国家健康管理师资格考试

健康管理师资格考试复习题及答案

一、健康管理师的职业定义

从事个体从事个体或群体健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和健康危险因素干预等工作的专业人员。

二、健康管理师的职业等级

国家职业资格等级分5级，五级为初级，一级为最高级。 本职业共设三个等级

? 健康管理师三级（国家职业资格三级） ? 健康管理师二级（国家职业资格二级） ? 健康管理师一级（国家职业资格一级） 三、健康管理师的职业功能 健康监测

健康风险评估和分析 健康指导

健康危险因素干预 指导、培训与研究

具1-4项 为三级健康管理师具备的职业功能 具除“研究”外的所有5项 为二级健康管理师具胡的职业功能 具上述所有5项功能 为一级健康管理师 四、健康管理师职业基本要求和职业工作要求 职业基本要求：包括职业道德和基础知识两部分

具备基本职业道德的健康管理师的行为规范首先必须遵循生命伦理学的3大基本原则：1、尊重 2、不伤害/有利 3、公正

职业工作要求：包括职业功能、工作内容、能力要求和相关知识4部分。 能力要求：指完成每一项工作应达到的结果或应具备的能力。 健康管理师

健康管理师资格考试复习题及答案

一、健康管理师的职业定义

从事个体从事个体或群体健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和健康危险因素干预等工作的专业人员。

二、健康管理师的职业等级

国家职业资格等级分5级，五级为初级，一级为最高级。 本职业共设三个等级

? 健康管理师三级（国家职业资格三级） ? 健康管理师二级（国家职业资格二级） ? 健康管理师一级（国家职业资格一级） 三、健康管理师的职业功能 健康监测

健康风险评估和分析 健康指导

健康危险因素干预 指导、培训与研究

具1-4项 为三级健康管理师具备的职业功能 具除“研究”外的所有5项 为二级健康管理师具胡的职业功能 具上述所有5项功能 为一级健康管理师 四、健康管理师职业基本要求和职业工作要求 职业基本要求：包括职业道德和基础知识两部分

具备基本职业道德的健康管理师的行为规范首先必须遵循生命伦理学的3大基本原则：1、尊重 2、不伤害/有利 3、公正

职业工作要求：包括职业功能、工作内容、能力要求和相关知识4部分。 能力要求：指完成每一项工作应达到的结果或应具备的能力。 健康管理师

健康管理师资格考试复习题及答案

一、健康管理师的职业定义

从事个体从事个体或群体健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和健康危险因素干预等工作的专业人员。

二、健康管理师的职业等级

国家职业资格等级分5级，五级为初级，一级为最高级。 本职业共设三个等级

? 健康管理师三级（国家职业资格三级） ? 健康管理师二级（国家职业资格二级） ? 健康管理师一级（国家职业资格一级） 三、健康管理师的职业功能 健康监测

健康风险评估和分析 健康指导

健康危险因素干预 指导、培训与研究

具1-4项 为三级健康管理师具备的职业功能 具除“研究”外的所有5项 为二级健康管理师具胡的职业功能 具上述所有5项功能 为一级健康管理师 四、健康管理师职业基本要求和职业工作要求 职业基本要求：包括职业道德和基础知识两部分

具备基本职业道德的健康管理师的行为规范首先必须遵循生命伦理学的3大基本原则：1、尊重 2、不伤害/有利 3、公正

职业工作要求：包括职业功能、工作内容、能力要求和相关知识4部分。 能力要求：指完成每一项工作应达到的结果或应具备的能力。 健康管理师

第一节教育的概念及其演变

一、教育的概念

教育是一种有目的地培养人的社会实践活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 (一)广义定义和狭义定义

我国教育学者根据教育定义外延的大小，将教育定义划分为“广义定义”与“狭义定义”。

广义定义指凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义定义主要针对“学校教育”，指教育者根据一定社会的要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 (二)描述性定义、纲领性定义和规定性定义

描述性定义是指适当描述一定情境中被定义对象的某些关键特征或指出使用被定义概念的方法。纲领性定义是描述性定义和规定性定义的一种复合形式，既揭示出被定义对象“是”什么，又明确或隐含地表明被定义对象“应是??什么。这三种定义方式之间是相互联系的，教育定义往往既是描述性的，又是规定性的，同时又是纲领性的。 二、教育概念的演变

(1)教育活动是人类社会独有的活动； (2)教育活动是培养人的社会实践活动；

(3)学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动； (4)教育概念的扩展--大教育观的形成。

根据教育在不同历史阶

理论篇：国家人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心指定培训教材实战篇：教育培训基本知识 岗位职务描述 人员素质测评 培训项目开发培训课程开发 培训教材开发 培训教学与评估 培训质量管理体系建设

钻石级职业通行证----国家人力资源和社会保障部企业培训师职业资格认证 钻石级职业通行证 国家人力资源和社会保障部企业培训师职业资格认证 国家人力资源和社会保障部企业培训师

主办单位: 主办单位: 广州市锐旗职业培训学校“3”天系统企业培训管理课程精讲 “2”天 TTT 技能实战演练特训 “1”天针对笔试的全方位指导 “1”天企业培训互动应用技能课程 “1”天价值 1000 元管理技能提升课程

效果突出-----考试通过率高出平均通过率 15 个百分点； 考试通过率高出平均通过率 个百分点； 效果突出 师资一流-----理论与实战兼备资深认证考试讲师团； 理论与实战兼备资深认证考试讲师团； 师资一流 理论与实战兼备资深认证考试讲师团 服务超值-----搭建个人和企业纽带，共建共享资源平台； 搭建个人和企业纽带，共建共享资源平台； 服务超值 搭建个人和企业纽带 品牌悠久-----02 年开始举办认证培训，师资成

