础课，是音乐理论科目中第一门系统讲授音乐理论知识的课程，是所有学习音乐人的必修课。通过该课的学习，使学生掌握什么是记谱法、节奏节拍、音程、和弦、调式、调式中的音程及和弦、调式变音及半音阶、转调、移调、各种音乐记号和常用的音乐术语，以及关于旋律的基本知识等，使学习者达到用理论指导实践，并同实践相结合轻松应考的目的。同时对于提高学生的音乐素质、音乐修养以及进一步学习其它音乐理论知识有着非常重要的意义。

（二）教学目的：

《基本乐理》是音乐类专业学生的主干课程之一。通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素。本纲的制订是在总结教学实践情况以及基本乐理在高考中近几年来的发展与改革经验的基础上进行的。

（三）教学时间：

本年度7月——次年3月份

以周为小，月为大的时间单位进行教学及考核

（四）教学方法：

在教学中采用理论联系实际和因材施教的原则，精讲多练、讲练结合，把书本知识拓宽，拓深到最大限度，并要求学生通过合适的方法把所学理论准确地运用到具体实践当中。常用的的教学法有：讲授法、练习法、讨论法、演示法等。总体上遵照精讲多

声乐理论教学制作人：李 亚 贵州省赫章县综合职业技术高级中学

何谓声乐？ 所谓“声乐”有两重含义： 一、从音乐学的意义上说，“声乐”是音乐表演形式中一 个大的部类的统称，即与“器乐”相对应，凡是由人声歌 唱(独唱、重唱、对唱、合唱、轮唱等形式)的音乐都叫 做声乐。 二、从音乐表演的意义上说却只有在一定范围内、符合特 定规范的歌唱才被称为“声乐”。在中国，实际上，它主 要是指在中外艺术歌曲(也包括经过整理、加工、改编的 民歌)、歌剧(唱段、选段)范围内，符合特定规范的歌 唱。

声乐教学非常难

声乐和声乐教学的特殊性太突出了：虽然声乐有一套严格的训练模式、教学体系—— 科学的、通用的、有效的、稳定的体系。然而这 个体系，并不能为声乐教学结果提供什么必然的， 肯定的基本保证。

歌唱运动是生理、物理、心理“三位 一体”的行为 声音形成是发声器官协调工作产生的生理

现象 这种现象的产生是气息运动和声带振动所 形成的物理现象，且歌唱的发声运动又是 一个物理的声学、音响学现象 歌唱又是一个复杂丰富的心理过程

歌唱发声运动的三个功能部分 1、呼吸系统

即“源”动力，是由肺、呼吸 肌肉群、支气管、气管、腹部和与之相关的 呼吸肌肉群组成 2、发声系

声乐理论教学制作人：李 亚 贵州省赫章县综合职业技术高级中学

何谓声乐？ 所谓“声乐”有两重含义： 一、从音乐学的意义上说，“声乐”是音乐表演形式中一 个大的部类的统称，即与“器乐”相对应，凡是由人声歌 唱(独唱、重唱、对唱、合唱、轮唱等形式)的音乐都叫 做声乐。 二、从音乐表演的意义上说却只有在一定范围内、符合特 定规范的歌唱才被称为“声乐”。在中国，实际上，它主 要是指在中外艺术歌曲(也包括经过整理、加工、改编的 民歌)、歌剧(唱段、选段)范围内，符合特定规范的歌 唱。

声乐教学非常难

声乐和声乐教学的特殊性太突出了：虽然声乐有一套严格的训练模式、教学体系—— 科学的、通用的、有效的、稳定的体系。然而这 个体系，并不能为声乐教学结果提供什么必然的， 肯定的基本保证。

歌唱运动是生理、物理、心理“三位 一体”的行为 声音形成是发声器官协调工作产生的生理

现象 这种现象的产生是气息运动和声带振动所 形成的物理现象，且歌唱的发声运动又是 一个物理的声学、音响学现象 歌唱又是一个复杂丰富的心理过程

歌唱发声运动的三个功能部分 1、呼吸系统

即“源”动力，是由肺、呼吸 肌肉群、支气管、气管、腹部和与之相关的 呼吸肌肉群组成 2、发声系