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高校教师资格考试《高等教育学》复习题

高等教育学复习提纲

一、名词解释

高等教育；教育目的；我国的教育方针；个人本位论；社会本位论；高等学校的学制；专业；教学过程；

高校教学计划；教学大纲；学年制；学分制；通才教育；英才教育；教师聘任制；高校种类结构；高校的能级结；显性课程；隐性课程；教学组织形式；

二、填空题

1、中世纪大学，是在仿照行会组织的基础上发展起来的由教师和学生共同组成的专门的、独立的学术与教育机构。

2、高等教育与社会的关系，主要指高等教育与政治、经济和文化的关系。 3、高等学校的基本职能，是培养人才、发展科学、服务社会。

4、德国柏林大学的建立，标志着高等学校发展科学职能的正式出现。

5、高等学校直接服务社会职能的正式出现，是以美国的“赠地学院”的出现为标志。

6、威斯康辛思想明确提出，直接为社会服务是大学的重要职能。 7、提倡社会本位论教育价值观的代表人物是法国的涂尔干。 8、个人本位主义教育价值观的代表人物有卢梭和斐斯泰洛齐。 9、马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径，是教育与生产劳动相结合。 10、马丁·特罗提出，一个国家的高等教育的毛入学率介于15%至50%之间时，处于大众化的高等教育阶

口腔执业医师资格考试

当我提笔准备写下我的考试经历的时候，思绪一下又被拉到了考试前，突然一种强烈的 想哭的冲动，考试过去已经两个月了，至今我的心情依然无法平静。心里刻骨铭心的记着网 校老师的那句话“当学习成为一种习惯后，什么样的考试都不怕”。在之前我一直没有静下 心去看书，在我真正感觉到紧张的时候，才发现所剩的时间已经不多了，看着考试一天天的 临近，我感到有太多的知识我还没把握住，后来我报了医学教育网的课程，我几乎一整天的 趴在电脑前听课并且做很多考试中心里面的习题，结合老师们讲的重点，一套一套的做摸拟 试卷。随着时间一天天的溜走，考试也在一天天临近，我心里还是有些紧张。直到考试的时 候，才发现题并不陌生，都是老师们平时讲的重点。走出考场后，我整个人都雀跃了！ 参加口腔执业医师考试，没有生存的危机，而是真挚的追求；参加考试，不是为了利益的追逐，而是一种深深的向往；付出艰辛，是为了自己的喜爱；倾注心血，是为了心中的梦想。我虽然已不算年轻，但我依然有梦想和追求！我虽已有一份吃喝不愁的职业，但我依然不会忘记自己的梦想！

参加考试，不知是否能成功？我没有细想。成功了，值得欣慰；失败了，也没有遗憾。为了自己的最爱，为了心中的梦想，我付出过、拼

思维品质

1、对于学校中出现的受贿问题，你怎么看？

现在学校中确实存在很严重的受贿现象，这种现象的发生，对教师产生了及其恶劣的影响。我认为作为老师应该洁身自好，杜绝贪污受贿。针对这个问题，我是这样理解的：

首先，作为一名老师应该遵守教师职业道德，遵守为人师表、廉洁从教，不能随意收礼。教师作为一个特殊的职业，一言一行都要为学生做出表率，受贿会导致学生的价值观遂至产生偏差，因此是需要坚决抵制的。

其次，家长给老师送礼的主要目的是想让老师对自己的孩子多加关爱，但是关爱学生是教师职业道德对老师的要求，是教师职业的灵魂，是老师必须做到的，不能因经济利益而有所偏私。作为老师应该给予家长正确的引导并且以身作则。必要的时候还可以开家长会做一定的宣讲。表明老师会公平公正的关爱每一位学生。

最后，我认为完善的管理制度会在一定基础上减少这类事件的发生，因此，相关的教育行政部门应该对学校的老师加大监督力度，同时学校也应该对老师做到严格的管理，从思想上加强教师的道德品质建设，杜绝此类现象的发生。

总之，教师应该遵守法律法规和教师职业道德，廉洁从教。

2、俗话说“家有三斗粮，不做孩子王”，怎么理解？

这句话是社会对教师职业的一种观点，认为只要有能生存的其他能力就不要选

2013年

高等教育法规概论（B卷）

一、简答题（每题15分，共30分）

1.简述高校学生的权利有哪些？如何理解这些权利？ 2. 简述学生申诉制度与教师申诉制度的关系 二、论述题（30分）

结合你校实际，谈谈如何进一步深化改革和发展高校的办学自主权？ 三、案例分析（40分）

2005年12月，西南×××大学的外语教师刘某监考大学英语四级考试时发现，考题提前1个小时就到了监考老师手中，刘某计划利用这一漏洞牟利。2006年6月，大学英语四级考试当天，刘某提前1个小时领到装有试题的牛皮纸信封，迅速跑到女厕所拆开。扫描完整个试卷后，刘某立即打电话将作文题目及要求告诉在网吧等候的高某等人。与此同时，她将其中的Ａ、Ｂ卷试题各抽出一份，交给等候一旁的张某拿到校门口的复印店“翻制”。拿到复印件后，刘某事先安排好的3名研究生“各司其职”，半小时后，答案便炮制出来。考题答案被传给姜某，姜再用ＱＱ将答案传给买家。随后，买家拿着抄写好的答案进入考场。由于时间安排紧凑，并不耽误考试。2006年6月、12月和2007年12月的3次作案过程中，刘某伙同在校大学生、研究生，通过网络等方式3次贩卖大学英语四级考试答案，非法牟利19万余元，造成全国各地数百名高校学生作弊。 试分